探究信息化環(huán)境下中職會計教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校 浙江 溫州 325100

信息技術(shù)已經(jīng)和社會生產(chǎn)生活的各個方面都結(jié)合在一起，對財務(wù)會計工作而言，信息化水平直接決定了會計人員的業(yè)務(wù)能力，與此同時，會計部門屬于企業(yè)的關(guān)鍵部門之一，會對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。所以會計人員參與企業(yè)會計工作的時候，必須要具備相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，既可以掌握基本的知識和技能，又擁有管理現(xiàn)有的企業(yè)風(fēng)險和企業(yè)財務(wù)的能力，用個人實力推動企業(yè)進步。

1 會計信息化的優(yōu)勢

會計信息化突出展現(xiàn)了一下幾個優(yōu)點：首先提高了會計工作的便捷性，隨著科技的不斷發(fā)展，會計信息可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳遞，甚至可以直接實現(xiàn)信息共享。企業(yè)內(nèi)構(gòu)建信息通道，就可以有效采集企業(yè)內(nèi)外部的各類信息，提高一手資料獲取速度，提高企業(yè)工作流程的便捷程度。其次，實現(xiàn)了企業(yè)集成化管理，會計信息化使得會計業(yè)務(wù)處理的流程出現(xiàn)了巨大的變革，企業(yè)可以借助這股動力，對現(xiàn)有的組織和管理模式進行變革，進一步提高信息的集成化水平[1]。第三，實現(xiàn)多元化系統(tǒng)，會計信息化在提高會計信息傳遞速度的同時，更拓展了信息的來源渠道。第四，進一步強化了會計的職能，目前會計信息處理成本越來越低，因此企業(yè)在對信息進行處理時可供選擇的途徑和方式也越來越多。

2 構(gòu)建高效課堂的策略

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容

信息化的推進要求中職會計專業(yè)在開展教學(xué)的時候，必須把信息化和教學(xué)課程緊密結(jié)合在一起，以企業(yè)發(fā)展，教學(xué)實踐和會計準(zhǔn)則的變革為指標(biāo)，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行更新，使其符合我國會計業(yè)務(wù)的發(fā)展情況。會計專業(yè)學(xué)生所要掌握的最基礎(chǔ)內(nèi)容就是專業(yè)知識，專業(yè)知識可以幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和職業(yè)判斷能力，提高會計專業(yè)學(xué)生處理工作的效率，保障其工作質(zhì)量。因此會計化的推進，要求中職會計專業(yè)對現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進行更新，把我國會計政策性的轉(zhuǎn)變納入到日常教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)與時俱進[2]。此外，對實踐教學(xué)模式進行變革還可以增強學(xué)生的分析能力提高實踐水平。

2.2 合理選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)，合適的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建高效課堂。在選擇教學(xué)方法的時候，教師需要充分考慮教學(xué)的硬件設(shè)備和軟件設(shè)施，同時還應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，最好選擇具有差異化的教學(xué)模式，滿足不同階段學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。首先教師應(yīng)該制定有序的課堂秩序，把提出的要求固定化，增強學(xué)生對課堂秩序的認(rèn)同感，讓學(xué)生培養(yǎng)出在課堂上自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。其次教師應(yīng)該有目的的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生對于知識的接受度，提高課堂的活躍性。中學(xué)階段的學(xué)生定力較差，正是培養(yǎng)習(xí)慣的好時候，但同時學(xué)生缺乏持續(xù)性和專注性也使得維持課堂紀(jì)律和保持課堂氛圍成為一件非常困難的事情，所以教師必須選擇合適的教學(xué)方法，例如演示示范和實際操作等，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生認(rèn)識到會計學(xué)習(xí)的趣味所在。目前信息化深入我國生產(chǎn)生活的各個部分當(dāng)中，所以構(gòu)建信息化課堂也是一種良好的教學(xué)方法。

2.3 重視實踐

會計專業(yè)對于實踐性的要求較高，所以在開展中職會計教學(xué)的時候，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到實踐教學(xué)對于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的重要性，把理論和實踐緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建良好的中職會計教學(xué)課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和專業(yè)知識的掌握能力，提高其綜合素質(zhì)。首先學(xué)校應(yīng)該開展校內(nèi)實踐，在學(xué)生初步掌握會計知識之后，就引導(dǎo)其投入到實踐活動當(dāng)中，加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，而且讓學(xué)生認(rèn)識到自己未來所要面臨的職場環(huán)境是怎樣的，所以學(xué)校可以專門設(shè)置實訓(xùn)室，讓學(xué)生進入其中開展實踐操作。其次學(xué)校還可以與企業(yè)進行交接，讓學(xué)生開展校外實踐，畢業(yè)之后學(xué)生必定會深入社會參與工作，校外實踐可以培養(yǎng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。學(xué)校可以與企業(yè)進行合作，安排學(xué)生定期進入企業(yè)開展實習(xí)，接觸實踐中所需要的會計知識，此外學(xué)生還可以跟隨會計專業(yè)的人員學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高其綜合能力[3]。

3 結(jié)束語

會計專業(yè)對于學(xué)生實踐性的要求較高，而且具有較強的實用性，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)成為我國各領(lǐng)域各行業(yè)都必須重視的一個問題，所以在中職會計教育發(fā)展過程當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方法，適應(yīng)時代發(fā)展要求，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)校階段就深化對會計職業(yè)的認(rèn)識，提高其綜合能力。