一棵樹 一片森林
——在校本研修中夯實說課的實效

三郎斯基

（四川省阿壩州馬爾康市第四小學，四川 阿壩州 624000）

建立有利于教師個人和教研組整體提高的校本教學研究機制，不僅是實現教師專業發展、全面提高課程實施水平的有效方式，也是深化課程改革、貫徹落實素質教育精神的基本要求。

一、校本研修中說課的重要性及獨特性

以往的校本研修中，我們都很重視備課、聽課、上課等內容。而將說課看作是一種形式，忽略了說課的重要性，更談不上實效性了。在教學教研活動中應該清醒的認識到：說課是一個教師專業素養和文化理論水平的綜合體現，它是以教師素養為基礎，以教學活動為主線索，以教學方法、手段為核心的。顯示教師解讀教材，把握教材能力綜合性藝術，是教師教學水平的重要表現形式。必須積極改革傳統機械單一的教學行為，把說課當作是改進和優化備課、提高課堂教學有效性的一個中間環節來抓，科學合理地處理好備課、說課、上課三者的關系，是全面實施新課程、貫徹落實新理念的基本要求和重要保障。

（一）說課與備課的關系

說課與備課有著密切的聯系，兩者有著許多共同的地方：不管是備課還是說課，其目的都是為上課服務，都屬于課前的一種準備工作。說課與備課有著密切的聯系，這兩者有著許多不同之處。兩者的對象不同：在備課過程中，教師一般獨立進行教學設計，不直接面對學生或教師，而說課是教師直接面對其他教師，說明自己備課及備課的依據。兩者的目的不同：備課是為了能正常、規范、高效地開展教學活動，它主要以全面提高教育教學質量和不斷促進學生發展為目的。而說課是為了更好地幫助教師理清教學思路，學會反思課堂教學，改進和優化備課，以提高教師隊伍素質和實現教師專業化發展為目的。

（二）與課堂教學的關系

說課與課堂教學有很多共同之處。在課前說課中所展示的教學流程、教學內容、教學方法、教學準備等，其實都會在上課時得到充分體現。這是說課與課堂教學共同處。說課、上課是兩種不同的活動過程，它們存在著一定的本質區別。兩者的要求和內容不同：上課主要解決教什么、怎樣教的問題；而說課不僅要解決用什么教，還要解答“為什么要這樣教”的問題。兩者的對象不同：教師上課的對象是學生，而教師說課的對象是具有一定教學經驗的前輩。

二、在校本研修中說課的關鍵點

教師除了了解說課的重要性以及說課與備課、課堂教學的聯系，在校本研修中更重要的是如何夯實說課的實效性。以下以“一棵樹”與“一片森林”的聯系來闡明如何提高說課實效性的策略研究。

（一）環節清晰，找準“一棵樹”

教師說課前，必須認識到說課到底說什么，怎么說。在幾次教師說課的校本研修活動中反映出：教師把說課當做是教學理論知識的“薈萃”，根本就忽視說教學實踐。

就像學習一篇課文，教師說課也應該有條主線，這條主線就是說課的各環節，每次的說課不是一成不變的，根據課程標準的要求，學生年段不同，教學內容不同，都應該有所變化。因此，在說課時，我們必須理清主脈，在主脈中找到最重要最關鍵的環節。如果把文本比作一片森林，那么每堂課的重點就是森林中的一棵樹，我們必須在文本中準確的找到“這棵樹”才能說課時做到詳略得當，重點內容重點說，難點突破詳細說，理論依據簡單說。

（二）突出重點，壯大“一棵樹”

在說教學各環節的過程中什么是最重要的，那就是說教學流程中重點的突破和難點的分解過程，圍繞教學設計思路，說具體的教與學活動安排及安排的理論依據。在說教與學的內容時，不能照搬教案像給學生上課那樣詳細講解，而要力爭做到詳略得當，必須做到：重點內容重點說，難點突破詳細說，理論依據簡單說。說課中的重點和難點就是“這棵樹”，既然要壯大“這棵樹”，就必須重點、詳細說，那如何說更有效呢？（1）明確說課方法：只要在教學工程中，貫穿教師如何引導學生在有限的時間內突破本堂課的重點和難點的教法，與學生如何進行學習的學法，聽著不僅知道本堂課的重難點是啥，還能預設重難點的突破效果。（2）找準說課“點”：突出重難點時，在明確說課方法基礎上，為了達到更好的說，我們要找到突破重難點一個合適的“點”。千萬別忽視“點”的作用，在文本中這個點有可能是一段話、一句甚至可能是一個詞語，教師在說課中找到這個點，通過一層一層由淺入深的理解、朗讀、分析，從點到面，突出重難點。（3）把握說課的“度”：說課，是課前的預演，不是教師的表演，始終必須以備課為基礎，以課堂教學為服務主旨。教師需說清楚教什么，如何教，為什么這樣教。說課要注意詳略得當，突出“說”字，切忌“讀”和“背”。教師在說課時，要緊緊圍繞一個“說”字，突出“說”法，找準“說”點，把握“說”度，把“課”說“活”。

（三）從點到面，從一棵樹到一片森林

把握好教學重難點并強化這一個點，在“一棵樹”的基礎上，讓聽者認識森林的浩瀚。重點突出，又不失整體的把握。

總之，要想提高說課的實效，我們就必須先在文本中、說課的流程中都能準確地找到“一棵樹”并認清“一棵樹”的真面目，才能真正夯實校本研修中說課的實效性。