三全學習：黨史育人的實踐路徑

江蘇省無錫市堰橋高級中學 黃澎清

為貫徹落實黨中央關于黨史學習教育的總體部署，2021 年4 月，教育部在中小學部署開展了“從小學黨史 永遠跟黨走”主題教育活動。希望通過黨史學習教育活動的吸引力、感染力，引導中小學生堅定不移聽黨話、跟黨走，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

一、黨史育人的重要意義

黨史育人是黨和國家的一項具有全局意義和時代影響的工作，是學校教育的重要組成部分，也是青年們發展的內在需要。充分開發黨史中的資源，深入挖掘其教育價值，充分發揮其育人功能，將黨史學習教育真正內化為育人的教育，對于培育有堅定理想信念，熱愛社會主義祖國、責任擔當、本領過硬、品格高尚的新時代中學生意義重大。

（一）時代的訴求

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年要學習新四史——黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，從而弄清楚中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等基本道理。黨和時代需要青年人通過了解黨從而實現聽黨話，跟黨走，進而成長為中國特色社會主義的合格建設者和接班人。

（二）學校的追求

青少年學習的主要場所是學校，學校教育直接影響著人才培養的方向和質量。中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》以及教育部《中小學德育工作指南》中都明確提出了堅持全員、全過程、全方位育人即“三全”育人實現立德樹人的根本任務。黨史教育作為育人的重要方面，如何在學校落地生根是學校教育的不懈追求。以“三全”育人為出發點形成學校特色的“三全”學習是實現黨史育人的優質實踐路徑。

（三）青年的需求

中學階段是青少年生理、心理、人格不斷成熟期，也是其世界觀、人生觀、價值觀形成期，這一時期正是需要精神指導、榜樣引領的關鍵期。黨史是中國共產黨帶領全黨全國各族人民進行革命、建設、改革的奮斗史，其中大量鮮活的事例和英雄的人物都蘊含著豐富的育人價值。通過黨史學習教育可以引導中學生逐步形成為國家、民族“立德、立身、立功、立言”的心性和品德，而這些品德與新時代青年的6 點要求不謀而合，是新時代中國青年發展的內在需要。

二、黨史育人的實踐路徑

“三全”學習即全場域學習、全身心學習、全學科學習。全場域學習，打通學校、家庭、社區一體化學習路徑，編織黨史育人的學習網；全身心學習，倡導活動育人，在活動中鋪就黨史育人的學習路；全學科學習，忠實國家課程踐行教學育人，挖掘百年校史，盤活鄉土資源，創新開發校本課程，借助數字化學習技術，聯通線上線下，設計黨史育人的學習包。“三全”學習借助環境、活動、課程全方位實現黨史育人，是實踐黨史育人的優質路徑，是促使學生道德成長的優質路徑。

（一）環境育人，黨史教育的全場域

1.黨史學習進家庭，紅色基因傳萬家

家庭是社會構成的基本單位，是孩子人生的第一課堂。黨史學習教育走進千家萬戶，有助于孩子扣好“人生的第一粒扣子”。學校可以鼓勵學生通過走訪活歷史，從身邊活生生的人和事中接受紅色教育。以居家生活為背景，學校需要不斷創新方式方法，在“活”字上下功夫，通過小手拉大手，把學史愛黨、崇尚英雄的種子播進每個家庭成員心中，以更多喜聞樂見的方式、生動鮮活的載體，推進黨史學習教育進家庭，讓紅色基因傳遍千家萬戶。

2.黨史學習入學校，紅色風景滿校園

學校宣傳欄、團角、文化墻是扎實推進黨史教育宣傳的重要載體，充分利用使之成為校園紅色教育宣傳的主陣地。宣傳欄和團角可定期發布最新的黨團政策精神、先進個人與集體事跡，團體活動剪影，班團課信息等。文化墻可布置為黨史文化長廊，展出如長征故事、抗戰英雄、社會建設等主題欄目，通過黨史無聲訴說紅色故事。文創用品是創新校園紅色教育宣傳的有力武器。文創T 恤、玩偶是青年喜歡的文娛產品，黨史學習教育可以抓住青年的喜好，設計紅色文創產品，通過這些文創用品讓黨史教育宣傳入眼、入心。

3.黨史學習駐社區，紅色文化遍社會

學生是家庭的成員、學校的成員更是社會的成員。社區承擔著指導學生參與社會學習的責任，發揮好社區在黨史學習教育中的作用，有利于給學生創設立體式的黨史學習環境。社區可利用自身優勢，整合社會力量利用節假日、寒暑假，引導學生參與到社區的學習和志愿活動中。例如，開展形式多樣的社區黨史宣講系列活動；親子參與的黨史知識競賽；結合節日的黨史燈謎游園，革命圣地參觀、瞻仰和考察活動等。

（二）活動育人，黨史教育的全身心

1.重溫紅色歲月，傳承紅色薪火

學校定期舉辦“傳承紅色基因 爭做時代新人”征文比賽，激勵學生抒寫真情實感，爭做時代新人；組織誦讀紅色經典詩詞，教育學生弘揚紅色傳統，鼓舞自身不斷迎接挑戰，不斷自我完善；編排《映山紅》《十送紅軍》等紅色歌曲的歌舞表演，引導學生確立正確的世界觀、人生觀。學生通過形式多樣的校園紅色生活，重溫紅色歲月，進而內化為自身的紅色信仰，從而實現真正的紅色薪火傳承。

2.尋訪紅色足跡，感悟紅色精神

學校黨史教育可以抓住具有特殊紀念意義的節日開展紅色主題實踐活動。例如，清明節開展“緬懷先烈、銘記歷史”的革命烈士陵園參觀祭掃活動，五四青年節舉辦先進青年代表宣講入校園；“一二·九”紀念日組織“家國情懷”主題成人儀式等。

3.開展紅色服務，踐行紅色信仰

黨史是一部共產黨員的奮斗史、革命史和奉獻史。學習黨史也可發揮學生志愿者作用，讓學生在勞動中、奉獻中自我學習、自我成長。基于中學的客觀條件學校可開展立足校園、服務臨近社區的志愿活動。例如，在校開展迎新生幫助托運行李、運動會維持秩序、圖書館定期清理書架等活動。在社區開展清除街道社區“牛皮癬”、公益公園清衛、社區文明宣講、學校周邊道路志愿安全宣傳等活動。

（三）課程育人，黨史教育的全學科

1.課程教學為根本，堅守課堂主陣地

學科是學校教育的主要依托，學科教學不僅要重視知識的傳授，更應注重立德樹人。不同學科黨史教育的價值各有特色。政治學科可將黨史作為教學的重點和主線，聯系社會主義建設、改革開放，聯系中學生的思想實際，把教學和教育有機地結合在一起。化學學科可充分挖掘我國的化學史，結合黨史展現我黨內的化學家們為人類做出的巨大貢獻，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。語文學科中紅色的詩詞、革命文章的節選、人物傳記都蘊含著紅色信仰和紅色精神，對于培植中學生堅定的理想信念、崇高的家國情懷有積極的意義。

2.校本教材為抓手，開發本土優資源

多數中學辦學歷史悠久，百年校史中有許多校友、故事、文物，和中國共產黨的百年歷史息息相關。開發好這一優質資源，并根據學生年齡特點開展形象有效的黨史教育。學校可以借助校史陳列室里豐富的“紅色記憶”文物，讓學生在看中聽，在聽中品。學校從身邊的資源入手，從學生感興趣的英雄人物、英雄事跡著手，讓校史陳列室里的文物述說，從而讓歷史一一展現在學生們眼前。

3.網絡傳播為輔助，構建育人新平臺

目前的中學生出生在網絡時代，成長在“自媒體”“大數據”背景下，對新事物的接受能力較強，喜歡使用新媒體來交流溝通。鑒于此，黨史教育也應該順應時代的發展，運用新媒體工具，創新黨史教育的思路和實現途徑，從而達到組織青年、引導青年、服務青年的目的。中學可加強QQ 群、論壇、微博、微信等網絡新媒體在黨史教育中的運用。在校微機室中開放電子圖書室，在各級部增設級部電子閱覽室，學生通過網絡迅速了解黨史及當今的時事熱點，能夠通過網絡和其他地區的中學生交流溝通學習心得。

三、結語

百年大計，教育為本。教育承擔著為黨和國家培養合格的社會主義建設者和接班人的重任。學校通過全場景、全身心、全學科的“三全”學習推進黨史學習教育落地生根，將助力新時代青年的成長，將助力中華民族偉大復興中國夢的實現。