勞動教育課程的體系建立與實踐路徑

祝紅軍 張琦

加強勞動教育是貫徹落實立德樹人根本任務(wù)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。我校汲取傳統(tǒng)勞動教育的經(jīng)驗，進行拓展創(chuàng)新，建構(gòu)并完善勞動教育課程體系，實現(xiàn)了新時代勞動教育的轉(zhuǎn)型，切實提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生全面發(fā)展。在勞動教育課程建設(shè)中，學(xué)校按照上級教育部門的要求開足課程，將勞動課納入教學(xué)計劃中，1～6年級每周設(shè)置1節(jié)課，安排肯動腦、動手，能力強的教師任教這門學(xué)科，保證課時與質(zhì)量。

除了上級教育部門指定的勞動教育課程外，我校結(jié)合本校實際情況和學(xué)生特點，開設(shè)了“新勞動教育”課程群，即快樂生活課、勞動創(chuàng)意課、農(nóng)事勞作課和職業(yè)體驗課，圍繞此課程群有計劃、有步驟地實施勞動教育。

一、日常生活課：引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技能

（一）“勞動時光”課程

為了留給學(xué)生足夠的勞動時間，使所有學(xué)生都能參加勞動，充分享受勞動的過程，我校開設(shè)了每周一次的“勞動時光”課程。

每周五中午，伴隨著《勞動最光榮》的歡快旋律，學(xué)生掃地、拖地、撿垃圾、排桌椅……達到“人人有事做，處處有人管”的目的，每個學(xué)生都可以享受他們的“勞動時光”。

（二）家政微課

為了提高和強化全體學(xué)生的勞動技能，學(xué)校結(jié)合“賦能家校合育”理念，“賦能”于家長，各班級聘請有經(jīng)驗的家長，對學(xué)生進行勞動技能家政課講座。通過講座激發(fā)孩子做力所能及的家務(wù)勞動，指導(dǎo)孩子做家務(wù)的方法，引導(dǎo)孩子在科學(xué)方法的指導(dǎo)下、在實踐體驗中體會勞動的快樂。

（三）“毅21”挑戰(zhàn)活動

學(xué)生學(xué)會基本的家務(wù)勞動后，我校又聯(lián)合家長開展“毅21”挑戰(zhàn)活動，就是要求孩子們憑借自己的毅力，連續(xù)21天堅持做一件家務(wù)勞動。家長每天進行視頻記錄，督促孩子養(yǎng)成一個勞動好習(xí)慣并不斷保持下去。凡參與“毅21”挑戰(zhàn)成功者，都可以獲得由學(xué)校頒發(fā)的“毅21”挑戰(zhàn)成功證書和相應(yīng)數(shù)量點贊卡，兌換一定的校園幣，期末學(xué)生可在“進步超市”兌換獎品。

（四）勞動競技活動

學(xué)校組織開展“我是勞動小能手”技能競賽，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與勞動的情感。系鞋帶比賽、疊衣服比賽、整理書包、整理書桌大賽、洗衣服比賽，等等。這些基本的勞動技能都在競賽范圍之內(nèi)，在班級預(yù)賽的基礎(chǔ)上，進行全校總決賽，參賽學(xué)生熱情高漲地投入比拼之中，極大地調(diào)動了學(xué)生提升勞動技能的積極性。

（五）“廚藝大秀場”活動

我校還將勞動教育作為構(gòu)建和諧家庭關(guān)系和幸福家庭生活的契機，家長通過日常生活的言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校開展的“廚藝大秀場”活動，要求孩子們走進廚房，自己動手，烹飪菜肴。在父母的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)做一道拿手的美味佳肴，同學(xué)之間互相分享、品嘗，也讓孩子們在勞動中掌握生活自理技能，體會家長勞務(wù)的不易。同時，學(xué)校引導(dǎo)孩子在勞動中加強與家庭成員之間的交流和溝通，使勞動教育發(fā)揮增進家庭成員的情感、默契，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系的作用。

二、農(nóng)事勞作課：促進學(xué)生懂得勞有所獲

學(xué)生參與農(nóng)事勞作，有利于其體驗勞動的艱辛與快樂，促進其收獲知識、完善人格，提高綜合素養(yǎng)，鍛煉意志品質(zhì)。“農(nóng)事勞作課”下設(shè)“開心農(nóng)事”“快樂種植”“田野放歌”“愛心分享”四個子課程。

（一）“開心農(nóng)事”樂趣多

“開心農(nóng)事”課程主要是促進學(xué)生掌握勞動知識，包括“二十四節(jié)氣”“神秘菜園大家談”2個子課程。“二十四節(jié)氣”課程與農(nóng)歷節(jié)氣結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科整合的項目式學(xué)習(xí)，通過觀察、訪問、調(diào)查，傾聽自然聲音，繪寫自然筆記，親近傳統(tǒng)文化，感知節(jié)氣之美。

在“神秘菜園大家談”主題班會課上，學(xué)生為本班菜地命名，并講解班級菜地命名的相關(guān)文化，學(xué)生交流本班所種植蔬菜的習(xí)性、特點及其它種植知識，同時每個班級都會聘請有種植經(jīng)驗的家長作為種植顧問，為學(xué)生進行種植方法培訓(xùn)。

（二）“快樂種植”體驗多

我校圍繞“快樂種植”模塊，實現(xiàn)學(xué)科整合，同時每一個年級都有主題課程，按主題開展勞動學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)主題明確、知行合一，把走向自然、回歸生活、感悟人生融為一體。

（三）“百疏園”歡笑多

在“百疏園”啟動儀式上，各班學(xué)生自選菜種，親歷播種、搭架、扣膜的勞作過程，感受勞動之美。學(xué)校還將勞動教育與數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、綜合、音樂、美術(shù)課等學(xué)科進行整合，學(xué)生通過丈量土地、探索種子的奧秘、觀察作物生長、描繪和放歌等形式，感受勞動的快樂及生命成長的歷程，體會勞動成果的來之不易。

（四）愛心分享收獲多

學(xué)校實施勞動教育，目的之一是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動觀、價值觀。

收獲節(jié)期間，我校開展義賣活動。學(xué)生通過合作完成割菜、清理、銷售、理財?shù)裙ぷ鳎脛趧铀脙稉Q校園幣進行義賣，收入存入基金，用于公益愛心捐助。學(xué)生從中感悟勞動創(chuàng)造一切、財富源于勞動的價值觀，從而養(yǎng)成“勞動從我開始”的自覺性。

三、職業(yè)體驗課：點燃學(xué)生的職業(yè)夢想

職業(yè)體驗課是學(xué)校開展勞動教育的系列課程之一。學(xué)校開展“職業(yè)體驗”運動會，學(xué)生通過職業(yè)精神的演繹、崗位職務(wù)的體驗以及勞動技能的角逐，展示各行各業(yè)的精神風(fēng)貌，感受勞動的意義和價值;同時，通過承擔(dān)不同的崗位職責(zé)，在履職中提升責(zé)任感和合作擔(dān)當(dāng)能力。

“職業(yè)體驗”運動會的比賽項目緊扣主題，設(shè)有“插秧苗”“搬運工”“垃圾分類”“自理小能手”等與職業(yè)勞動技能息息相關(guān)的10項主題特色項目。通過角逐增強學(xué)生的職業(yè)信仰，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中成長、在運動中發(fā)展。

每個孩子都會長大，都會選擇屬于自己的職業(yè)，而選擇職業(yè)并不是一蹴而就的事情，需要從小開始進行準(zhǔn)備和規(guī)劃，需要在喚醒中逐漸成長。因此，“職業(yè)體驗”活動不是上演一場秀，而是引導(dǎo)學(xué)生通過勞動主題探究課程，抓住職業(yè)的關(guān)鍵特征，在角色扮演中體會職業(yè)角色，感受職業(yè)之間的社會關(guān)聯(lián)，進而對各種職業(yè)有初步的思辨認識。“我是海警小軍官”“我是超市小義工”等社會實踐課程，都給學(xué)生體驗崗位職務(wù)的機會，促進學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價值觀，進而點燃職業(yè)夢想。

勞動教育的意義，貴在讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自我，通過雙手改變和創(chuàng)造幸福生活。勞動課程不僅致力于勞動觀念的培育，更注重教孩子如何從勞動中體驗生活的樂趣，培育一種現(xiàn)代“新生活”方式。我校將繼續(xù)探索新時代勞動教育精神，持續(xù)實施勞動教育各類課程，真正讓孩子們擁有勞動的能力。

（責(zé)任編輯：趙春艷）