新時代大學生文化自信培育途徑探賾

藍朝陽

(龍巖學院 資源工程學院,福建 龍巖 364012)

1 溯古及今：大學生堅定文化自信的三個基本維度

1.1 文化自信是中華民族偉大復興的基石

中國近現代歷史表明，落后的經濟與社會制度就會受到欺辱。這使個別大學生對中華民族文化產生了質疑，對自身文化產生了極不自信的狀況。中國在共產黨的堅強領導下，通過三個時期的歷史階段的發展，尤其是十八大以來，我國綜合國力在各方面都得到了顯著提高。不僅在經濟上得到發展，也在精神上、文化上得到大繁榮。中華文化代表了中華民族的中國精神，是推動我國經濟建設和社會發展的強大助推劑。習近平總書記深切地洞察了這一點，在全國思政工作會議、全國教育大會和學校思政課教師座談會上強調，一定要讓新時代大學生樹立起中華優秀文化的自豪感，并把中華優秀傳統文化繼承與發揚下去，這是保證中華民族偉大復興實現中國夢的精神保證。

1.2 文化自信是文化交流交融和繁榮發展的基本前提

世界正處于百年未有之大變局，文化對綜合國力地位和作用的提升越來越凸顯。民族的復興，需要巨大的國際影響力和吸引力，就必須廣泛和深入地挖掘我國文化的強大動力。縱觀國際社會，各國家、各民族都是相互包容、相互借鑒、相互吸收的，同時結合各國、各民族的實際，在生活中沉淀下來形成各具特色的民族文化與風格，表達著自身的價值和主張，形成了一定差異性和特殊性。中華五千年的民族文化積淀形成了具有中國特色社會主義的文化格局。

1.3 文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的基礎

文化自信是對其自身所賦予的文化價值的充分認同，它是國家興盛、民族繁榮、社會發展中最為持久和深遠的支撐與動力。因此，道路自信、理論自信、制度自信的基礎都是中華民族通過五千多年的文化積淀形成的。中國共產黨領導人民走具有中國特色社會主義道路不是歷史偶然，是中國共產黨經過一代一代人的實踐、繼承和發展而來的。我們的民族和國家無法照搬西方國家的發展模式，而應該走符合我國國情、人民意愿和具有發展前景的中國特色社會主義道路。

2 相關概念

2.1 文化自信

十九大報告中多次提及要不斷提升文化自信，這是當代共產黨人和中國人民應該擔負的新的文化使命。基于這樣的背景，黨和國家提出要增強文化自信，建設文化強國。而文化自信的概念，學術界有眾多的提法，新時代文化自信要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，其文化主體和文化客體要弘揚中華民族的優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，同時，文化主體和文化客體不斷自覺繼承和發展自身民族文化，把新時代愛國主義文化融入我國發展之中。

2.2 大學生文化自信

大學生文化自信在學術界討論較多，筆者綜合現有普遍認同的觀點，認為大學生文化自信是文化主體不斷循序漸進的過程，是從不自信狀態到自信狀態的過程，是大學生通過對本民族文化的知、情、意、信、行等一系列心理過程和實踐活動逐漸達到文化價值的肯定和認同，最終實現文化的繼承和創新。

3 大學生堅定文化自信現狀

3.1 調查設計

為了解大學生文化自信現狀，為大學生提升文化自信水平提供建議和對策，筆者設計了大學生文化自信培育路徑主題的調查問卷，為大學生文化自信培育途徑提供了數據支持。

3.2 調查研究方案

首先，查閱文化自信有關的文獻，探尋文化自信最新研究成果，確定了本次研究的變量，從了解、認知、踐行上對傳統文化、革命文化、社會主義先進文化現狀和培育途徑進行了設計。主要包含了課程開設情況、思政課開設情況，家庭、學校、社會的環境因素，校園文化組織、培育滿意度等設計。其次，編制問卷。對調查對象的基本情況、大學生文化自信現狀和培育路徑情況進行細化。最后，通過問卷星進行收集大學生文化自信現狀和培育路徑情況的數據，并結合對本校30名學生進行的訪談。通過問卷星收集調查問卷756份，其中有效問卷701份，并進行了數據分析。

3.3 大學生文化自信現狀分析

對大學生傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的認知情況和實踐的調查，以及對待外來文化的態度等方面的調研，在一定程度上反映出當代大學生對文化自信的情況，這對高校文化自信培育路徑選擇具有現實意義。

調查顯示，大學生文化自信現狀整體較好，但是文化自信水平還有待進一步提升。其中16.77%的大學生對文化非常自信，47.01%的大學生對文化比較自信，28.82%的大學生對文化相對自信， 7.4%的大學生對文化不自信。詳見圖1。

圖1 大學生文化自信現狀情況

3.3.1 中華傳統文化自信現狀

中華傳統文化自信部分，主要是對傳統文化的認知和實踐方面進行調研，其中設計了大學生對我們傳統文化中的經典著作閱讀數量，考察大學生對傳統文化的繼承和發展情況。

“大學生對傳統文化經典著作閱讀數量”的調查顯示，2.03%的大學生人表示閱讀非常多，13.4%的大學生表示比較多，50.01%的大學生表示一般，21.87%的大學生表示不太多，12.69%的大學生表示幾乎不讀。詳見圖2。當代大學生對傳統文化經典閱讀的數量總體較少，其中還有12.69%的同學幾乎不讀，這與高校課程設置有較大關系，現在很多高校語文課程都未開設。當問及“傳統文化對民族文化價值體現是否高”時，有47.79%的大學生認為非常高，42.08%的大學生認為比較高，9.27%的大學生認為一般高，0.86%的人認為體現不高。在“繼承和發揚傳統文化活動中是否會主動參與和實踐”的問卷中，有82.31%的大學生會主動參加和實踐，但還是有17.69%的大學生不會主動參加和實踐。綜合來看，當代大學生對中華傳統文化自信較高，但是也還存在部分學生對傳統文化認知度、了解度和繼承性較低的情況，這需要高校思政工作者在校園文化活動、網絡陣地中加大宣傳和引導力度，使當代大學生積極參與其中，進而培育文化自信。

圖2 閱讀傳統文化經典著作數量

3.3.2 紅色革命文化自信現狀

為了解革命文化自信現狀，從大學生“是否了解革命文化”“是否對革命文化在新時代具有重要示范意義”“是否會主動學習革命歷史文化以及自覺制止抹黑革命英雄的行為”來進行調查。結果顯示，大學生整體對革命文化的了解一般，甚至還有部分大學生對中國紅色革命文化了解不足。詳見圖3。

圖3 革命文化了解情況

當問到“中國紅色革命文化在新時代的意義如何”時，75.9%的同學都表示有意義，但還是有24.1%的同學認為不太有意義或者沒有意義。這從一定程度上反映出新時代大學生對中國革命文化還存在認識欠缺，并對紅色革命文化在新時代的意義認識不足，甚至個別大學生有抹黑革命英雄的行為；反映出新時代大學生對紅色革命文化自信不足，沒有把我國紅色革命文化精神入心入腦；反映出高校思政教育工作還存在漏洞。雖然很多高校都有組織學生參觀紅色文化遺址，但是教育方式和手段上還有待創新，以使當代大學生真正能用我國革命文化啟迪自我，自覺地運用紅色革命文化武裝自我、完善自我。

3.3.3 社會主義先進文化自信現狀

考察黨的十八大以來大學生對社會主義先進文化的了解情況。調查得知，大學生對社會主義先進文化較為了解，尤其是對社會主義核心價值觀較為熟知。詳見圖4。但是還有部分大學生對社會主義先進文化了解不足，這為高校教育工作者如何積極引導當代大學生堅定文化自信指明了工作方向。當問及“對外來文化的認同態度”時，53.2%的同學選擇對外來文化認同，尤其是對外國的節日不會反感。由此可見，我國新時代大學生對西方外來文化有較大的盲目認同，這也為高校教育工作者敲響了警鐘。

圖4 社會主義先進文化自信情況

3.4 大學生文化自信培育現狀分析

3.4.1 培育課程開設分析

對大學生文化自信培育主陣地調查的結果顯示，大學生文化自信培育課程主要是通過思想政治理論課來實現的，同時增加一些公共選修課和高校輔導員的思想政治教育來開展文化自信培育。通過訪談得知，此類課程開設效果不足。詳見圖5。

圖5 高校文化自信培育課程的效果

3.4.2 活動開展分析

大學生除了通過課程開設來堅定文化自信，還可以拓展和豐富第二課堂建設來加以補充和完善。調查顯示，有23.96%的同學表示學校經常組織第二課堂活動，35.95%的同學表示偶爾組織第二課堂活動，26.35%的同學表示一般都會組織第二課堂活動，只是自己不是特別喜歡參加這類活動，15.18%的同學表示學校很少組織第二課堂活動。由此可知，目前高校普遍都會組織大學生積極參與第二課堂活動來堅定大學生的文化自信，但是活動形式、內容和方式未能受到學生的喜愛。因此，高校應該主動轉變觀念，結合學生實際特點開展喜聞樂見、寓教于樂的活動來堅定大學生的文化自信。

4 大學生文化自信培育途徑探賾

4.1 熔鑄文化自信之靈魂

中國特色社會主義文化是以馬克思主義為指導的，這是區別于其他文化的根本標志。中國共產黨之所以能夠完成各種挑戰和巨大飛躍，就是始終堅持以馬克思主義這一理論為指導，并在實踐過程中不斷進行馬克思主義中國化理論繼承和發展。高校在思想政治教育中要牢牢把握住馬克思主義的指導地位，避免西方價值體系的滲透和占領，在我們高校意識形態中牢牢掌握主動權、話語權，確保馬克思主義思想主導地位。

4.2 壓實文化自信之責任

堅定文化自信離不開高校的課堂教學，離不開教育課程的完善，離不開新時代大學生的學習動力。高校要把四個自信，尤其是文化自信融入各學科教學過程中，要在教學計劃中增加優秀傳統文化的課程設置，發揮課程教學在文化傳承中起到的積極作用[1]。堅定文化自信，離不開新時代大學生樹立文化自信，這就要求高校要遵循教書與育人、德育與智育、知識傳授和價值引領的規律，最終達到學生思想理論修養的全面提升，激發大學生的學習熱情，從根本上建立新時代大學生文化自信。

4.3 筑牢文化自信之陣地

網絡已成為學生生活的“第一環境”，也是培育新時代大學生文化自信的“最大變量”。堅定新時代大學生文化自信，必須要把網絡文化育人作為一項重要工作來抓[2]。構建優良的網絡文化空間尤為重要，高校應該搭建新媒體文化教育平臺，發揮網絡文化的引導作用，利用新媒體及時、有效、超越時空的特點，從內容深度、覆蓋廣度、拓寬泛度等方面加大力度。宣傳好習近平新時代中國特色社會主義思想，弘揚社會主義核心價值觀，激發正能量，培育新時代大學生文化自信。

4.4 浸潤文化自信之甘露

根據“關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見”要求，高校要用傳統的優秀文化來教育引導大學生[3]。例如，在高校中舉辦傳統文化奇邁大講堂、主題黨日活動、紅色革命舊址現場思想政治教學,把中國共產黨發展歷程、國家發展歷程、社會發展歷程講清楚、講透徹，不斷增強新時代大學生文化自信和價值認同。利用中國共產黨的發展歷史講清楚革命文化，讓新時代大學生深切領會中國取得的巨大成就，不斷激勵新時代大學生在投身于中國特色社會主義建設中堅定文化自信。高校要把紅色革命文化作為中華民族的精神標識，這是高校培育文化自信之甘露，用之不竭的源頭活水，中國紅色革命文化正是當代大學生在疫情防控中應該學習和堅持的，更能讓大學生切身感受到愛國主義的生動實踐場景[4]。