向美而行，師幼幸福成長

李云

每個幼兒心中都有一顆美的種子，幼兒園教育的關鍵在于充分創造條件和機會，在生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。山東省濟南市市中區七賢實驗幼兒園開展符合幼兒年齡特點的“向美教育”，自主游戲不僅成為幼兒成長的“催化劑”，也成為教師綻放的平臺。

規范課程管理，確保課題高效開展。幼兒園以課題為依托，不斷推進“向美教育”課程研究，在規范課程管理的過程中突出安全保障、制度保障的重要性。

在安全保障方面，幼兒園細化崗位職責、強化定人定崗，為“向美教育”實施打造安全屏障。在制度保障方面，幼兒園定期召開不同形式的園本教研活動，不斷完善教研制度。通過不斷努力，幼兒園創設了動態生成印象館、樂舞秀、剪貼畫、悅讀吧、編織吧、沙世界、瞄中心、形意坊、水影吧等，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗交流、合作的快樂。幼兒園里輕松學習的氛圍，有助于促進課題高效開展。

落實“向美教育”理念，構建特色課程。幼兒園秉持讓幼兒在游戲中發展自我、收獲成長的理念，以游戲為載體，開展了“向美教育”為核心的特色研究。

在研究過程中，幼兒園遵循幼兒的發展規律和學習特點、關注幼兒的身心全面和諧發展、尊重幼兒的個體差異，不斷用“課程游戲化”拓展五大領域的游戲內容，用實際行動來落實游戲理念，讓幼兒享受美好的童年時光。

如何將“課程游戲化”？教師抓住幼兒的興趣點，從6個特色游戲中延伸了多個趣味游戲內容，動態生成貼近幼兒的微游戲，讓幼兒在豐富的游戲中發現美的空間，在美的舞臺上展現自我。

在“自主游戲之旅”特色課程中，幼兒在教學樓、操場中自由地旅行性學習，在“向美”課程、“游戲區域”中自主選擇喜歡的內容，體驗混齡游戲。比如，在“小戲迷”中，跟著教師學唱，感受經典之美;在“小竹板”中，打出富有童趣的節奏，感受語言之美;在“泥好玩”“玩彩繩”中，創造出多姿多彩的作品，表現創作之美;在“烘焙坊”中，動手制作美食，體驗生活之美。

聚焦特色教師，推進幼兒園內涵發展。教師是幼兒園的“靈魂”，幼兒園創新特色教師培養方式，實現菜單式培訓分層推進，模式化不斷創新，助力教師隊伍內涵發展。

菜單式培訓指針對不同需求，采取多種形式，開展主題式、系列化培訓。培訓包含的必修課程有園長主題培訓、年輕教師入職培訓、骨干教師教研管理培訓、保育員培訓、班主任培訓、衛生保健等內容，從師德、安全、環境創設、優化一日環節等方面，引領不同層次、不同崗位的教師提升專業素養、履行崗位職責能力。此外，培訓還提供了很多特色內容，比如創意美術、戲劇表演等，教師根據自己的特長、興趣自主選擇。

特色教師培養追求一種“人文精神”，以教師的內在需求為目標，以教師喜歡的方式為最佳工作形式，變“要求教師做”為“服務教師做”。幼兒園為教師提供網絡、圖書、研討、實踐等多種形式的成長方式，突出模式化創新。幼兒園還鼓勵教師圍繞攝影、創意美術等興趣，自主結合形成學研共同體小組，并從自由學習到有目標的深度特色教研。

“向美教育”中的自主游戲之旅讓幼兒真選擇、真體驗，讓教師真觀察、真研究，逐漸成為幼兒喜歡的特色課程。特色課程推動師幼幸福成長，遇見最美的自己。

責任編輯：陳璠