基于產業教研理念的高校室內設計教學

□王淑文 懷化職業技術學院

近年來，隨著我國城市現代化建設的逐漸深入，人們對居住環境的要求也越來越高。在收入水平逐漸提升的同時，人們對家裝風格設計也有了新的要求，這為室內設計行業發展提供了更為廣闊的空間。然而，高校室內設計專業教學更多是圍繞專業理論教學展開的，在軟件教學和實踐應用教學方面還有所欠缺。面對當前高校教學的現狀，相關工作者應改進過去的教學模式，在產業教研理念的融入下，加強對高校室內設計專業學生的培養。

一、產業教研理念的優勢特征

（一）提高專業教學實踐性

產業教研理念的核心在于由傳統課堂向工作室、公司的轉化，其能夠讓學生在多個實踐場景中應用所學專業知識。對于室內設計專業而言，教學實踐性的提升意味著學生能夠積累更多設計經驗，讓學生在實踐過程中了解室內設計流程、業主需求、不同戶型設計方案等，這些寶貴經驗的積累將會使學生在后續的社會工作崗位求職應聘中更具競爭力。

（二）加強學生與企業間的交流

隨著高校應屆畢業生逐年增多，社會工作崗位開始呈現出人才飽和的情況，學生就業難、找工作難的問題給高校招生就業工作的開展造成一定的阻礙。而開展產業教研教學模式，讓學生在校學習期間就進入室內設計公司實習，并由學校發揮橋梁互通作用，為學生提供就業指導，讓學生適應社會工作環境。同時，企業也應該定期派遣具有一定工作資質的設計人才到高校中，對學生進行授課，使學生充分了解專業知識的實踐應用方式。在學生與企業密切的交流活動下，高校的就業難題將得到有效解決。

（三）提升學生的專業素質

產業教研教學理念在高校室內設計專業教學中的滲透有利于進一步提升學生的專業素質。在傳統的專業課程教學中，學生只能學習室內設計的理論知識和設計軟件的基礎使用方法，不能直接參與設計實踐。尤其在設計軟件學習方面，大部分高校的室內設計專業只是簡單地教學市面上常用的3D 建模軟件。在產教研理念的滲透下，專業教學將引入更多社會實踐案例，從而提升學生的專業素質。

二、產業教研理念下的高校室內設計教學策略

（一）優化教學內容

在產業教研理念下的高校室內設計專業教學應對教學內容進行優化，一方面應將室內設計公司中的客戶案例融入課堂中，讓學生通過實戰討論學習，進而提高自身的專業能力；另一方面應從室內設計行業發展的角度出發，讓學生通過專業課程學習，實現對室內設計現有的風格方案的創新，從而為人們帶來更具特色和創意的室內設計作品。這樣，學生才能在具有延伸性、拓展性的知識學習中豐富自身專業知識儲備量。教學內容的優化還體現在實踐教學與理論教學的融合上，教師開展深入調研，將企業運營中存在的案例問題轉化為課堂教學內容，會進一步促進學生專業知識應用能力的提升。

（二）加大對實踐教學的投入

產業教研理念的全面實現需要高校在專業課程實踐教學中投入更多的資源，提高師生專業研究水平。基于產業教研理念的高校室內設計教學工作在合作企業方面也有一定要求，由于室內設計專業的創新性較強，不同設計風格的作品難以有效辨別優劣，這就要求企業在專業課程產業教研實施過程中，將學生作品投放到社會中接受不同客戶的評判打分，這樣既能幫助學生了解市場需求，又能讓學生改善自身的設計風格和彌補設計中存在的不足，從而提高自身的社會競爭力。學校還應為室內設計專業實踐教學提供更多教學資源和設備，使專業實踐教學的開展更加全面，更加重視對學生創新能力的培養，為學生提供開放性的學術問題，促進室內設計專業向前發展。

（三）建設專業的師資隊伍

強大的師資隊伍是保障產業教研教學模式得到推廣應用的重要力量，因此學校應建設專業的室內設計師資隊伍，為學生提供專業教學、實踐研究、設計比賽等多種教學，從而使學生更好地吸收、掌握室內設計專業知識。室內設計師資團隊應與企業對接人員密切聯系，了解市場需求和變化，從而及時調整自身教學策略。同時，師資隊伍的建設還有助于室內設計專業課程研究水平的提高，能讓學生積極參與專業學術研究，提高自身硬實力，從而為學生的發展奠定堅實的基礎。此外，學校師資隊伍力量的增強，能使室內設計專業教學與學術研究水平隨之提高，從而使學生在教師的帶領下，深入了解室內設計專業理論知識、實踐應用、市場需求等內容。這樣，學生才能把專業知識充分應用到工作崗位上，從而促進國內室內設計行業的穩步發展。

綜上所述，基于產業教研理念的高校室內設計教學能夠提升學生的專業創新性和實踐能力，使學生動態了解市場需求，從而不斷調整自身學習狀態，使其在未來的工作中更具競爭力。