文旅融合下公共圖書館研學活動問題研究

關鍵詞：文旅融合;公共圖書館;研學活動

摘要：隨著文化部和國家旅游局合并成立文化和旅游部，文化行業和旅游行業之間開啟了“詩和遠方”融合發展的新征程。文章分析了文旅融合給公共圖書館帶來的機遇，闡述了公共圖書館開展研學活動的優勢并提出了相應的對策，以期為公共圖書館開展研學活動提供有益參考。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2021）10-0025-03

國家文化和旅游部的成立意味著“詩與遠方”的新一輪統籌發展正式啟動前行，使原來在圖書館領域相對隱性的文旅深度融合命題顯性化，為新時代圖書館與旅游深度融合發展創造了文化管理的全新體制環境[1]。文化行業和旅游行業之間經歷了從“業務并行”到“產業結合”，從“點線融合”再到“區塊融合”的深度融合發展軌跡。文化事業和旅游產業的融合為公共文化服務體系增添了新的內涵，為公共圖書館開展社會教育提供了新的發展空間。公共圖書館如何利用政策優勢和公共文化資源獲得新的發展機遇，成為下一個階段需要重點研究的問題。

1文旅融合給公共圖書館帶來的機遇

文旅融合首先是理念互通，繼而是行業合作，最后是產業融合。圖書館應先從理論上梳理文化和旅游的內在聯系，找出發展的耦合點和差異性，再以此為基礎，在實踐中通過行業合作探尋產業融合的模式和路徑。文旅融合中的產業互融是指傳統文化產業、旅游產業及相關要素相互滲透、相互交叉進而整合重組的過程。

文旅融合對于傳統文化產業和旅游產業的轉型發展具有促進和催化作用。文化和旅游產業趨同性的標志就是產品形式的轉變，也就是傳統游覽性觀光產品向文化沉浸式體驗產品的過渡。大眾旅游消費越來越重視產品和服務的文化因素，這成為文化旅游產業融合發展的原動力[2]。文化旅游資源是文旅融合的基礎，公共圖書館利用館藏文獻資源服務旅游業和文藝娛樂業，有利于提高文旅融合后的融通性和消費總量，增大文旅市場的產品附加值，從而使文旅融合從理論走向實踐、由形式布局逐步轉入實質性發展。

文旅融合工作的開展為公共圖書館提供了廣闊的發展空間和發展機遇，也對公共圖書館提出了更高的要求。首先，圖書館在提供閱覽服務的同時，應針對不同類型的用戶提供專業化服務;其次，圖書館在開展參考咨詢業務的同時，要以文旅資源為基礎，提高廣大讀者對圖書館的認知度;再次，公共圖書館應將自身特點與文旅產業元素相結合，在新技術的帶動下實現融合發展。

2公共圖書館開展研學活動的優勢

“研學”，顧名思義，就是研究性學習，研學不同于游學，更不是旅游，是走出校門以科學旅行的方式去體驗、感受和接受實踐教育[3]。研學活動不是簡單的游學，而是將特色文化和主流文化融入課程，強調旅游與課堂知識的結合。與游學活動相比，研學是學校教育的延伸。公共圖書館可以與不同類型的學校、旅行社合作，根據學生的年齡和專業特點設置不同的主題，以主題研學的形式開展讀者活動，不斷強化社會教育職能，增強知名度和美譽度。公共圖書館開展研學活動有天然的優勢：公共圖書館覆蓋面廣，全年免費開放，具有場地和時間上的優勢。截至2019年年底，全國共有公共圖書館3，196個，比上年末增加20個，圖書總藏量111，781萬冊，比上年末增長7.3%;電子圖書86，557萬冊，增長7.0%[4]。公共圖書館擁有豐富的文獻資源，依托特色館藏開展研學活動，不僅能充分利用圖書館古籍善本、地方文獻、特藏文獻和家譜文獻的優勢，將傳承和開發相統一，還能激發讀者的研學熱情，有利于實現社會效益和經濟效益的統一。

3公共圖書館開展研學活動的對策研究

3.1發揮公共圖書館的社會教育職能，使研學活動寓教于樂

社會教育是學校教育的平衡機制，是終身教育的泛在課堂，是廣義教育實踐的塑造力量。公共圖書館在開展社會教育方面具有資源優勢，但也面臨機構性質轉化、社會競爭加劇、教育形象滯后等問題。公共圖書館需要重新審視自身的優勢和劣勢，堅持主體地位，履行教育責任，用有效的社會教育行動創造圖書館的未來[5]。傳播并傳承地方文化是公共圖書館的職責。文旅融合背景下，公共圖書館應立足于館藏資源和社會熱點宣傳地方文旅特色，帶動產業發展，如：山西省圖書館開展了“寓教于樂，書香研學”主題活動，該活動旨在讓學生了解圖書館，感受文化古韻[6]。圖書館開展的“分組定點尋書”“拓碑工藝”“線裝古書裝訂”等活動拓展了校外教育的廣度和深度，使學生在研學活動中以實踐獲取知識，享受到了探索性學習的樂趣。

3.2發揮公共圖書館文化推廣職能，為旅游業提供決策咨詢服務

文旅融合對公共圖書館咨詢服務提出了新的挑戰。研學活動是公共圖書館與文旅融合工作的結合點，很多圖書館以旅游特色館藏和參考咨詢工作為基礎，免費為讀者提供旅游咨詢服務，如：北京西城區圖書館設立了“特色旅游資料室”，上海黃浦區圖書館開設了“旅游文化博覽室”。隨著旅游產業的不斷發展，用戶對旅游信息的要求更高，在這種情況下，公共圖書館可以將本館文獻資源和區域內特色旅游資源相結合，以數字化技術為基礎建設文旅信息服務平臺。例如，河南省圖書館的“圖書館文創旅游信息共享平臺”，上海寶山區圖書館的“長江口民俗文化數據庫”，四川師范大學的“四川省旅游資源特色數據庫”;2019年成立的北部灣圖書館聯盟涵蓋廣西6個市，服務人口超過2，000萬，北部灣聯盟突破了圖書館區域發展的地域限制，以文旅融合為契機實現了共建共享。

3.3與文旅融合內容相結合設置研學課程

公共圖書館應以館藏為基礎，以文旅融合為契機，以地域文化特色為需求導向，從文化特色的角度開發研學課程，打造具有影響力和關注度的品牌活動。公共圖書館開發的研學課程可以以特色場館、特色資源或讀者活動為主題。以特色場館為主題是指以區域內特色建筑為基礎，實地講解建筑的文化內涵和建筑結構，將學習知識與實踐相結合，延伸課堂知識的廣度和深度。以特色資源為主題是指將特色文獻資源作為研學活動的主題課程，如：由河南省委宣傳部以及河南省文化和旅游廳聯合在河南省圖書館設立的“黃河文化與中原文獻中心”，不僅是河南省保護傳承黃河文化的陣地，也是研究中原文獻典藏的基地。河南省圖書館館藏黃河文獻4，300種，隨著中心的成立，收集范圍將再度擴大。以黃河文獻為基礎開展的講座、讀書會、古籍展覽活動等，不僅可以擴展研學者的知識面，而且可以激發其民族自信心和自豪感。

3.4圖書館研學活動與文旅產業融合發展

3.4.1研學活動是圖書館與旅游產業的結合點。旅游要素指的是住、食、行、游、購、娛等，圖書館可以將研學活動與這些元素相融合，如：從“住”入手，打造以區域特色房屋為主題的民俗，以研學活動為載體帶動民俗行業的發展;從“食”入手，探尋地方志中的地方特色菜譜，發掘隱藏在古籍文獻中的菜品，以此為主題引入研學活動，借美食講述當地故事;從“行”入手，與交通運輸部門及旅行社合作，讓旅客在旅途中以短視頻的形式推送與本土文化有關的信息;從“游”入手，發揮研學活動的社會教育職能，將旅途作為流動的文化體驗點;從“購”入手，針對當地的著名景點、人文故居開發文創研學產品等。

3.4.2研學的文化內容與空間元素融合發展。各地公共圖書館可以發揮文化旅游資源特長，以山川美景吸引人，以燦爛輝煌的文化底蘊感染人，以祭祖思鄉的根親文化感召人，以激昂壯闊的紅色文化鼓舞人。將內容游作為文旅產業轉型升級的切入點，可以打破文化產業和旅游產業的空間局限性。

3.4.3加強品牌建設。圖書館應以弘揚優秀傳統文化為契機，以加強文化旅游品牌的整合力度為手段進行品牌設計。這種品牌建設應以政府宏觀政策把控為抓手，以市場化運作為手段，采取專業化和制度化的運營方式。

4結語

文旅融合是文旅產業的發展趨勢，是傳統文化產業煥發活力的必然途徑。研學活動作為公共圖書館文創產業的一部分，具有社會屬性和經濟屬性合一的特點，研學活動的不斷推進能夠補齊公共服務的短板，促使文旅融合實現由點及面、由靜態到動態的深度融合。

參考文獻：

[1]王世偉.關于公共圖書館文旅深度融合的思考[J].圖書館，2019（2）：1-6.

[2]范建華，李林江.歷史文化資源轉化為文化旅游產品的幾點思考：以廣西花山巖畫為例[J].理論月刊，2020（10）：80-88.

[3]周雪芹.文旅融合下公共圖書館開展少兒閱讀推廣的創新路徑研究[J].河南圖書館學刊，2020（11）：26-28.

[4]中華人民共和國文化和旅游部2019年文化和旅游發展統計公報[EB/OL].[2020-04-02].https：//www.mct.

gov.cn/whzx/ggtz/202006/t20200620_872735.htm.

[5]楊秀.公共圖書館社會教育新論[J].少年兒童研究，2020（11）：49-56.

[6]學生走進圖書館 開啟文化研學之旅[EB/OL].[2020-11-20].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=16838795

24762462210&wfr=spider&for=pc.

（編校：周雪芹）

作者簡介：楊凡（1980—），河南省圖書館副研究館員。