民辦高校“易班”推廣與國際商務 專業人才培養相融合的創新研究

徐玲 馬藝珈 宋菠（長春財經學院）

引言

在專業化人才的培養過程中，民辦高校應該積極順應時代的發展潮流，切實全面的提升人才培養質量與成效，積極推廣高質量的“易班”，切實將“易班”與國際商務專業人才培養相融合起來，最大程度提升人才培養的整體成效。可以說，“易班”為培養創新船歌魚人才提供了嶄新的平臺，在實現高校互動、暢通資源共享渠道、優化服務環境等方面展現了積極的效果。對于民辦高校而言，國際商務專業是一門實踐性很強的課程，同時也具備較強的時代性。在人才培養的實踐過程中，有必要全方位推動“易班”的發展，從創建特色欄目、搭建支撐平臺、完善服務保障機制、打造校園文化、提升用戶使用活躍度以及黏性度等，整體提升人才培養的水平。

民辦高校“易班”推廣的現實作用分析

“易班”顧名思義在于信息數據的交換以及傳遞，在民辦高校的國際商務專業人才培養的過程中，積極全面的實現專業人才培養與“易班”的深入融合，能夠在很大程度上提升人才培養成效與質量，同時也能夠實現廣泛化的教育資源互動以及融合。較之于其他的高等院校，民辦高校的師資力量是較為薄弱的，同時教育資源也存在著較大的問題以及不足。為有效解決這問題，為不斷提升教育質量，為更好地保障融合教育成效，有必要積極全面的實現“易班”推廣。

（一）“易班”的相關概述

““易班” ”是上海教衛黨委研發的服務高校師生的實名互動平臺，經過不斷完善，“易班”具有思想政治教育、學生事務管理和日常綜合管理三大功能，現已成為一個提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。伴隨著各個高校以及大學生群體對于“易班”的認識不斷深刻，“易班”的用戶群體數量也在不斷地增長。較之于其他社區平臺，“易班”的主推機構是教育部門。這使得它們的技術條件是較為成熟的，而且信息安全的質量也相對比較高。民辦高校在進行人才培養的過程中，有必要立足于自身的發展優勢，科學全面的實現“易班”推廣，并巧妙將其與國際商務專業人才培養深入融合起來，最大程度提升融合培養的整體成效，更好地強化和提升學生的專業化素養以及綜合能力。

（二）民辦高校推廣“易班”的現實意義

伴隨著高等教育改革工作的全面深入，民辦高校在人才培養過程中所發揮著的作用也日益突出和豐富。民辦高校在人才培養的過程中，應該充分全面的整合資源優勢，切實高效的拓展培養渠道，不斷搭建完善的培養平臺，切實提升培養成效。國際商務專業是一門同時代緊密接軌的核心專業，在專業化人才隊伍的建設以及培育的過程中，應該充分全面的拓展優質的教育資源，同時實現同其他高校的有效聯動，切實解決自身人才培養中的短板以及不足。可以說，在民辦高校人才培養的實踐工作中，“易班”的科學運用，具有突出的現實意義。

1.實名與匿名結合方式實現了全面互動

在民辦高校國際商務專業人才培養的過程中，傳統意義上的培養模式存在著一定的封閉性問題。況且各個民辦高校的教學歷史相對比較短，優勢教育資源也相對比較匱乏，這在無形之中會增加人才培養的整體難度。為此，在國際商務專業人才的培養實踐中，民辦高校可以實現“易班”的高效化推廣以及應用。在“易班”這個廣闊的平臺中，用戶可以通過實名或者匿名的方式來進行深入全面的互動與交流。因“易班”的運營主體是教育部門，所以當用戶在注冊或者使用班級時，需要進行實名性的登記。通過實名登記的方式，能夠保障“易班”這個虛擬平臺的平穩高效化運行。當用戶在網絡互動的過程中，真正跳脫這個班級時，則可以實現匿名化的交流以及互動。依托于這樣高效且科學化的交互方式，既能夠滿足不同用戶的現實需求，同時也能夠切實提升信息數據的交互范圍。

2.實現強交互的高校師生交流互動圈子

在民辦高校人才培養的過程中，尤其是在國際商務專業人才的培養中，僅僅依賴于民辦高校自身的教學組織力量，僅僅依托于民辦高校內部的教育資源，顯然難以保障人才培養工作的整體成效，也難以提升學生的整體素養。為此，民辦高校可以實現“易班”與國際商務專業人才培養工作的融合，借助于便捷且高效化的網絡技術以及互聯網平臺來實現強交互。比如在國際商務專業人才培養的過程中，民辦高校教師可以依托于互聯網技術來實現課堂資源的整體拓展以及全面整合，能夠積極有效的拓展第二課堂。比如教師可以通過多媒體教學技術來將“易班”上的內容進行多元化的成效，這就保障了教學內容的直觀形象性。在“易班”平臺中，教學內容可能是以視頻方式呈現出來的，也可能是以圖文并茂的方式來進行呈現的。但無論哪一種呈現方式，都能夠服務于人才培養工作。與此同時，依托于“易班”這一載體以及平臺，民辦高校的學生可以同其他高校的師生進行互動以及交流，積極借鑒以及學習其他高校優質的教學模式以及教學內容，更好的拓展自身的認知視野，進一步夯實自身的專業能力。特別是民辦高校學生與普通高等院校學生之間的深入互動，能夠不斷夯實自身的專業素養，也能夠促使他們始終把握最新最全的行業發展動態。

3.實現創業創新信息的全面共享以及快速傳輸

民辦高校國際商務專業是一門貼近社會發展實踐的特色課程，在人才培養的過程中，民辦高校應該把握最新最全的政策內容以及行業領域的發展動態，以此來更加精準且全面的優化人才培養成效。但當前階段，民辦高校在國際商務專業人才培養的過程中，信息獲取的途徑較為單一，信息內容也存在一定的過時性。在實踐過程中，積極實現“易班”與國際商務專業人才培養的深入融合，能夠借助于廣泛且全面化的信息交互平臺，第一時間將行業領域內的動態信息以及創新創業信息等提供了民辦高校的學生，便于學生明確自身的興趣特長以及專業發展方向，同時也有助于提升學生的創新創業能力。比如民辦高校國際商務專業的學生，可以把握好“易班”中提供的信息內容，明確自身的創業方向，獲得較為廣泛的創業指導，繼而更好地開展創新創業。尤其是“易班”的用戶群體是相對廣泛的，即便部分已經畢業就業的學生，也常常會在“易班”中發布相關的創新創業信息以及招聘信息等。民辦高校學生可以利用“易班”這個廣闊的載體來精準且個性化的利用信息，最大程度地提升信息應用成效。

民辦高校“易班”推廣與國際商務專業人才培養相融合的創新

作為民辦高校中的特色化課程，在國際商務專業人才培養的過程中，為最大程度提升人才培養的成效，同時也為了更好地優化學生的專業發展質量以及就業競爭力，民辦高校可以實現人才培養與“易班”推廣的融合，積極采用高效化的創新路徑，最大程度提升人才培養的整體成效。

（一）創辦特色欄目，打造在線課堂

“易班”是一個交互性很強的綜合服務平臺，無論是教師，還是普通的學生，都可以通過實名注冊的方式來享受“易班”帶來的信息交互性。在國際商務專業人才的培養過程中，民辦高校應該鼓勵教師以及學生積極注冊“易班”，并積極在“易班”平臺中來發布相關的信息內容。一方面，民辦高校應該鼓勵以及指導教師結合自身的教學特色來積極創建特色化的欄目。民辦高校教師可以借助于自身的欄目來同其他高校的教師進行在線的互動以及溝通，切實借助于“易班”這個平臺來提升自身的教學能力，優化自身的教學質量，繼而更好地服務于教學管理崗位。當然，教師還可以借助“易班”來實現教育資源的共享，積極借鑒以及利用優質的教案以及教學內容等，為推動民辦高校教育質量的提升打下夯實的根基。另一方面，在國際商務專業人才培養的過程中，民辦高校可以組織專門化的教師隊伍來進行“易班”的管理，尤其是做好相關教育資源的整合分類工作，積極構建在線課堂。雖然民辦高校的學生才是學習的關鍵主體，但他們在利用“易班”這個廣闊平臺時，可能會被紛繁復雜的信息所迷惑，難以快速掌握到最核心與關鍵的信息內容。基于此，民辦高校可以植根于豐富多元的教育資源，切實把握好自身的國際商務專業人才培養目標以及方向，科學全面的構建在線課堂，鼓勵以及指導學生利用課余時間來進行高效率的學習。

（二）實現與企業的線上對接，為學生構建互動平臺

國際商務專業具備較強的實踐特色，民辦高校在人才培養的過程中，應該積極為學生創建廣闊的實習實踐平臺，真正檢驗以及研判學生的綜合素養和專業能力。依托于“易班”，民辦高校可以同企業進行深入的交流以及互動，可以將現階段企業的最新發展動態以及崗位訴求等作為全新的教學目標，繼而及時有效的調整人才培養方案。同時，民辦高校還可以組織學生同企業人員進行深入的交流，既要建立長久的聯系，同時也要匯總分析當前企業對人才的實際需求，以此來幫助學生調整職業發展規劃，更加細化的提升自身的專業化素養，進一步提升自身的專業化水平。

（三）開辟校友校企服務平臺，拓展在線測評工作

在民辦高校國際商務專業人才的培養過程中，“易班”的科學推廣，能夠為其進行廣泛的助力。為此，民辦高校應該注重全面拓展以及開辟校企校友服務平臺，積極拓展在線測評工作。一方面，民辦高校應該鼓勵以及引導校友、校企等借助于“易班”來更好地服務于本校學生，為學生提供優質多元的信息資源以及廣泛全面的實踐平臺。另一方面，民辦高校應該搭建完善的“易班”運營管理團隊，積極開發與設計在線測評系統，既要充分凸顯民辦高校的教學特色，也要為學生提供豐富多元的在線測評工作，更好地提升測評成效。

結論

在民辦高校的人才培養實踐中，“易班”是非常重要的平臺。在國際商務專業人才培養中，民辦高校應該充分實現“易班”與人才培養的深入融合，積極借助于高效且科學化的培養策略，最大程度提升人才的綜合素養，進一步推動學生的成長與發展。