初中英語教學環節思維導圖的應用分析

【摘要】隨著信息網絡時代，信息和知識不斷的更新。因此思維導圖作為一種直觀形象的思考表達方式，將有助于提高學生的記憶力，增強閱讀效果及豐富內容。因此在初中英語教學環節中思維導圖作為教學工具，將在英語教學詞匯、閱讀、時代及寫作教學環節應用進行分析，做出有效的指導。

【關鍵詞】初中英語；教學環節；思維導圖；應用分析

【作者簡介】鄭艷紅，湖北省潛江市積玉口鎮初級中學。

初中英語教學在新課標的要求下會對激發學生的學習興趣及提高英語知識水平提出了更高的要求，因此傳統教學方法已近不能滿足與當下英語教學的需求。思維導圖適合當前的初中英語教學，可以增強學生的學習興趣以及加強知識的儲備量。

一、思維導圖在初中英語教學中應用的意義

由于思維導圖俗稱為心智圖，是培養學生思維能力和鍛煉思維的工具。它本身具有可行性、發散全面的特質，對于初中英語教學環節的應用具有重要的意義。

1.激發學生學習初中英語的熱情。英語教學都是具有聽說讀寫基本的幾部分組成，在傳統教學中都是采用課堂教材的內容，逐漸滲透到學生學習中，比較枯燥單一并不能激發學生的學習熱情。思維導圖在英語教學中應用，對于傳統的教學來講比較新穎獨特，首先這將大大吸引了學生的學習注意力和好奇心，導致初中學生的學習英語的熱情充分被激發出來。

2.有助于初中學生對英語教學內容進行學習。學習一般都是要進行預習和復習，由于思維導圖具有細致明確的結構，將初中英語教學內容進行了統一化的總結，內容更加精簡，有助于學生利用教學內容精簡內容形成大綱，學生將內容編織成一個英語知識網，從而加深學生對于初中英語教學內容和重要知識點的印象、積累，這樣學生進行英語預習和復習的效率大大提高。

3.有助于初中學生全面掌握英語教學內容。由于傳統的英語教學課堂不能充分激發學生的學習興趣，導致學習的效率降低。日復一日，學生將會對于英語教學出現沒有興趣。思維導圖的應用，大大提高了學生的學習興趣，還有助于將初中英語教學內容淋漓盡致的表現出來，從而提高學生的學習熱情。學生有更高的熱情的投入到學習中，作為學習的主體將有助于學生全面掌握初中英語教學內容。

二、初中英語教學環節中思維導圖的應用

1.英語單詞教學中思維導圖的應用。英語教學中單詞量是最基礎的，英語教學中最重要的元素就是單詞的教學。英語單詞教學中，思維導圖將有助于轉變學生的傳統英語學習模式，可以拓展學習的知識范圍。例如在進行仁愛英語教學講到詞組時，教師可以運用多媒體將思維導圖模式融入，圖形相結合，將單詞和詞組放在一起；subway、by subway；train、by train等等；思維導圖將有助于發散學生的聯想能力，對英語學習單詞更注重于講解分析以及知識延伸，擴展學生的單詞儲備量，從而為學生打下良好的英語學習基礎。

2.在初中英語習作教學中思維導圖的應用。英語寫作是作為英語教學中最具有綜合性的學習部分，寫作通常都是由大量的單詞和語法來進行整合的。基本要求學生是具有一定的思維表達能力，一般傳統的英語寫作教學，都是以教師教學的寫作模板為主，很少注重學生自主思考以及發散思維的培養。思維導圖在英語教學中，良好的應用將有助于激發學生的發散思維，提高學生的思維能力，有助于學生在進行寫作時寫作內容更加豐富，從而學生的英語寫作能力及創作能力都有很大提高。由于現階段學生的寫作表達能力較弱，思維導圖的方式將有助于提高學生的整體寫作水平和技巧，增加了英語教學的活性，使得英語教學課堂更加生動具體。

3.在英語聽、講教學中思維導圖的應用。自我國改革開放以來英語作為我們教育中第二門語言，英語在我們日常生活中逐漸被重視。英語的運用也在逐步被大家所重視，思維導圖一般多是結合運用了教學情景演練，將英語書面教材運用到日常交流中，拓展學生口語表達能力。聽與說是分不開的兩部分，有效的英語口語交流，將有助于培養學生的聽和理解能力。傳統的教學方式都是只顧死記硬背，每個人會講的英語也就是潦草幾句，而非運用到日常生活工作中，因此在英語聽、講教學中思維導圖的應用，解決了我國初中英語教學存在的困境。

三、結束語

隨著我國教育改革進程的不斷推進和當前教育工作者們教學觀念的不斷升級，當前越來越多的初中英語教師意識到了傳統教學方法的局限性，積極對現有的教學模式進行創新，而其中思維導圖的應用，受到了許多教師的認可和學生的喜愛。綜上所述，初中英語教學環節中思維導圖的運用越來越廣泛，初中英語的教學質量和效率也扎起不斷的提高。思維導圖對于初中學生的發散思維能力、英語應用、口語表達等等都具有重要的作用，有助于培養初中生整體思維的培養。在初中英語教學環節中思維導圖的應用要注重技巧的把握，可以將傳統與新媒體的方式進行結合，將教學內容更加豐富的表達出來。

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