“一性三度”視角下社會主義核心價值觀融入社團建設研究

文/章國贊 陳柯娜（浙江機電職業技術學院）

我院社團管理建設在長期的發展過程中形成了獨具特色的“一性三度”模式，即社團種類選擇性、社團活動參與度、社團活動滿意度、指導教師指導度。在“一性三度”的基礎上，通過融入社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀的內涵在社團活動中潤物無聲的傳遞給大學生，讓他們在社團活動中感受到社會主義核心價值觀的力量，自覺成為社會主義核心價值觀的傳遞者，進而進一步增強社團的吸引力，吸引更多大學生參與社團活動，形成社團發展建設的良性循環。

一、高校社團建設理論概述

在18 世紀中期，美國最早的學生社團中最具代表的是耶魯大學的文學社團，而后美國一些其他高校開始建立社團。社團在引導學生發展方面發揮了積極影響。國外關于高校社團的建設已十分成熟，第一，國外社團主要是以實現學生的全面發展為目標，充分發揮了學生的主體地位；第二，國外社團最早在發達國家興起，并且還有部分是為其國家政權服務，通過社團活動在一定意義上實現了公民的民主權；第三，社團在大學生生活和學習以及在社會發展方面占據著重要地位，體現了社團作為第二課堂的意義。

目前，學者廣泛認為高校社團文化是一種載體，社團文化具有育人功能，強調通過加強高校社團文化建設實現育人功能的同時，對大學生進行社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀教育更具有滲透力。強調社團活動是傳播社會主義核心價值觀的有效途徑，通過開展形式不一的社團活動，展現大學生不同風貌，并通過一系列的社團活動強化社會主義核心價值觀的理論內涵，實現兩者的合作雙贏。社會主義核心價值觀價值引領社團文化建設，是社團文化建設的思想武器。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝煉，是全社會應遵循的準則。高校社團文化建設中出現的問題和困境，可以通過加強社會主義核心價值觀的引導，使之不斷向前發展，這也是社團永葆生機活力的關鍵所在。

二、主要思路

（一）作為高校教師，應該認識到社會主義核心價值觀對于社團建設的重要意義，并且將認識提升到基礎性和戰略性的高度，積極提升教師建設社團的主動性和自覺性。在社團活動中，應該從細小、細微的地方下功夫，推動社團活動和社會主義核心價值觀的融合，達到像空氣一樣“百姓日用而不知”的境界。

具體來說，教師在日常工作過程中，應該深入思考社團建設工作對于學生成長的重要意義，將社會主義核心價值觀作為鞭策自身工作的核心思想。在策劃具體社團活動時，需要教師摒棄傳統宣教式的設計思路，將社會主義核心價值觀轉化成具體的活動內容。教師可以鼓勵文學類社團的學生以誠信、友善為主題開展征文活動，或者開展“飛花令”“三行情書”“趣味對對子”等活動，這樣將社會主義核心價值觀進行拆解，并融入到具體活動中，能夠實現社團活動系列化，學生也能針對價值觀進行深入理解和學習。學生在豐富多樣的活動中，也不會感受到傳統宣教所帶來的乏味感、枯燥感。

（二）想要讓社會主義核心價值觀真正成為改造客觀世界的力量，就需要將其轉化為實際行動。在實際工作中，我們應該明確“虛”與“實”之間的關系，積極改造主觀世界，將先進理論作為工作指導，這樣我們具體做的事情才能具有靈魂和方向。在工作開展過程中，教師需要深入大學生學習生活中，了解大學生思想與核心價值觀之間的共鳴點，將這些共鳴點融入到日常社團活動之中。

例如，在輔導話劇社團學生排練的過程中，可以鼓勵學生將日常考試、掛科、翹課等元素融入到作品之中，通過對比等表演手法，展示大學生日常生活，體現大學生生活中符合社會主義核心價值觀的部分和不符合社會主義核心價值觀的部分，這樣，通過展示大學生實際生活、對比不同的行為，讓同學及教師對社會主義核心價值觀進行深入思考，并提升學生參與討論社會生活、學習生活的熱情，引導學生日常行為向社會主義核心價值觀靠攏，做一個關心時事、常思己過的優秀當代大學生。

（三）模范效應對于培養優秀大學生及學生社團有著重要意義。因此，學校及教師可以先選擇校園內的優秀社團，將社會主義核心價值觀先融入到這些社團中去，達到打造品牌社團的效果，這些品牌社團在未來高校社團建設工作中也應該承擔起模范作用。

具體來說，學校需要定期組織學生、教師參與優秀社團評比工作，引導學生、教師主動了解社團日常活動。另外，合理設計社團評選因素，規劃好不同因素的評選權重，以社團作品內在思想、作品內容、作品質量作為重點評選內容。在評選過程中秉持社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入社團建設工作的方方面面，將學生社團及其作品作為重點突出對象。

三、“一性三度”視角下社會主義核心價值觀融入社團建設方法創新

（一）結合社團文化建設開辟社會主義核心價值觀教育的新模式

社會主義核心價值觀與中華文化有著密切的關系，因此我們可以通過大學生社團文化建設實現中華文化的繼承與發展，同時培養學生的創新思維及愛國主義思想。在這個過程中，將會產生激烈的思想碰撞，學生的自我價值也將得到充分展現。因此，學校可以嘗試由學生作為主導，對學生創造出的作品采用包容的態度，鼓勵學生在社團活動中創造精品項目。

與此同時，對于社團活動評價以及社團作品評價，教師也需要引入學生的觀點以及社會觀點，讓社團活動能夠引進來、走出去，將兄弟院校優秀的社團經營模式、社團活動作品引進來，將自己優質的社團經營模式、社團活動作品推出去，實現社團建設的互相交流和互相促進。

具體來說，學校可以聯合其他學校開展以社會主義核心價值觀為主題的“百團大戰”活動，通過新媒體等網絡票選活動，選出最受歡迎的學生社團、社團作品。某些社團如果不適合選送作品，可以在活動舉辦過程中擔任一定的工作。例如學校的新媒體社團可以擔任活動的線上宣傳、報道工作，這樣還能以學生的視角來傳達活動實況以及社會主義核心價值觀，達到“用學生的語言講學生的事”的目的。

（二）合理控制社團文化活動的數量與頻率

對于學生來說，需要完成專業課等學習任務，因此學生主要運用課余時間完成社團文化活動。在這種情況下，學校則需要結合學生的課業任務量，對社團文化活動的數量與頻率進行調整，避免盲目開展社團活動，避免原本以促進學生發展的活動變了味。同時，也避免學生迷失在自己的興趣里，錯誤地把興趣愛好當理想當抱負，耽誤了他們的前程。

學校可以根據活動的規模、內容安排社團文化活動的數量和頻率，在期末等時間減少時暫停舉辦社團活動，為學生營造良好的學習氛圍。在活動之間預留充足的時間，一方面讓學生能夠對完成的活動、作品進行復盤，總結活動中存在的問題與不足，也明確活動中出彩的部分，另一方面，讓學生能夠有充足的時間準備下一次的活動，并保質保量完成課業任務。

（三）關注學生黨員和團學干部群體，發揚榜樣作用

相比普通學生，學生黨員和團學干部兩個群體是弘揚社會主義核心價值觀的骨干力量，所以教師應該鼓勵學生黨員和團學干部充分參與到各類社團活動中去，并在具體的活動中起到表率作用，讓普通學生能夠通過與學生黨員、團學干部進行接觸交流的方式，對社會主義核心價值觀有更為深刻的理解。對待學生黨員，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面要以身作則、率先垂范、引領風尚；對待團學干部，要強化教育引導。通過社會主義核心價值觀教育引導大學生扣好人生第一粒扣子，同時廣泛開展先進模范學習宣傳活動，營造崇尚英雄、學習英雄、捍衛英雄、關愛英雄的濃厚氛圍，樹立價值標桿，讓同學們學有榜樣。

教師還應該注重實踐養成。公民道德建設工程和新時代文明實踐中心建設的著眼點在于實踐養成，通過把社會主義核心價值觀具體化為大學生的日常行為舉止，不斷提升大學生的思想覺悟和道德水準；同時，實踐養成要注重以風化人，通過培育和弘揚社團新風氣，掀起一股學習社會主義核心價值觀的風潮。對于教師本身，同樣也應該從自身出發，培養自身良好的行為習慣，在工作、生活中真正踐行社會主義核心價值觀，為學生成長以及社團活動的開展樹立良好榜樣。

四、總結

綜上所述，“一性三度”視角下社會主義核心價值觀融入社團建設，應該秉持大處著眼、小處著手，虛事實做、知行合一、全面協調、重點突出的思路，通過結合社團文化建設，開辟社會主義核心價值觀教育新模式，合理控制社團文化活動的數量與頻率，關注學生黨員和團學干部群體，發揚榜樣作用等方法，真正達到構建優秀學生社團的目的，并在學生社團中能夠形成良好的社會主義核心價值觀。對于學校與教師來說，同樣應該給予學生社團足夠的資源，讓學生能夠在活動中展開更為廣泛的探索，把社會主義核心價值觀具體化為大學生的日常行為舉止，不斷提升大學生的思想覺悟和道德水準。

相關鏈接

學生社團是指學生在自愿基礎上形成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。不分年級、系科甚至學校的界限，由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習氛圍，提高學生自治能力，豐富課余生活；交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。種類很多，如各種學術、社會問題研究會，文藝社、棋藝社、影視評論社、攝影社、美工社、篆刻社、歌詠隊、劇團、籃球隊、足球隊、信息社、動漫社等。高校學生社團是學生自愿組成，為實現會員的共同愿望，按照其章程開展活動的非營利性群眾組織。