論工匠精神的培養

張秋霞

【摘要】在社會經濟迅速發展的今天，會計行業一直是財務部門中的核心部門，而作為企業財務工作，其工匠精神就是對員工進行基本的素質管理。從目前形勢來看，多數企業文化來源于中華傳統文化。公司在利用企業文化在培訓員工時，對員工的專業技能和素養進行提高。會計職業文化的精神教育逐漸與國際接軌，建立起符合現代市場經濟體制的要求，對會計行業而言也有十分深遠的意義，因此培養會計工匠精神，是時代發展的必然需求。

【關鍵詞】工匠精神;中職教育;會計專業;人才培養;策略

一、引言

我國經濟的快速發展推動了社會各行各業人才培養模式的不斷創新，在會計行業中，工匠精神作為一種重要的素質也越來越受到重視。通過對企業財務專業學生進行分析發現當前職業道德教育主要是以“學風優良”為核心理念。本文通過對我國會計專業工匠精神培養現狀的分析，探討其存在問題及原因，并提出有效措施。

二、工匠精神培養——以中職會計專業為例的理論概述

（一）工匠精神培養的基本原理

在我國，“工匠精神”的培養是由馬克思、恩格斯和列寧等思想家提出。他認為：作為一名會計工作者，要有高尚的道德情操以及良好職業素養;

（二）工匠精神培養的價值

（1）工匠精神是一種價值觀念，也就是“匠人精神”。在中國，每一個行業都有自己的特點和需求。作為一名合格的會計人員必須具備這樣品質：誠信、敬業、專業、精益求精。

（2）人文情懷不僅僅表現在對物質利益方面追求的最高水平上;更主要是體現為個人人格素養以及文化素質等多方面要求，而工匠精神則可以實現這一點目標——以人為本。

（3）工匠精神是一種社會責任感，也就是對他人和集體的自我要求，這種“匠人精神”能夠促進個人能力、道德素質以及文化素養等方面。

（3）學校在培養會計人員時應該要遵循職業倫理規范。作為一名合格的財會專業人才不僅需要具備扎實深厚而豐富精深的知識水平，還需要具有一定技能基礎，更重要的還是必須具備良好品德和敬業意識.

（三）工匠精神培養是中職會計專業的路徑

我國的職業教育和培養目標是以人為本，強調的是“人”，而不是單純的技能。在社會競爭日益激烈、人才需求趨于多樣化以及企業對技術型會計人員素質要求不斷提高的趨勢下。要有正確合理的職業價值觀和人生觀指導其培養工作，使中職生能夠成為“工匠”式人。

三、解決工匠精神的對策

（一）強化社會環境

社會環境是指培養學生工匠精神的外部條件，包括學校教育、家庭熏陶和校外實踐等，教師加強中職會計專業人才培育需要社會各界人士為主體。首先要加大對財會教師師資力量培訓力度，提高他們教學能力水平;其次在高校開設相關課程或課題讓老師進行學習與總結;再者鼓勵員工參加“職業道德師”比賽活動并從中選拔優秀的工匠人作為自己授課或者研究方向之一來培養學生的敬業精神和團隊協作意識等良好品德品質。同時學校要定期的組織財會教育活動，讓學生在實踐中體會到學習知識和提升自身職業素養。

（二）加強學校職業教育

學校的教育在培養學生方面起著非常重要作用，因此要不斷加強會計專業的人才技能培訓，首先要重視師資隊伍建設。教師作為一個職業人，最基本、最根本、最具創造性的就是職業道德素質;其次要強化教學能力訓練與考核工作;重視學生職業道德教育決定了教師在培養學生技能方面所發揮出的是否具有巨大作用，所以我們可以通過加強對會計專業人才的師資建設來提高整個行業和企業從業人員素質水平。

（三）強化工匠精神培育性

“工匠精神”的培育是一個動態的過程。從狹義上看，它指的是在社會實踐中，對所學專業理論、方法和技能進行改進與提升。廣義而言則包括了對人自身能力的提高，培養以及職業道德素養的塑造;從根本上講，是要樹立正確價值觀、人生觀、世界觀和人生觀教育體系，并將其貫穿到會計工作之中去“為自己服務”。由此可見，“工匠精神”的培養是一個動態過程，它不僅僅體現在狹義上，更重要的是貫穿在會計專業教育教學之中。首先從宏觀層面來說：我們可以看到，在職業道德規范化、社會誠信度不斷提高和經濟發展趨勢迅雷不及掩耳的今天，我們培養了一批又一批精明強干可靠的高素質人才;其次就是要建立起一整套完善而全面的職業素養體系，包括會計制度與準則標準等方面內容，使得企業員工在日常工作中能夠嚴格要求自己。最后是要從微觀層面來看：培養會計職業道德素養，可以提高員工的整體素質，有利于企業經濟效益和社會形象?！肮そ尘瘛弊鳛橐环N以技能為核心、以專業能力為重的人才觀念在現代市場經濟中逐漸凸顯并影響著人們生活。我們知道任何行業都需要精雕細琢才能擁有屬于自己獨特而有內涵之才與氣魄;同時也要從自身做起培養出具有一定職業素養以及道德品質的優秀人，從而使得企業經濟效益和社會形象得到進一步提升，為企業經濟效益與社會形象的提升提供堅實基礎。

總結

（一）研究總結

從古到今，中國匠人都非常重視對自身專業素養以及技能水平的提高。但由于長期受傳統觀念影響和缺乏必要職業道德教育指導等原因導致學生無法正確認識自己所從事工作及所處環境的不同，從而造成了很多問題：一味追求名利;二認為做工匠僅僅是為了謀生而不是成為一名會計人員應該具備的品質與素質。

（二）研究不足與展望

本文從培養學生敬業精神、敬業意識和職業道德等方面進行論述，并對工匠精神的內涵做了深入剖析，希望能為我國當代會計人員提供一些有益于提高其專業素養的意見。通過對我國現階段的教育現狀分析，我們可以得到一些啟發，但還存在以下不足之處：第一、研究范圍比較狹窄。本文只針對會計行業中職學生進行了調查問卷和訪談等形式收集數據資料;第二、研究內容不夠深入全面。由于本人在實習單位工作經歷有限以及專業知識面較窄所以無法從財務角度提出有建設性的對策建議;第三是對本課題所涉及到的理論部分沒有做出更深層次的剖析。

參考文獻：

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