提升家長家園共育參與度的策略

文 陳海青

當前，幼兒園普遍構建開放機制，強調幼兒園與家庭、社區之間的溝通、交流、互動和資源共享。幼兒園通過網站、微信、家長會、開放日等平臺讓家長了解幼兒園的教育與管理方式，使家長在幼兒園活動方面有更多的知情權、選擇權與參與權。家長們不再是被動地參加幼兒園活動，而是主動了解幼兒園，這給家園共育奠定了基礎。但怎樣才能提升家園共育的質量，保證家長的參與不只停留在表面呢？教師首先要將家長看作家園共育的有力合作者，針對不同的家長采取不同的聯合策略。

一、用好家長委員會，架起家園共育橋梁

家長委員會成員是各個班級通過家長自己報名、大家推薦、教師審核而推選出來的家長代表，對班級工作比較積極、為人正直且具有一定的領導力。對于一些重大事項，如教育計劃、科學飲食、安全教育、大型活動等，幼兒園往往會召集家委會成員一起討論，共同出謀劃策。由于他們參與了前期討論，非常清楚整個方案的目標和內容，因此可以很好地向其他家長傳達。有時班級群里出現誤解或矛盾，教師難以判斷或不適合向所有家長了解情況時，家委會成員可以匯總家長意見后向教師反饋，再由教師向全體家長說明。有時班級開展活動需要資金或材料支持，也可以由家委會負責籌備或征集，并在家長群里公布。這樣不僅可以幫助教師節省時間，更好地照顧幼兒，還避免了一些不必要的誤會，更尊重了多數家長的意見。

在學期初，教師就要與家委會成員溝通本學期計劃，讓他們做到心中有數，也讓他們樹立起主人翁意識。這樣在開展活動時，家委會成員就會做到心中有數，有備無患。班級有棘手的問題需要解決時，教師要充分聽取家委會成員的意見。因為他們一方面代表家長，另一方面又能站在幼兒園的角度思考問題，使雙方的溝通更加深入，也使問題更容易得到解決。

二、指導家長助教，豐富教育資源寶庫

家長來自各行各業，有著豐富的專業知識和經驗閱歷，可以彌補教師知識面的不足，大大豐富了幼兒園的教育內容。教師要善于挖掘家長資源，培養家長助教的積極性，邀請他們到幼兒園為幼兒們組織活動。例如，邀請當交警的幼兒爸爸來園為幼兒講解交通規則；請當牙醫的幼兒媽媽講解幼兒換牙期的注意事項，如應該怎樣保護牙齒；請從事花木養殖的幼兒家長來為幼兒講解水培植物和土培植物的養護要點；請擅長體育的幼兒家長帶領幼兒開展體育運動……

有些家長雖然有特長，但不善于表達；有的家長在私下指導得很好，但面對全班幼兒時不知所措；有的家長給成人講頭頭是道，但面對幼兒就覺得無從講起……所以，教師在邀請家長做助教前，要和家長一起備課，交流活動內容、活動方式和活動中幼兒可能出現的反應，幫助并支持家長助教完成活動任務。例如，雯雯媽媽是化學老師，她為幼兒們做了化學試劑的變色實驗示范。剛開始，幼兒們很好奇，興趣很濃。但是雯雯媽媽習慣了對中學生的授課方式，她的講述不便于幼兒們理解，于是大家逐漸開始騷動起來。這時，教師及時將她的話“翻譯”成幼兒能聽懂的語言，再次吸引幼兒的注意力，使活動取得了預期的效果。教師還可以幫助家長助教建立組織活動的信心，使其產生繼續參加活動的愿望。

三、尊重家長志愿者，助力園所開展活動

很大一部分家長沒有特長，卻對參與幼兒園活動很有熱情，愿意以志愿者的身份參加活動。對于這些家長，教師要給予肯定，讓他們獲得參與活動的成功感。例如，在幼兒早晨來園時，請他們在幼兒園門口與教師一起接待幼兒，跟教師一起維護幼兒園門口的秩序；組織大型活動時，請他們幫忙聯絡、移動活動道具、收集材料、整理物品；外出活動時，請他們和教師一起負責幼兒的安全，給幼兒拍照；邀請喜歡講故事的家長定期給幼兒講故事；邀請來自農村的家長帶領幼兒種植、除草、施肥，等等。

這部分家長的工作零碎、繁雜，卻很重要，教師要及時肯定他們的工作成效。例如，給他們發放志愿者特有的徽章和標識，在家長群里發志愿者參與活動的照片，表揚這些家長為活動做出的貢獻，感謝他們的辛勤付出。在學期結束時，還可以評選“最熱心志愿者”和“最受孩子歡迎的志愿者”，使他們得到大家的認可，感受到志愿工作的價值。

教師要了解不同家長的不同需求，發揮不同家長的不同特長，讓每一位家長都能參與到班級管理中來，讓每一位家長都能感受到參與活動的收獲與快樂。