鄉村振興戰略背景下大學生農村創業機會與實踐對策

梁 博

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

鄉村振興戰略背景下，雖然大學生選擇到農村創業的意愿有所增強，到農村創業實踐的大學生人數不斷增加，但大學生農村創業成功率較低，所學的專業和知識未充分發揮作用。李新倉等指出，大學生到農村創業的意義突出，不僅能激發鄉村經濟發展新活力，還能帶動城鄉一體化發展，實現農村農業現代化建設，提升農業現代化水平，實現大學生的社會價值［1］。張玉磊等指出，鄉村振興戰略給大學生帶來的創業機會眾多，大學生到農村創業可選擇的領域包括農村電子商務、鄉村旅游項目、創新農業項目等，但大學生到農村創業表現出綜合素質較低、創業資金缺乏、農村創業環境有待改變等問題，政府、社會、高校、大學生需共同采取對策支持大學生農村創業［2］。劉陽等指出，在鄉村振興戰略背景下，大學生到農村創業可根據經濟發展水平和第三產業比重選擇創業機會，在經濟發展水平高的區域可選擇農林牧副漁、開采業和制造業項目、現代農業項目等；在城市周邊的美麗村落可選擇鄉村旅游、農家樂和小莊園、康養農業等；在歷史文化村落可大力推動農耕業和旅游業；在富裕的現代村落可堅持系統發展道路，堅持以第三產業為主導，帶動其他產業；在脫貧攻堅村落可選擇基礎設施建設項目和配套服務類項目［3］。有關大學生農村創業機會、大學生農村創業問題與對策的已有研究，為本文的研究提供了一定的理論參考。

1 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業機會識別

鄉村振興戰略背景下，鄉村產業會以一二三產業融合發展為有效路徑，加快農業產業化、農產品商品化發展，既要挖掘鄉村基礎產業的多元功能，又要開發鄉村多重價值，以產生大量的新業態和新產業。鄉村振興戰略背景下，大學生農村創業機會較多。

1.1 鄉村旅游

在鄉村振興戰略背景下，鄉村旅游的市場需求會大大增長，2019年全國鄉村旅游總人次為30.9億次，鄉村旅游總收入1.81萬億元［4］。大學生到農村可選擇鄉村旅游領域的項目，深度挖掘鄉村文化價值，大力推動鄉村生態休閑、旅游觀光等業態的發展。

1.2 鄉村直播

大學生可到農村進行鄉村直播，直播鄉村文化、農村日常生活、農村的童年趣事等，向外界傳遞真實的農村生活和面貌，帶動鄉村直播產業化。把當地的農作物、農特產品通過網絡直播介紹給全國各地的粉絲，打造更多的農村、農業、農民類網絡直播，從而促進鄉村振興戰略的落實。

1.3 農產品深加工

鄉村振興戰略下，農產品深加工會得到大力發展，大學生到農村創業可選擇農產品深加工項目，如谷物深加工（包括小麥深加工、稻米深加工、玉米深加工、小雜糧深加工等）、蔬菜深加工（包括蔬菜提取物、保鮮蔬菜、冷凍蔬菜、脫水蔬菜等）、薯類深加工、水果深加工（包括水果提取物、保鮮水果、冷凍水果、速凍水果等）、堅果深加工、漿果深加工、棉麻深加工、花卉深加工、茶葉深加工、蜂產品深加工及特色農產品深加工（包括各地區的特色農產品）等，以增加農產品附加值，提高經濟收益。

1.4 農村電商

鄉村振興戰略背景下，農村電子商務會得到大力發展。大學生可到農村選擇農村電子商務，服務于“三農”。建立農村電子商務生態鏈和生態圈，促進農村電子商務現代服務業發展，積極形成農村網絡購物等新型消費業態［5］。

1.5 多元化新型農業

鄉村振興戰略下，大學生到農村創業機會可結合自己的所學與所長，大力推動農業新業態發展，如發展智慧能源、生態農業、功能農業、健康農業、“互聯網+”農業等。

2 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業實踐的困境

一是大學生農村創業意志薄弱。大學生到農村創業壓力很大，需大學生具有較強的創業意志，但大學生在農村創業得到的社會認可較少，因此大學生到農村創業易中途放棄。此外，大學生到農村創業的意識較薄弱，仍有待增強［6］。二是大學生農村創業資源匱乏。大學生在農村需要豐富的創業資源，但大學生農村創業所能獲取的創業資源較為有限，且所能獲取的資金較少，缺少抵押擔保資金而難以獲取銀行貸款，大學生農村創業存在資源匱乏、資金短缺的難題。三是大學生農村創業機制不健全。大學生到農村創業的相關激勵政策和機制不健全，到農村創業難以享受到與城市條件相等的社會保障，同時農村創業環境也需優化。

3 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業實踐的對策

3.1 優化大學生農村創業環境

各地政府要結合本地經濟發展狀況出臺各項政策吸引大學生到當地農村進行創業［7］。首先，政府應出臺大學生農村創業項目稅收優惠政策；其次，政府的一些鄉村振興建設項目可優先考慮大學生返鄉創辦的企業；再次，可優化大學生農村創業的貸款環境，適當放寬大學生農村創業貸款條件和要求；最后，各地政府要加強對大學生的創業指導、創業咨詢、創業服務、創業獎勵等，營造大學生農村創業氛圍，從而留住更多的大學生在農村創業，帶動農村經濟發展，激發農村經濟發展活力。

3.2 加強大學生農村創業教育

鄉村振興戰略背景下，高校要采取多元措施引導大學生響應國家戰略，增強大學生農村創新創業能力［8］。高校要針對在校學生進行農村創業意愿調研，對有意愿的大學生進行政策解讀，鼓勵大學生到農村創業；配置專業的農村創業導師，建立農村創業教育體系；為大學生搭建農村創業平臺，提供資金支持，對接政策資源，并建立大學生農村創業反饋與溝通機制，系統地給予大學生農村創業服務。

3.3 增強大學生服務“三農”的意識與能力

鄉村振興戰略背景下，大學生在各種政策和高校創業教育引導下開始農村創業實踐，但大學生在農村創業的成功率較低，究其原因，與其自身的創業素質與能力息息相關。對此，大學生個人需增強服務“三農”的理念，應通過多方途徑提高農村創業能力，抓住農村創業機會，提高自身創業能力。此外，大學生要主動結合農村創業環境，結合自己所具備的資源和條件，主動地了解農村行業、鄉村產業特點，在校期間積累農村創業經驗，以提高農村創業的耐挫力。

4 結語

鄉村振興戰略下，農村發展蘊含諸多機遇，在我國遼闊美麗的鄉村會有大量創業機會，鼓勵大學生到農村進行創業實踐，可有效帶動農村經濟發展。大學生投身鄉村創業將大有作為，大學生需增強自身才干，提高創新創業能力，為鄉村產業發展貢獻智慧和力量，進而推動鄉村產業振興，實現鄉村振興戰略目標。