將臨摹引入課堂教學(xué)中的思考

倪軍民

（長沙幼兒師范學(xué)校，湖南 長沙 410116）

臨摹作為一種教學(xué)方法，不論是在繪畫教學(xué)還是在書法教學(xué)中都有著不可替代的作用。臨摹對于初學(xué)者來說是較為有效的一種教學(xué)方法，但隨著教育體系的改革，臨摹在一定程度上受到忽視。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)前油畫教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，分析油畫臨摹的價(jià)值，希望可以讓人們重新認(rèn)識(shí)油畫臨摹在油畫教學(xué)和練習(xí)中的作用，提升油畫教學(xué)質(zhì)量。以期對高中美術(shù)教師及美術(shù)類藝考生帶來幫助。

一、臨摹的含義

臨摹，即復(fù)制或模仿繪畫或書法原作。臨，也就是對照著原畫、原作、原本寫或畫；摹，就是用紙張覆在原畫、原作、原本上寫或畫，是學(xué)習(xí)書畫技法的一種途徑。臨摹的含義和應(yīng)用在中西方繪畫中都有各自的解釋，即便畫種不同，但都是探究學(xué)習(xí)繪畫必不可少的途徑。

二、油畫臨摹的美術(shù)史價(jià)值

在油畫學(xué)習(xí)的過程中，臨摹的意義得到了很多畫家的認(rèn)可。在教學(xué)過程中，教師采用臨摹的方式，能夠快速地讓學(xué)生掌握油畫創(chuàng)作的技巧，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，使學(xué)生能夠體會(huì)到經(jīng)典作品的內(nèi)涵，在臨摹中悄然成長，將所學(xué)的知識(shí)和技巧快速地融會(huì)貫通。臨摹與寫生不同：在寫生過程中，學(xué)生面對的往往是自然風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的場景；而在臨摹的過程中，學(xué)生面對的是一幅幅經(jīng)典作品。在臨摹前人的經(jīng)典之作時(shí)，學(xué)生不僅是在學(xué)習(xí)、研究前人的繪畫技藝，而且是在研究油畫藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，并進(jìn)一步深入創(chuàng)作者的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作者跨越時(shí)空的交流。因此，在研究和學(xué)習(xí)油畫的過程中，學(xué)生應(yīng)該了解作品的時(shí)代背景，熟悉作者的性格、愛好，進(jìn)而探究作者在創(chuàng)作時(shí)的想法，在臨摹過程中實(shí)現(xiàn)深層次的研究。

油畫是西方繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，其在明清時(shí)期從西方流傳至我國。要想徹底掌握這種藝術(shù)，臨摹無疑是一種較為有效的手段。創(chuàng)作者在臨摹油畫的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)作，為油畫在我國的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。臨摹油畫能夠使學(xué)生更加快速地進(jìn)入指定的角色，深入理解油畫的技術(shù)手段、表現(xiàn)方法、體積塑造、形體刻畫以及空間處理等方面因素。對此，很多畫家都提出了相似的看法，認(rèn)為臨摹在油畫教學(xué)中有著獨(dú)特的價(jià)值和意義。

三、油畫教學(xué)的現(xiàn)狀與意義

隨著教學(xué)的不斷改革，人們對于教學(xué)方式和教學(xué)效果的重視程度越來越高。臨摹作為美術(shù)教學(xué)手段的一種，其價(jià)值是毋庸置疑的。因此，臨摹課程在油畫教學(xué)過程中占據(jù)著重要的地位。藝術(shù)的發(fā)展需要經(jīng)過長時(shí)間積累，后人只有在積極吸收前人成果的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新才能更好地發(fā)展。因此，要想推動(dòng)油畫的發(fā)展，需要不斷地研究傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新。臨摹的價(jià)值在于借鑒傳統(tǒng)繪畫的圖式和表現(xiàn)方法。我國傳統(tǒng)的繪畫與油畫一樣，十分重視臨摹，從古至今的杰出畫家都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間對前人的繪畫進(jìn)行臨摹練習(xí)，很多藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)是從臨摹開始的。因此，歷史上很多知名畫家具有藝術(shù)鑒賞家和收藏家的身份。中國畫具有極強(qiáng)的程式性，其經(jīng)過了歷代畫家體悟自然、研究畫理的過程中而不斷發(fā)展，因此，中國畫中更多的是經(jīng)過程式改造后的自然形象，學(xué)習(xí)中國畫的關(guān)鍵在于對表現(xiàn)程式的了解和掌握，而臨摹方法無疑是一種較為快速的途徑。基于這種理論認(rèn)識(shí)，不同的藝術(shù)門類在很多地方存在著共通性和相似性。油畫和中國畫的共性在于通過繪畫的方式表達(dá)對事物的理解，因此，創(chuàng)作者采用臨摹的方法，可以掌握一些表現(xiàn)模式，這對以后的寫生和創(chuàng)作有著非常重要的指導(dǎo)意義。

目前，在油畫教學(xué)中，學(xué)生寫生的時(shí)間相對不足，對于臨摹的關(guān)注和研究更顯不足。部分教師在油畫臨摹教學(xué)中，在臨摹素材的選擇上具有一定的偏向性，其更多的是傾向于選擇古典繪畫作品，對于其他時(shí)期的油畫研究存在不足。這導(dǎo)致部分學(xué)生在寫生和學(xué)習(xí)的過程中難以充分了解最新的油畫材料以及工具的特性，也難以熟練地運(yùn)用油畫的繪畫技巧，因此也就難以深入地了解、認(rèn)知油畫藝術(shù)的文化意蘊(yùn)。

在油畫臨摹課程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生了解油畫材料的特性，體會(huì)油畫材質(zhì)的特殊表現(xiàn)力，在臨摹的過程中掌握油畫藝術(shù)的技巧和思維。相比于創(chuàng)作，臨摹的個(gè)性稍弱，但是在臨摹的過程中，學(xué)生可以通過每一筆的實(shí)踐了解創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中的艱辛與困難，體會(huì)創(chuàng)作者在繪畫中表達(dá)的不同情感，這樣才能讓學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作有著更多的感悟。

在眾多畫種中，油畫具有較強(qiáng)的視覺表現(xiàn)力。在教學(xué)中，學(xué)生要想深入了解油畫，應(yīng)該從油畫的工具、材料方面入手。在臨摹的過程中，學(xué)生能夠充分了解油畫的繪畫工具和材料，事實(shí)證明，臨摹是熟悉繪畫工具和材料較為有效的途徑。初學(xué)者在臨摹經(jīng)典作品的過程中，不僅能夠熟悉繪畫技法和工具的使用方法，而且能夠全面了解各個(gè)時(shí)期的畫風(fēng)特點(diǎn)、創(chuàng)作程序。這可以為學(xué)生今后的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人繪畫風(fēng)格的形成。

現(xiàn)代的教育理念更多強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一些人認(rèn)為開展臨摹課程會(huì)讓學(xué)生沿著固有的道路前進(jìn)，會(huì)束縛學(xué)生的思維和想象力發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生在臨摹的過程中逐漸地磨平個(gè)性、失去創(chuàng)造力。但在筆者看來，油畫初學(xué)者往往對于藝術(shù)的概念理解尚存在模糊不清的問題，更談不上創(chuàng)造。要想真正地了解藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)，教師應(yīng)讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和自我意識(shí)。由此可見，臨摹對于培養(yǎng)學(xué)生而言是一種十分有效的方式。

四、將臨摹引入課堂教學(xué)中的策略

（一）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生油畫臨摹的興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，油畫臨摹教學(xué)也要以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行輔助教學(xué)，充分尊重學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的油畫核心素養(yǎng)。但在當(dāng)前油畫教學(xué)中，教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在學(xué)生進(jìn)行油畫臨摹中，依舊以自己為中心，對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，使學(xué)生對油畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種排斥心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)油畫的效率。在實(shí)際油畫臨摹教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，充分了解學(xué)生內(nèi)心的需求，然后通過轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生對油畫學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，有效激發(fā)學(xué)生油畫臨摹的熱情。例如，在油畫臨摹階段，教師應(yīng)該對學(xué)生所臨摹的油畫作品進(jìn)行相應(yīng)的講解，使學(xué)生充分了解作者的生平事跡，讓學(xué)生對其作品產(chǎn)生敬佩之情，同時(shí)教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇喜歡的油畫作品進(jìn)行臨摹，還可以通過讓學(xué)生欣賞多個(gè)油畫作品，有效激發(fā)學(xué)生對油畫臨摹的熱情，這樣能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行油畫臨摹，有效提高油畫臨摹教學(xué)的質(zhì)量。

（二）講、演、練結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生掌握良好的書寫方法

在傳統(tǒng)油畫臨摹教學(xué)中，教師往往都是通過講解讓學(xué)生了解優(yōu)惠臨摹的規(guī)則，然后再通過黑板上的書寫，讓學(xué)生了解下筆方法，然后讓學(xué)生進(jìn)行油畫臨摹練習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生并不能完全理解教師的意思，只知道進(jìn)行臨摹，但學(xué)習(xí)的效果并不明顯。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該將“講、演、練”相結(jié)合，也就是讓教師的講解、演示與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，讓講解帶動(dòng)教師的演示，同時(shí)也讓演示證明講解，提高學(xué)生的油畫理解能力，然后再加上學(xué)生練習(xí)與教師的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生油畫學(xué)習(xí)的質(zhì)量得到顯著提升。例如，在進(jìn)行油畫臨摹前精講過程中，教師需要將油畫觀察技巧、執(zhí)筆方式、運(yùn)筆技巧等對學(xué)生進(jìn)行深入講解，教師講解和動(dòng)手同時(shí)進(jìn)行操作演示，使學(xué)生能夠更加理解其內(nèi)容，在教師讓學(xué)生進(jìn)行油畫臨摹時(shí)，教師也要在學(xué)生周圍進(jìn)行巡視，細(xì)致觀察學(xué)生臨摹的筆法，對不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極提問，并適當(dāng)利用評(píng)價(jià)語激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，有效提高油畫臨摹教學(xué)的效率。

（三）信息技術(shù)教學(xué)，渲染油畫臨摹氛圍

隨著我國科技的發(fā)展，信息技術(shù)也隨之提升，教育領(lǐng)域也有效利用信息技術(shù)提升教學(xué)的效率，因此在油畫臨摹教學(xué)中，也需要利用信息技術(shù)，讓油畫臨摹教學(xué)的效果得到提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)信息集中化、信息處理方便、信息多元化等特點(diǎn)，為學(xué)生制作與油畫臨摹內(nèi)容相關(guān)的課件，讓學(xué)生通過信息技術(shù)了解油畫，并觀看更多的油畫作品，有效激發(fā)學(xué)生油畫臨摹的熱情，同時(shí)也能利用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建良好的臨摹情景，提高學(xué)生油畫學(xué)習(xí)的效率。例如，在對梵高的作品進(jìn)行臨摹時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)收集一些關(guān)于梵高的圖片、音頻、視頻等素材，然后經(jīng)過教師的整理制作成精美的課件，學(xué)生可以邊油畫臨摹邊享受音樂帶來的靜謐與舒適的感受，也能通過觀看圖片和課件呈現(xiàn)的相關(guān)資料了解含義。同時(shí)能通過對畫的欣賞，陶冶學(xué)生的情操，有效渲染油畫臨摹教學(xué)的氣氛，為學(xué)生油畫臨摹創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

（四）在臨摹中激發(fā)想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

良好的想象力是創(chuàng)新的動(dòng)力，學(xué)生具備了豐富的想象力后，能夠依據(jù)某一事物和因素產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。所以在油畫臨摹課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極肯定學(xué)生對一幅畫的想象以及與其他學(xué)生不同的觀點(diǎn)。想象思維是學(xué)生在腦海中對已經(jīng)形成的認(rèn)知進(jìn)行深加工，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造出屬于自己的新的形象。美術(shù)本身就是將視覺和造型相互聯(lián)系的學(xué)科，所以在臨摹教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的想象思維是具有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生積極理解一幅畫并展開想象。需要注意的是，學(xué)生在發(fā)散思維進(jìn)行想象時(shí)需要依據(jù)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合自身的認(rèn)知水平和實(shí)際的教學(xué)工作來展開聯(lián)想，不能自由發(fā)散，完全脫離教學(xué)內(nèi)容。此外教師應(yīng)當(dāng)以正確的眼光看待學(xué)生之間的差異性，要對學(xué)生始終持有鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度，避免約束其想象力，同時(shí)也要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力開展聯(lián)想思維訓(xùn)練工作，開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生跳出思維定式的圈子，為顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新能力提供保障。

五、結(jié)語

臨摹對于油畫教學(xué)有著不可替代的作用和重要的價(jià)值，但是隨著教學(xué)的不斷改革，臨摹逐漸被一些人忽視。但對于初學(xué)油畫的學(xué)生來說，在其沒有形成藝術(shù)感之前，臨摹無疑是一種學(xué)習(xí)油畫的有效途徑。臨摹不僅能夠讓學(xué)生快速掌握油畫的創(chuàng)作技巧，而且能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人的體積塑造、形體刻畫以及空間處理等。因此，教師應(yīng)當(dāng)合理地利用臨摹教學(xué)，助力美術(shù)類藝考生考上理想的學(xué)校，培養(yǎng)出優(yōu)秀的油畫人才，為油畫在我國的發(fā)展提供助力。