大同方言程度副詞“可”的構式探究

呂艷華

（內蒙古師范大學，內蒙古 呼和浩特 010000）

在漢語方言分區中大同話屬于晉語大包片，就晉語而言其屬于山西北區方言大同片區。大同片區包含大同（大同市和大同縣）、陽高、天鎮、懷仁、左云、右玉、應縣，共7個縣區。[1]本文全部語料均為大同市區方言。程度副詞是多用于修飾形容詞、動詞表示程度的一類詞。“可”在大同方言中作為程度副詞出現的頻率相比其他程度副詞較高，而且其使用較為靈活，不局限于某一特定的結構，在方言中的運用十分廣泛。

一、“A+X”的一般構式

“A+X”的形式是“可”作為程度副詞修飾后接成分最為常見的一般結構，其中，“X”可以是形容詞、動詞或與“可”的一些固定搭配，句末一般要加語氣詞輔助成句。在大同方言中，這一結構帶有強烈的個人主觀情感色彩，而且在語義上出現了肯定否定不對稱的現象，“可”的肯否語義由說話者的主觀情感所決定，具體傾向于哪一種語義與語境密切相關，通常貶義性表述多于褒義性表述。

（1）可有意思了！做營生不著忙，吃飯當緊的。

（2）好好兒的衣裳，穿也沒穿，哪臟啦？你可會說了！

（3）他天天不務正業，能攔成啥？你可寡說吧。

例（1）中的程度副詞“可”修飾動賓短語“有意思”，這句話的意思是說某人做事不勤懇，吃飯特別積極，讓別人感覺到生氣、憤怒。“可有意思”表達的意思其實是“一點兒意思也沒有”。例（2）中的這句話的意思是某人強詞奪理，歪曲事實。“可會說了”表達的意思是“不講理”。例（1）和例（2）中的“可”同樣具有了意義上否定的特點，都表達了說話人語氣中帶有強烈的主觀色彩，“可”還具有了加強語氣的作用。例（3）中的這句話的意思是說某人說的話沒有實質意義，其他人不想聽，讓他不要說了。“寡說”表示的是“說沒有意義的話”。“可”在用在謂詞性成分前做狀語，使整句語義表達側重于后半句，并與前句的語義形成了轉折關系。在大同方言中，“可”與“X”會形成一些固定搭配經常使用，如：（a）你可能了！（b）他可能把你咋著？

這里的“可＋能”結構不同于普通話中的“可能”，而且（a）（b）句中的“可能”也有不同的意義。在（a）中，程度副詞“可”后接形容詞“能”（大同方言中常指有本領、有本事）表“肯定”之意，是一個完整意義的短語，在這種情況下，“可”不能省略。（b）中的“可能”不算一個完整意義的詞，“可”可以省略，但句子的意義不變，但加上程度副詞“可”修飾動詞“能”更強化了說話者的主觀情感表達。可見，在方言中“可＋X”結構用法十分靈活，且復雜度較高，在使用時要注意區分。

二、“A1+A2+X”的共現構式

（一）真+可+X

在現代漢語中，當其他副詞與“可”連用時，一般位于“可”之前，組成“副詞＋可＋中心語”的形式。[2]在大同方言中，程度副詞“可”和“真”二者可以共現，并且“可”和“真”的位置可以互換。在“真+可+X”的構式中“真”和“可”都強調程度深，共同修飾中心語，“真+可+X”的形式可使說話者對某種事物、現象、狀況作主觀表述時其態度更加明朗，這一結構的情感表達比“A+X”的形式更為強烈。

（4）你說話就說話，別拿手指頭指人，真可遭人黑眼了！

（5）那人真可小臉呢，跟他說話要多注意。

例（4）這句話的意思是說某人喜歡拿手指人，讓別人感覺厭煩。“真可遭人黑眼”表達的是“確實特別遭人厭煩”。“真”表肯定之意，肯定說話者的主觀看法，“可”還指明了用手指人的行為讓人厭煩的程度很高。例（5）這句話的意思是說某人心眼小，說話者告訴受話者和某人說話時要多注意。“真可小臉”表達的意思是“確實心眼特別小”，“真”表肯定之意，肯定說話者的主觀看法，“可”還指明了某人心眼小的程度很高。在（4）（5）句中，“真+可+X”的構式中說話人的主觀情感程度顯然比“A＋X”強烈，并且“真”與“可”兩個副詞連用，可使表述的整個背景意義明朗，陳述的觀點信息更為明確。

（二）可+真+X

在大同方言中，相對于“真+可+X”的形式，“可+真+X”的形式更為常見。“可”“真”二者連用與說話人的心理動機有關，主要為了強調語者某種個人情感，“可真”所強調的程度比“可”“真”單用更重，但相較于“真可”其程度較弱。在“可+真+X”的形式中，“可”的意義虛化，基本不表達任何實際意義，只是為了凸顯后面所接的程度副詞“真”和其所修飾的中心語，增加全句的表達效果。

（6）他騙了我一萬塊錢，我可真叫他坑苦啦。

（7）那可真是個二寡，啥也有他一道子。

例（6）這句話的意思是說話人被某人騙了一萬塊錢，受到了特別深的傷害。“坑”在大同方言里，表示“著急”或“受害”的意思，在這里指“受害”。[3]程度副詞“真”修飾后面的中心語，表示說話人的受害程度深。“可”的意義虛化，沒有實在的意義，“可”用在“真”前是為了突出強調后面的“真坑苦了”。如果去掉“可”，句子變為“我真叫他坑苦了”，“真”表達的是說話人的主觀看法，只是對“被騙一萬塊錢讓他受到很深的傷害”這一事實進行了陳述。例（6）表達的重點是“確實受到傷害”且“被傷害程度高”，因此需要將"可"放在句子前面，而后面所強調的內容是整個句子的焦點。同理，放在例（7）這個語境中，說話人表達的重點是“某人沒城府，說話辦事讓人鄙視”，把“可”放在前面是突出強調“某人是個二寡”且“二寡程度很高”，“真是”和“二寡”都是這句話要傳達的焦點。

三、“A+不+X”的否定構式

程度副詞“可”與“不”連用的頻率高于“可”與其他否定副詞連用，如“可別”“可沒”等。在“A+不+X”構式中，否定副詞“不”先與中心詞構成一個整體，然后程度副詞對其整體進行修飾，表達主觀否定態度的程度。[4]“可不”單獨使用時，常常用于反問句中，表示強烈肯定、非常贊成的意義。

（8）天天吃上個沒完，可不是能吃胖了！

（9）這蘋果咋這貴，便宜點不？那可不，正經的煙臺好蘋果，就這價錢啦。

（10）人家孩子咋就能考那么高，你咋就不行？那可不，他抄的能不高？

例（8）這句話的意思是說話人對于某人貪吃的主觀性評注。“沒完”在大同方言里，表示“不斷”的意思，在這里指“某人過分愛吃”。程度副詞“可”是為了突出強調后面的“吃胖”。同理，放在例（9）這個語境中，用“可不”表達了說話者對前半句“蘋果賣得貴，不能便宜”的主觀肯定、贊同。“貴”和“質量好”都是這句話要傳達的焦點。例（10）中后半句話的意思是說話者對于某人“考試作弊”的認同。“可不”單獨使用，表示“的確”的意思，在這里指“當然了”。“可不”在使用中多帶有說話者主觀的“厭惡，嘲諷”的負面態度。有時“可不”后面還會銜接對所指的反義性表述，這句話所強調的內容往往是整句的核心。例如：他抄的能不高？

四、“AA”的重疊構式

程度副詞重疊主要有“AA”式，如大同方言中的“可可”“挺挺”等，重疊后多表示程度加深。一些程度副詞重疊，詞義也會發生變化，但詞性不會發生變化。[5]重疊式“可可”基式為單音節程度副詞“可”，基式“可”常用于書面語，疊式“可可”多用于口語。疊式“可可”和基式“可”對比，詞性沒有改變，但在表示程度意上有強弱的差別，可—可可—可可地，表示程度逐漸加深。在大同方言中，“可可”重疊構式屬于構詞重疊，“可可”后常接助詞“地”構成“可可地”表示程度義的最高量級。

（11）我準備的蘋果，可夠你們分。

我準備的蘋果，給你們分可可夠。

我準備給你們分蘋果，可可地夠。

在例（11）中，三句話所表達的句義完全相同，即說話者“我”準備的蘋果數量分給聽話者“你們”，不多不少正好夠。后兩句中“可可”“可可地”的基式“可”聲調都為去聲，都讀為[kh24]，

其意義表示為“正好、恰好”。第一句中，說話者在表達蘋果剛好夠分的語氣和程度明顯較后兩句弱，更偏向一般的陳述句；第二句中，說話者準備的蘋果，給聽話者分恰好夠。這里的“可可”程度有了進一步得加深，讀者能明顯能感受到說話者的主觀語氣；最后一句中，蘋果分給你們“可可地不夠”，副詞“可可地”所表達的語氣和程度最強，整句所要表述的語義中心完全偏向后半句“可可得不夠”。根據以上分析，三者的程度量級應為：可可地〉可可〉可。

五、結語

上文對大同方言中程度副詞“可”四類常用構式進行了描寫和分析，在此基礎上，總結出了程度副詞“可”在使用上的5個特點：

（一）“可”意義的肯否不對稱性。在“A+X”的一般構式中，“可+X”在表達上具有意義肯否不對稱的特點，其肯否語義由說話者的主觀情感所決定，具體傾向于哪一種語義與語境密切相關，通常貶義性表述多于褒義性表述。

（二）“可”程度的非單一性。在不同的語境、構式下，“可”表達的程度亦并非一致，根據文中對“A+X”“A1+A2+X”“A+不+X”“AA”四種構式的描寫分析，可將不同構式表達的程度強弱表現為：AA〉A1+A2+X〉A+不+X〉A+X。

（三）“可”重疊形式的單一性。在晉北方言中，程度副詞的使用常見重疊形式，且重疊形式單一，目前只存在AA重疊式[1]。在“AA”重疊式中，“可可”的使用頻率較高，且基式“可”重疊為“可可”后，意義和讀音都發生了變化。

（四）“可”成句的強黏著性。程度副詞“可”在句中一般不能單用，多在句尾加語氣詞“了”和“呢”輔助成句，具有很強的黏著性。這種用法多在口語中使用，重疊后的“AA”式獨立性較強可單用。

（五）“真”“可”構式的靈活多變性。文中僅討論了“A+X”的一般構式、“A1+A2+X”的共現構式“A+不+X”的否定構式、“AA”的重疊構式四類用法。今后對程度副詞“可”構式進行更全面的調查研究仍然是很必要的。