小學生嫉妒心理的成因與矯治

龐勝發 （天津武清區城關鎮東張營中心小學）

嫉妒，是對才能、成就、地位以及條件和機遇等方面比自己好的人產生一種怨恨和憤怒相交織的復合情緒。這種不健康的心理在小學生中較為常見。它是一種消極的情感，是十分有害的不良心理。它直接影響小學生的情緒和積極奮進的精神，破壞學生的正常交往，危害學生的身心健康甚至會給自己或他人帶來不幸。

一、小學生嫉妒心理產生的主要原因

1.小學生的自身原因。小學生處在心理發育不成熟時期，由于他們在成長過程中總是以自我為中心，往往不考慮別人，加之多是獨生子女，從小就是家庭的“小公主”“小皇帝”，自負不自強，心胸狹窄，缺乏理智，人格不健全。他們從小是在贊揚中成長起來的，不能看到別人比自己強。

2.學校教育的原因。學校教育是面向大多數并且缺乏挫折教育、勞動教育、集體主義教育，不能使學生正確認識自我。再加上教師的批評與表揚不當，使學生容易產生嫉妒心理。當看到別人獲得成功，不去找自己的不足而是嫉妒各方面強于自己的人。學校教育并不能讓所有學生都獲得成功。因此，會使這些家庭的寵兒產生嫉妒心理。

3.家庭的原因。一般小學生的父母往往忙于工作，把孩子托給老人照看，而老人對隔輩人過于溺愛，對孩子要求不高，孩子犯錯以后，作為家長簡單粗暴的教育給孩子造成心理壓力過大，而在現實學習生活中受到挫折，因此產生嫉妒心理。

二、嫉妒心理的危害

嫉妒心理對小學生的健康成長有著非常嚴重的影響，對小學生的危害很大，它會影響小學生的身心健康，影響小學生的正常交往，嫉妒心理較嚴重者甚至會危害他人，會導致故意破壞甚至攻擊行為。

1.嫉妒危害小學生的身心健康。嫉妒實際上是用別人的優點折磨自己。它讓人無心學習，很難完成學習任務，對日后的成材有著直接的消極影響和巨大的破壞性。培根曾經說過：在人類的一切情感中，嫉妒是危害性最強、最持久的一種。多數有嫉妒心理的小學生，他們會變得心胸狹隘，私心嚴重，情緒低落，每天都生活在憤恨中，嚴重影響青少年的健康成長。嫉妒影響身心健康的事例古而有之。在教學實踐中，筆者曾遇到過一個學習很優秀的女生，在選班干部時落選，開始產生嫉妒心理，在嫉妒心理的驅使下，她變得孤僻冷漠，并處處與班長做對，學習成績直線下降，直接影響她的健康成長。因此，嫉妒心理直接危害小學生的身心健康。

2.嫉妒心理影響正常的人際交往。嫉妒是一種厭惡別人超越自己或想破壞超越自己的人的心態。小學生在學習和生活及學校的各種活動中都存在競爭，因別人超越自己，使他們產生嫉妒和怨恨。因嫉妒會遠離比自己強的人，甚至會暗地里使用一些卑劣手段破壞別人的成功。如有的同學，因別人比他學習好，就故意偷走他人的書，使他人無法正常學習而影響成績，有的暗地里說別人壞話，或因比自己強而不去理他，這樣，就會影響同學之間的關系。因此，嫉妒心理會影響小學生的正常交往。

3.嫉妒會危害他人。有些嫉妒心較強的小學生，在嫉妒心理的驅使下，他們會變得心胸狹隘，甚至為了破壞別人的成功做出一些破壞行為和有違道德的行為。如：一位小學生因看到身邊的好友買了輛非常漂亮的山地自行車，而自己家庭條件差，無法去買，想借騎好友又不借，于是就扎車胎，故意破壞自行車。更有甚者，一名小學生因自己的繼母寵愛自己同父異母的妹妹，找人痛打妹妹，這些都是嫉妒心理造成的危害。因此，嫉妒心理有時會危害他人。

三、嫉妒心理的矯治

嫉妒心理在大部分小學生中普遍存在，一旦發展嚴重，就會變成心理障礙產生很大的危害性。促進小學生的健康成長，幫助他們消除嫉妒心理，培養公平競爭意識，走上心理健康之路是教師的責任。

1.幫助學生正確剖析嫉妒心理的根源與危害，使其自我矯治。嫉妒心理在小學生中普遍存在，是一種有害的情緒，作為教師，要利用一些事例，使學生認識到嫉妒心理會嚴重影響人的身心健康。通過對嫉妒心理的正確剖析，使學生徹底認識到嫉妒心理的危害，漸漸地調整心態，保持內心平衡，并努力發現自己的長處。通過不懈的努力，不斷進步，自覺消除嫉妒心理或將其控制在最低限度之內。其次，可以用“酸葡萄”式的辯解或“阿Q的精神勝利法”進行自我調節，主動消除嫉妒心理。

2.教育學生面對現實，辯證地看待自己和他人?？朔统C治嫉妒心理最重要的方法就是在日常的教育教學中，教師要教育學生，敢于面對現實，面對失敗和挫折。讓他們清醒地認識到在各方面都超過別人是不可能的，所謂“金無足赤，人無完人”。一個人由于受到主客觀條件的限制，不可能萬事如意，事事領先，追求事事超過別人，樣樣比別人出色，既無必要，也不可能。同時要幫助學生認識到每個人都有自己的優勢和長處，都有缺點和不足，正所謂：“尺有所短，寸有所長”。我國數學家陳景潤是數學王國的嬌子，而生活上則弱于普通人，文學家朱自清小學時數學曾得了0 分。在教育教學中，用典型事例幫助學生調整心態，適當地進行肯定與表揚，幫助學生正確分析自己和他人，使學生敢于面對挫折和失敗，正確看待別人的成功與優勢，給自己制定適當的目標，這樣就不會把自己的失敗遷怒于超過自己的人而產生嫉妒。同時，教師要幫助有嫉妒心理的學生找優點，找長處，給予肯定、鼓勵和表揚，使他們看到自己的長處，點燃自尊的火種，自然而然地消除嫉妒心理。

3.創造良好的班集體心理環境，加強相互溝通。良好的班集體心理環境，有利于消除和防止嫉妒心理的產生。因此，在日常的學習生活中，積極開展豐富多彩、充滿友愛、體現團結協作的活動以促進和加強同學間的相互合作與溝通，使學生更加全面地了解自己和身邊的同學，以消除嫉妒心理的產生。如在班集體中評各方面的標兵，以發現每名學生的優點，并展示給全班學生。如勤奮學習、熱愛勞動、文明守紀、樂于助人、關心集體等，這樣使每名學生都有閃光點，使每個人都獲得成功的體驗，看到自己的長處，漸漸地就不再用別人的長處來折磨自己，也就消除了嫉妒。建立互助組，使學生在相互幫助中共同進步。加強集體主義教育，促進同學之間的團結協作，在合作中發揮各自的特長，相互消除嫉妒。在各種活動中促進學生之間的交往與溝通，這樣使得有嫉妒心理的學生在良好的班集體心理環境中，通過同學之間的相互溝通增強了解，消除嫉妒心理。

4.加強正面引導，提倡公平競爭。競爭是醫治嫉妒的特效藥。嫉妒是無能和自私的化合物。在教育教學中，對于嫉妒心理，教師要進行積極的正面引導，嫉妒別人不如奮起直追。嫉妒別人的成績、優點對自己的不足于事無補，引導學生通過不懈的努力使自己超過別人，在班級中開展公平友好競爭，把嫉妒轉化為激勵自己進步的動力，鼓勵學生超越自我，超越別人，幫助有嫉妒心理的同學樹立自信心，激勵他們通過努力超越對手，使學生在公平友好競爭中放正心態，正確面對成功與失敗以消除嫉妒心理。

總之，嫉妒心理是目前小學生中較為普遍的存在，它的形成原因是多方面的，它嚴重地危害小學生的健康成長。因此，作為教師要積極努力，消除學生的嫉妒心理，促進小學生的健康成長。