虛擬現實技術在高職院校動漫專業設計中的應用研究

□楊婷婷 宣化科技職業學院

隨著科學技術的迅速發展，虛擬現實技術已經從實驗室走入了尋常百姓家，越來越多的領域開始使用虛擬現實技術，并且取得了非常好的效果。虛擬現實技術在教育上的應用更為廣泛，其能夠有效地彌補教學活動中的不足，激發學生的學習興趣[1]。高職院校動漫專業設計需要學生對動漫人物和動漫場景進行專業的設計，并且能夠形成相應的場景。在實際教學中，教師利用虛擬現實技術能夠很好地生成使學生獲得身臨其境般的體驗的場景，從而有效地提升學生的專業能力。在高職院校動漫專業設計中，教師應用虛擬現實技術能夠很好地提升學生的學習效果。據此，本文主要介紹了虛擬現實技術在高職院校動漫專業設計教學中的應用。

一、虛擬現實技術應用于動漫專業教學的必要性

動漫專業對學生的理論和實踐技能要求非常高，因此，學生在院校學習期間必須進行大量的實踐訓練。在實際教學中，教師可以使用虛擬現實技術創設多種多樣的訓練環境，有效提高學生的實踐訓練效果。將虛擬現實技術應用于動漫專業教學的必要性主要體現為以下四點。

（一）打破實踐能力培訓過程中時間的限制

高職院校在對學生進行動漫實踐能力培訓時，往往因為各種客觀因素，無法有效地展開實訓，導致學生的實踐能力提升極其緩慢。同時，實踐活動本身需要花費很長的時間，學生在短期內無法有效地提高自身的專業能力，并且太長的實踐活動周期也無法獲得院校的支持。而虛擬現實技術能夠打破這種時間上的限制，其可以利用已有的技術給學生創設一個虛擬的環境，讓學生在虛擬環境中接受技能的培訓。一方面虛擬環境給了學生反復進出和隨時進出的可能，讓學生能夠在虛擬環境中提高實訓效果；另一方面，在虛擬現實技術的幫助下，學生的實訓周期大大縮短，對于一些需要到實地進行觀摩和學習的實訓內容，學生完全可以在虛擬現實中進行觀摩和學習。這不僅能解決場地的問題，還能讓學生進行反復的觀察，從而使動漫專業的教學不再受場地和時間的限制，大大降低了周期長的實踐活動的開展難度[2]。

（二）避免危險操作引發的安全問題

動漫專業的學生很多時候需要到實際的施工現場進行觀摩和學習，但是部分學習場地非常危險，對學生的人身安全產生了極大的威脅。而虛擬現實技術能夠有效地解決這一問題。在虛擬現實中，學生能夠非常真切地感受相應的學習場景，并且能夠通過虛擬現實技術的交互對虛擬場景進行一定的操作，從而既能夠達到實踐的目的，也能夠避免因為危險操作而引發的安全問題。譬如，在動漫專業建筑漫游制作過程中，學生需要到施工現場去進行觀摩和學習，但是施工現場是非常危險的，甚至有一些施工現場是不允許學生進入的，這直接給動漫專業的教學造成了阻礙。此時，教師可以利用虛擬現實技術，將這一學習場景“搬”到學校中，讓學生在虛擬現實中進行學習，從而在保障學生人身安全的同時，提升學生的學習效率。

（三）創設實踐環境，增加實踐體驗機會

高職院校的辦學經費通常是非常緊張的，但是高職院校的性質決定了學校必須有一定的培訓基地，而建設培訓基地需要資金的支持，許多院校會因為資金不足而出現建設活動遲遲難以開展的現象，這也給動漫專業的教學造成了非常大的阻礙。而虛擬現實技術只需要使用一些電腦和相應的設備，便能夠在一定程度上緩解因為設備陳舊、硬件欠缺、經費不足等導致的實訓難的問題。教師利用虛擬現實技術能夠在學校中構建出虛擬的實訓場地，模擬出學生進行實訓的整個過程，從而讓學生在虛擬現實中快速提高自己的專業能力。

（四）提升設計方案的可行性

動漫專業的學生需要根據不同的實訓內容設計可行性方案，在傳統的教學過程中，學生的設計方案只能在一些3D 建模軟件當中進行展示，其可行性是無法進行評估的。引入虛擬現實技術，教師能夠對學生的設計方案進行模擬呈現，讓學生在逼真的虛擬環境中去評估設計的方案，從而能夠提高方案的可行性，進而使學生的設計實踐能力得到提升[3]。首先，虛擬現實技術能夠給學生一種真實可觸摸的感覺，學生在虛擬現實當中進行觀察和走動，能夠從全方位去觀察設計的方案，對其中的細節進行捕捉，從而對設計方案有更加感性的認識。其次，虛擬現實技術能夠給學生更加直觀的感覺，讓學生非常直觀地了解自己設計方案的不足和優勢，并對方案進行反復地觀看和琢磨。最后，操作可逆性，學生在虛擬環境中，能夠通過交互設備對環境中的物體進行操作，如果出現了錯誤操作，學生可以重新創設虛擬環境，這就使得過程可逆化，使得學生的過錯能夠在短時間內得到補救?？傊?，虛擬現實技術的應用，能夠顯著提升高職院校動漫專業的教學效率。

二、虛擬現實技術在高職院校動漫專業教學當中的應用

（一）將虛擬現實技術作為教學輔助工具

在高職院校動漫專業教學中，將虛擬現實技術作為教學輔助工具是當前教育的一個熱點，很多高職院校的教師也將此作為課堂教學的一個亮點。在動漫專業教學過程中，教師使用虛擬現實技術能夠有效打破傳統的教學模式，豐富教學手段和教學方法，突破天氣、地理、人文、環境等條件的限制，帶給學生更好的學習體驗，從而有效提升教學效果和教學效率。學生在利用虛擬現實技術進行學習時，能夠通過聽覺、視覺切實地感受虛擬環境中的場景，從而大大提高學習積極性，進而提升課堂學習的效果。

例如，筆者所在的院校要求學生對冬奧會滑雪場進行設計，這一課題難住了很多學生，由于大部分學生沒有滑雪的經歷，甚至對滑雪場的總體設計沒有一個清晰的認知，這給學生的學習造成了非常大的阻礙。但是利用虛擬現實技術能夠很好地解決這一問題，教師可以把國內外特色鮮明的滑雪場在虛擬環境中進行構建，然后讓學生通過虛擬現實設備對構建的滑雪場進行觀察和學習。這樣，學生就能夠很好地了解滑雪場的總體構造。在設計冬奧會滑雪場的過程中，除對總體的框架進行搭建外，學生還需要在滑雪場的裝飾中體現張家口和北京的城市特色，因此，建筑特色和裝飾的重要性是不言而喻的。在傳統的課堂上，學生只能通過一些建模軟件進行呈現，而利用虛擬現實技術，學生就可以將自己設計的冬奧會滑雪場很清晰地展現出來，在虛擬設備的幫助下對所設計的內容有清晰的認知，從而顯著提升設計效果。

（二）將三維動畫與虛擬現實技術相結合

動漫專業中，三維動漫制作課程體系屬于專業技能課程，學生在學習的過程中需要有非常強的空間想象能力和創新能力，這樣才能夠完成一些由平面設計轉為三維動畫設計的工作。而教師利用虛擬現實技術能夠大大降低學生的學習難度，提高學生的專業興趣和創新能力，讓學生快速掌握三維動畫的專業技能。例如，蔚縣剪紙是國家級非物質文化遺產，但是很多年輕人對蔚縣剪紙并不了解。為了加大蔚縣剪紙的宣傳力度，教師給學生布置了將平面剪紙轉化為三維立體動畫的任務。如果只是單純地讓學生進行轉化，操作難度是非常大的。因此，教師可以利用虛擬現實技術讓平面剪紙動起來，然后讓學生在虛擬現實中對剪紙進行操作，這能夠大大簡化三維動畫的制作流程，提升學生的專業能力。

（三）將虛擬現實技術與專業實訓實習項目相結合

實訓實習是高職院校學生在畢業之前必須學習的內容，目的是完成與企業的實際需求的對接，讓學生根據自身的學習特點在廣泛的職業領域中找到自己的發展方向，從而順利完成就業。在進行實訓時，學校需要給學生提供實訓基地，并派出相應的專職教師進行指導，但是部分學校的實訓基地并沒有很完善的教學設施，這給學生的實訓教學造成了阻礙。因此，教師可以將虛擬現實技術與專業實訓實習項目進行充分的結合，在虛擬環境中給學生創建實訓的平臺，讓學生在虛擬環境中切實了解企業的需求，并完成相對應的練習任務，從而幫助學生找到自己的興趣方向，使學生進行相對應的職業規劃。虛擬現實技術的應用能夠有效降低高職院校對實訓基地的依賴，提高實訓的教學效果，這對學校和學生來說是雙贏的。

結 語

綜上所述，虛擬現實技術的應用能夠給動漫專業的學生帶來非常大的益處，在課堂學習、專業技能練習、實訓實習操作等各個方面都能夠提升學習的質量和效果，對提高學生的競爭力有著非常大的促進作用。因此，高職院校的教師要不斷地學習先進的教學方法和教學理論，將虛擬現實技術應用到動漫專業教學的各個方面，在帶給學生更真實的學習體驗的同時，讓學生掌握更加扎實的理論技能和專業技能，從而為學生的順利就業打下堅實的基礎。