課程思政視域下高職電子商務專業教學的實踐探析

文/方錚煬（鄭州信息工程職業學院）

互聯網的發展給我們的工作生活等方面帶來很大的改變，電子商務作為互聯網商務活動，極大便利了我們的生活，在高職院校中，為了培養現代多元化人才，特開設了電子商務專業，和其他專業相比，電子商務專業的學生所面臨的行業環境是較為復雜的，涉及國內外不同的群體，因此，高職院校在培養人才過程中應該加強課程思政教育，只有實現“立德樹人”的根本，才能讓學生提升自身的職業素養和職業道德。

一、課程思政對高職電子商務專業人才培養的影響

高職思想政治教育工作的開展，一直是我國非常重視的問題，學校必須做好課程工作，加強思想政治理論課，要創新和改進課程內容，讓思想政治教育課程更有針對性，才能促進學生健康發展。在開展好其他課程的同時，應該將思想政治理論課融入其中，實現“立德樹人”的協同效應，符合高職人才培養的根本任務要求。隨著社會的發展，高職教育也在日益變化，在服務區域經濟高素質技術人才的培養方面，高職院校起著非常重要的作用，由于行業企業對人才的職業道德及職業素養越來越重視，高職院校在培養人才時需要加強人才的職業道德和職業素養教育，因此，高職思想政治教育工作的開展非常重要，必須在專業課程中全面開展課程思政課程。在培養人才過程中，將思想政治教育融入各個學科當中，是課程思政的主要任務。將思想政治教育貫穿到專業課程中，并且將課程思政的任務和目標與專業課程相融合。電子商務是近些年高職培養人才開設的一門專業課程，它通過互聯網和互聯網信息手段進行商品交換的商貿活動，電子商務更具有信息化、網絡化等特點。隨著我國信息技術的進一步發展，推動了電子商務專業的迅速發展，并且成就非常可觀。但是，信息網絡的興起很大程度上給我們的生活工作等方面帶來極大的便利，但也存在一定的弊端，如網絡詐騙、惡意輿論等風險給電子商務活動的發展帶來極大的負面影響，甚至對參與者有著直接的影響，這無疑也是對從業者的一大挑戰。對于高職院校而言，電子商務人才的培養不僅要具備良好的政治思想、過硬的專業素養，并且能夠完全勝任電子商務工作崗位，這也是高職院校培養人才的最終目的。學生進入高職院校學習，完成學業步入工作崗位，對電子商務專業的青年學生而言是成長的轉折點，學校在給學生教授專業知識和職業技能的過程中，還應該培養學生正確的人生觀、價值觀，有效開展思想政治教育，讓電子商務專業的學生形成良好的思想品質，有堅強的毅力抵御外界的不良誘惑，最終為行業企業輸送具有高職業素養和職業道德的高級人才。

二、課程思政在高職電子商務專業人才教學中的重要意義

互聯網已經在全球廣泛發展，它涉及多個領域，電子商務行業作為互聯網商務活動，隨著近些年的發展電子商務在模式上發生了很多的變化，也較為復雜化，電子商務領域的挑戰性是巨大的，更存在著許多不可預見的風險，這些多方面的原因給電子商務專業的青年學生的政治思想帶來極大的考驗，尤其是學生樹立正確的政治思想觀念，由此高職院校應該將課程思政全面貫徹到電子商務專業課程的實際教育工作當中[1-2]。

（一）課程思政是高職電子商務專業人才教學中的新要求

從目前我國高職院校的學生現狀來看，大部分的學生知識能力不足，政治思想覺悟較低，過于自我。另外，高職電子商務專業的學生主要將專業技能作為自己的學習主體，并不注重思想政治課程的學習，由于以上多方面的因素直接影響到學生思想素養的培養，由于學生沒有養成良好的職業道德和職業素養，步入工作崗位后將不能適應工作崗位，缺乏責任感。因此，高職院校在實踐教學當中，應該將課程思政教育體系進行全方位、全時空的滲透，教師、輔導員以及學生社團應該共同協作，將各課程思政育人元素進行合理的利用，并且融入專業課程教學當中，這樣學生才能更好地接受課程思政知識，更提高了專業教學質量，真正實現了思政課程“立德樹人”的效果。

（二）課程思政在高職電子商務人才教學中的價值引領作用

針對高職電子商務專業課程，課程思政的建設和嵌入應該在高職思政課程教學中進行全面滲入，涉及教學的每個環節，這樣才能在學生的整個專業學習、實踐中全面建設課程思政教學，最終實現培養育人的目的。為了在電子商務專業人才教學中更好地開展課程思政，教師應該將思政資源合理的運用到專業課程當中，培養學生良好的職業道德和職業素養，把社會主義核心價值觀等理念融入電子商務專業教學當中，不僅實現了培養高素養的人才的目的，更讓青年學生樹立了正確的人生觀、價值觀以及世界觀，充分體現了高職院校將知識教學和價值引領進行有機結合。

另外，國內外局勢在不斷地發生變化，在開展電子商務教學課程時，教師通過穿插課程思政可以讓學生對國內外的新形勢、有一個全面的了解和認識。通過課程思政教育可以讓學生緊緊跟隨時代的步伐，如學生通過學習國家就業政策，讓學生形成正確的就業觀念，利于學生以后更好的就業，從根本上改變學生的就業思維，這樣才能讓學生成為合格的新時代好青年。可以說，在電子商務專業教學中，滲入課程思政更利于學生適應社會的發展，也對精神文明建設有著積極的作用。

開展課程思政對學生的未來具有十分重要的意義。從某種意義上來講，學生的思想意識還不夠成熟，價值觀念未養成，只有在專業教學中開展思政教育，糾正學生扭曲、不正確的思想觀念，讓學生從根本上了解和認識思想意識，從而形成正確的意識觀念。

三、課程思政在高職電子商務專業教學中的應用

（一）建設課程思政實現高職電子商務人才教學的創新

為了更好地開展課程思政教學，作為學校應該設立思政體系建設委員會，主要成員為電子商務專業的教師、輔導員以及學生團體成員，這樣能夠促進課程思政教學的有效開展。“立德樹人”是高職院校開展思政政治教學的根本任務，將培養人才作為教學核心內容，針對高職院校電子商務專業人才教學制定完善的教學方案，在人才培養教學方案中將思政課程融入專業課程當中，形成教師和輔導員相配合的教學體系，充分發揮電子商業專業的特點，巧妙滲入思政課程，實現專業課程和課程思政的雙向教學[3]。

（二）搭建高職電子商務專業教學與思政育人相融合的課程體系

在開展課程思政和電子商務專業課程雙向教學過程中，教師應該總結電子商業行業及其專業的特性，研究適合高職院校電子商務人才培養的教學方案，并且形成完整的方案體系。課程思政的有效開展，教師應該在專業課程的設計、任務、目標等方面進行全面的設置，將課程思政和專業課程知識進行有機的結合，最終達到培養學生的職業道德和職業素養的目的。在實際教學當中，教師應該對課程思政內容進行詳細的闡述。

作為專業教師，應該與思政教師針對專業知識和思政課程雙向教學內容進行深入的探討和研究，明確教學內涵、定位和要求，這樣在開展專業知識和思政教學時才能更有指導性，在不斷的教學和探索過程中能夠形成一套更為完整的教學理論體系，有利于以后思政教學的滲入。另外，專業教師在實踐教學中合理利用思政育人元素，將社會主義核心價值觀等內容嵌入到課程教學中，提高學生的思想素養。

（三）強化高職電子商務專業課程思政教學內容

在電子商務專業課程中，應該強化思政教學內容，老師要針對這一目標對教學方法、內容等進行新的改革，運用好新的教學設備以及思政元素，在電子商務專業教學中加強思政教育的針對性。在設置專業課程教學內容時，教師應該充分發揮思政育人的價值作用，通過線上教學、線下互動等多種教學方式，提高思政課程的育人價值，讓電子商務專業的學生掌握思政的核心內容，養成良好的職業道德和職業素養。

（四）開展高職電子商務專業課程思政協同育人研究

隨著社會的發展，行業企業對人才的要求也在不斷地提升，尤其是電子商務行業，要求高職院校培養人才不僅要教授專業課程內容，還應該融入崗位職業道德思想教育。高職在開展教學課程中，可以和行業企業達成合作關系，通過工學結構等方式，在專業課程教學中將企業的管理規范等內容滲入其中，讓學生對職業規范進行詳細的學習，從而提高學生職業道德素養以及責任意識。

另外，在開展電子商務專業教學時，將思政教學內容和社會公德教育分別融入電子商務專業教學體系當中，培養學生良好的社會公德，增強學生的社會使命感和責任感，最終實現學生正確的價值觀和職業素養的養成。課程思政除了融入學生的專業學習中，還應該覆蓋到學生的日常生活中，通過線上線下、課內課外等多方面融合，利用好教學資源和教學實踐機會，全方位的給學生貫徹課程思政，最終實現“立德樹人”的目的。

（五）高職電子商務專業法律法規宣講

我國經濟的發展，對電子商務行業起到關鍵性的作用，它在我們的生活當中已經非常普遍。為了規范電子商務行業，學校在開展電子商務教學課程中，應該給學生滲入法律法規知識內容，讓學生不僅掌握扎實的專業知識，還應該懂得守法，這也是開展思政教育的基礎。實現學生思想建設過程中，學校應該定期地開展經典案例教學講座，尤其是以電子商務為主的典型案例講解和分析，讓學生真正對法律知識有一個深入了解，如現在普遍存在的知識產權糾紛案例，讓學生對課程教學和商業用途有一個正確的區分，不僅要知法懂法，還應該學會正確使用法律知識。另外，還應該對近幾年針對電子商務行業新增的法律知識，給學生進行詳細的講述，讓學生與時代同進步，最終幫助學生可以運用法律知識幫助他人和保護自己。

（六）鼓勵學生積極參與思政社會實踐活動

學生在步入社會進入工作崗位后，電子商務專業的學生接觸最多的就是電腦，但是在工作過程中面臨的對象以大眾為主，學習專業知識的最終的目的是為了能夠在實踐中得以運用，所以，學生不能一味守在校園圈子中，應該與社會建立聯系。學生在節假日到當地政府或社區組織進行實踐，在工作中真正地理解思想政治的內涵，返校后將自己的實踐經歷寫成報告，與老師和同學互相交流，在梳理自己的實踐經驗時，也能夠學習其他同學的優秀實踐體會，這樣才能讓學生切身感受到思政建設對生活、工作的重要指導意義。

四、結束語

高職院校開展電子商務專業教學，應該根據行業企業的要求，在專業課程教學中融入課程思政，以“立德樹人”教學根本任務為教學開展目標，讓課程思政落實到專業課程的每個環節，將專業課程和課程思政內容進行有機結合，制定各課程相融合、教師相配合的專業教學體系，為社會培養有良好的職業道德和職業素養的高技術人才。