家校攜手，共育英才

文/朱緒兵 劉娟

在孩子不同的成長階段，家庭教育與學校教育發揮著不同作用。但只有雙方攜手，才能幫助孩子健康成長、全面發展。2019年6 月23 日，中共中央 國務院發布《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，其中第24 條指出“充分發揮學校主導作用，密切家校聯系。家長要樹立科學育兒觀念，切實履行家庭教育職責，加強與孩子溝通交流，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標”。北京市育才學校經過多年家校合作模式的實踐探索，建立了家校溝通平臺、組織校園開放日、開設家長講堂、構建家本課程等多種模式，均取得了較好的育人效果。

家庭是孩子成長的第一所學校

每一個孩子都是天生的觀察者，他們通過細致入微的觀察獲取信息，學習如何待人接物、為人處世。孩子的生活習慣與學習習慣往往是父母版本的復刻，因為在生命最初的3 年里，他們每天都全身心地沉浸在父母營造的物質環境與精神環境里，無論這環境是好是壞，孩子都無法選擇。

因此，每一對父母都要靜下心來想一想——我是合格的爸爸（媽媽）嗎？我是孩子心中理想的爸爸（媽媽）嗎？如果答案是否定的，那么家庭教育就需要尋求支持和幫助，可以通過書籍、課程等自學，也可以通過與其他父母、長者交流，向他人尋求幫助，或者向社會、學校獲得更加專業的教育支持。

家庭教育與學校教育應結為“同盟軍”

在孩子3 歲之前，家庭教育占據孩子教育的全部。在這3年里，家庭教育應該幫助孩子做好進入幼兒園的準備——能夠自己吃飯、穿衣、穿鞋、如廁，學會與他人交往，快速融入集體。進入一年級以后，家庭教育仍然是主力，因為在三年級以前，父母需要幫助孩子養成良好的學習、閱讀和生活習慣，這些習慣將為孩子的未來奠定基礎。每天放學后的陪伴，是家庭教育發揮作用的主陣地。但是，到了孩子的初中、高中階段，甚至早在小學高年級階段，一些家長陪伴、輔導孩子寫作業的能力就非常有限了，因為有些知識已經超出了他們的認知范圍。這時候，學校教育的優勢就開始凸顯。

多數父母并不清楚家庭教育與學校教育的邊界，他們需要學習并了解在孩子不同成長階段，家庭教育需要承擔哪些角色，應該做到哪些？不應該做哪些？筆者認為，在一個人的一生中，家庭教育是貫穿始終的，它具有持久性、連續性，父母應該是孩子做人做事的啟蒙者，生活學習的培養者，思想情感的交流者，人生發展的引導者，學校教育的合作者。從孩子進入幼兒園直到高中畢業，家庭教育與學校教育應該始終結為同盟軍，任何時候都應該站在統一“戰線”上，因為家庭與學校教育的目標是一致的，都是為了孩子更好地成長。在教育孩子這個問題上，雙方應在給予對方充分信任的基礎上，保持非常密切的溝通，這是良好協作的基礎。

構建家庭教育與學校教育協同育人平臺

1.建立班級信息溝通平臺

在新生入學教育的第一時間，學校迅速組建班級家長溝通平臺，利用信息化手段縮短家校之間的距離，微信群溝通信息迅速，且具有強大群體性的作用，讓家長及時了解孩子入學教育的內容，關注孩子的表現。同時，班主任也應及時反饋孩子們入學教育的狀態，溝通班級管理的工作理念，進而讓家長通過入學教育活動，知曉學校的各項工作安排和具體管理要求，為今后家校合作工作打下堅實基礎。

2.請家長進校園，家校協作促成長

學校多年來一直堅持開展“教育教學家長開放日”活動，既讓家長了解學生在校學習情況，又通過這些活動對家長的教育方式施加隱性影響，使部分家長的教育思想向積極、有效的方向轉變，受到了家長的廣泛好評。

每學期邀請家長參與學校的質量分析會、專項工作家長教師溝通會、布置會、家長學生聯席會、每月班級共同體例會，讓家長近距離了解學校的教育教學情況及學生學習狀況，從而更好促進學校辦學質量的提高。

3.開設家校合作類課程，拓寬家校合作新渠道

充分利用家長本身的教育資源，開辟家庭教育與德育相結合的校本課程“家長進課堂”。每學期每個班會邀請2～3 名家長，利用班會時間就自己所熟悉的領域及愛好開設課程，這類課程在學生中引起了強烈反響。課程既展示了家長們的才華，開拓了學生的視野，也增加了開設課程家長及孩子的自信心，對孩子的進步也起到了非常好的促進作用。

4.指導家長積極構建家本課程，豐富學生知識結構和能力基礎

家本教育，即是“以家庭為本的教育”或者可以理解為“家庭學校教育”，其是校本課程的延伸，是在學校的指導和建議下，由學校、教師、家長和學生依照方案，共同完成的探究性課程或活動課程。在新冠病毒肺炎疫情期間，學校指導下的家本課程在育人方面發揮了較為重要的作用。

目前，學校開展的家本課程包括家庭道德課程、閱讀課程、習慣養成課程、藝術修養課程、體育健身課程、勞動教育課程、研學活動課程等多種類型，旨在幫助學生構建豐富的基礎知識結構，教會學生健康生活、積極學習，培養他們的科學精神和動手實踐能力，促進學生核心素養的發展。實踐證明，豐富的家本課程能夠有效促進親子間的良性互動，幫助學生全面發展，具有較好的教育效果。

立德樹人是教育的根本任務，無論是家庭教育還是學校教育，都應該培養孩子先成人、再成才。在培養人才的道路上，家庭教育與學校教育缺一不可，二者需要在充分信任、相互溝通的基礎上協同配合，互幫互助，共同攜手，努力把孩子教育成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。