教育孩子，方法對了才能見效

■新 月

在家庭教育中，很多父母習慣順著人性本然的直覺，用想當然的方式去教育孩子，但這很容易流于管教過嚴或過于溺愛，最后導致親子關系的疏離與不和諧。

曾看過一則故事，很清楚地說明了教育方式的不同對孩子產生的影響。

有一個讀小學的孩子，每次寫“奮斗”的“奮”字時，總把下部的“田”寫成“臼”。他的父親是個“鞭子主義者”，每當一發現孩子寫錯，就在手心狠狠打幾下，讓他記住教訓。但打的時候孩子知錯改了，到下一次仍然寫錯。一直打到小學畢業，這孩子還是沒能把“奮”字寫對。

升到初中，孩子遇到了一位有愛心的語文老師，每當發現孩子寫錯“奮”字，就拿出一本圣經，要孩子把手放在圣經上，告訴他犯的錯是什么，要他知錯懺悔。但孩子直到初中畢業，仍然把“奮”字寫錯。

讀到高中，教他的是一位學識豐富的語文老師，發現這孩子常將“奮”字寫錯，有一次便在他的周記上寫了一段評語：“奮”字在《說文解字》中的解說，“大”字下面的“隹”是“鳥”的意思，也即大鳥從田里飛起來，引申為振奮、振發之意。

看過老師的評語后，這個孩子從此再也沒有將“奮”字寫錯。因為他每次寫到“奮”字時，腦海中就會浮現出一只大鳥從“田”里飛起的畫面，他牢牢記住了這點。

這個故事中出現的三種教育方式，恰是我們經常會遇到的。很明顯，教育不能只靠嚴厲的“鞭子”，否則孩子可能不僅改不了錯誤，還會變得叛逆；而對孩子每天愛意滿滿的溫言細語，則可能會變成一種縱容，讓孩子認識不到自己的錯誤，一錯再錯。三者里最正確的教育方式，無疑是像故事里的高中老師一樣，能對孩子的錯誤有一個正確而深入的了解和理解，既不批評也不放縱更不打罵，而是通過對知識點的解析，給孩子講事實、講依據、講道理，讓孩子主動認識到自己的錯誤，從而積極改正。

在現實生活中，我們可能沒有語文老師那樣淵博的學識，但在教育孩子時，父母可以根據自己孩子的性格特點，找到最適合的教育方式。

通常意義上，好的教育必須剛柔相濟。教育孩子可以適時適當地嚴格，但不可嚴出了“格”，變成粗暴的體罰；教育應該有愛心，但不可愛過了頭，結果變成了溺愛。只有拿捏好“嚴格”與“愛心”的分寸，再加上循循善誘，才是理智而正確的教育方式，同時也更容易讓孩子接受，繼而改正錯誤，變得越來越優秀。