淺談民間游戲在幼兒園教學活動中的應用

安海南

摘 要：民間游戲是我國傳統文化的一部分，這種游戲形式通常在民間廣為流傳，具有濃厚的地方文化色彩，具有文化性、趣味性和教育性的特點。將民間游戲在幼兒園教學中加以有效應用，不僅能夠讓孩子在游戲活動中得到鍛煉和快樂，還能增進孩子對傳統文化的體驗，促進民間游戲的繼承和發展。

關鍵詞：幼兒園;民間游戲;教學活動;方法分析

隨著學前教育的發展和進步，教育部門越來越重視學前教育的質量和水平，同時對幼兒教師的教學提出了更高的要求。幼兒教師也要緊跟時代潮流，創新教學方式，立足教學的實際情況和幼兒的心理特點，引入形式多樣的教學游戲，提升幼兒的參與度，讓他們快樂參與，健康成長。基于此，教師在實際教學過程中，可以合理融入民間游戲，以教學目標和幼兒的實際心理需求為出發點，為其提供一個良好的游戲氛圍，讓他們在游戲中感受生活。

一、在課程教學活動中引入民間傳統游戲

在幼兒園課程教學活動中，民間傳統游戲是比較重要的快樂教育元素，也是教師推進幼兒園游戲化課程教學的重要教育資源。教師要讓幼兒高度接受民間傳統游戲，則可先做好環境創設的工作，讓幼兒先對游戲學習環境產生興趣，再引導他們參與到民間傳統游戲活動中來。例如教師在幼兒園數學課程“認識圖形”這部分內容的教學活動中，可引入“七巧板”這一民間拼圖游戲。在開展游戲活動之前，教師可先為幼兒投放“七巧板”中的七塊板，讓幼兒觀察這幾塊板的圖形，創設一個能夠引起幼兒探究欲望的游戲環境。在此基礎上，教師可鼓勵幼兒學會辨認這七塊板具體是什么圖形，再參與到七巧板拼圖游戲中，學用這七塊板任意拼出各種圖形。教師可讓幼兒比一比哪個小朋友在不重復的情況下拼的圖形最多。在這一民間傳統游戲中，幼兒既可領會民間傳統文化的魅力，又可從中學習到“圖形”相關的一些數學知識，有利于提高幼兒園課程教學活動的有效性。

二、教師與兒童自制傳統民間游戲材料

傳統民間游戲有許多需要用到的道具，這時，教師可與幼兒一同自制材料。一方面增強兒童的動手能力，一方面又能增強幼兒的見識。例如，“丟沙包”游戲，這是一種早期民間流行的傳統游戲，許多兒童的父母都玩過。它是由幼兒用縫制的沙包投擲出去“擊中目標”，需要一定的技巧和運動能力，是一種十分有趣易學的游戲。但由于社會的發展，城市的兒童已經很少見到這種游戲。為引起幼兒的興趣，教師可以組織幼兒制作“丟沙包”需要用到的道具，為防止沙包誤傷幼兒，教師可叮囑幼兒在制作沙包時，多放一些棉花或者棉絮，少放一些沙子。由幼兒負責填充材料，老師幫忙縫制。讓幼兒在主動參與制作游戲材料的過程中了解文化習俗與它的發展歷史，擴展兒童的視野。

三、創新改編民間游戲內容，強化幼兒教育的自主性與參與性

民間游戲也不是自古就存在，是由日常生活創建改編而來，所以幼兒教師在創建民間游戲內容時，也要針對新教育趨勢與幼兒需求現狀，對民間游戲進行適當的創新。無論開展何種游戲，教師都需要對其進行創新，實現語言和教育的疊加，必然會取得較好的教學效果。幼兒教育雖說并非是基礎教育的主要內容，但現在教育體系的變革，使得幼兒園教學地位愈來愈高，在保障幼兒身心健康成長的同時，幼兒教師還要借助各種教學活動實現幼兒心智的開發，以此提升幼兒的社會認知能力。一切教育活動都是為促進幼兒健康成長而服務，唯有先保障幼兒擁有愉悅的參與感，才能確保幼兒教師順利開展各項教學活動。

四、實施個性化教學

幼兒由于個體身心發展的差異和接受新知識能力的不同，決定了其在民間游戲活動中的參與度和體驗度的不同，因此所達到的教學效果也會有所不同。故而提醒我們，在開展民間游戲的相關教學中，我們要著重考慮每個幼兒在性格、年齡、層級等多方面的差異性，實施針對性教學，創新游戲內容，重置游戲規則，變革游戲形式，創設游戲化境，從學生的心理發展特點和學習能力出發，以幼兒教學的基本課程要求為準，把握每個幼兒的自身特點，因材施教，寓教于樂。例如在中班和大班的特色民間游戲中，游戲大多為競技類、運動型的活動，主要以培育幼兒的反應能力和靈活性為主;還比如丟沙包，玩泥巴，高橋等運動幅度較大的游戲活動;但對于小班中的幼兒可以降低難度，主要以激發兒童的興趣為主，如童謠，模仿秀等游戲活動;由于小班兒童的自我保護意識較弱，從其安全性的角度出發，還可以增加室內一些運動幅度較小的游戲項目，如撿豆子、翻花繩、剪紙等。考慮不同階段幼兒發展的特點，從幼兒實際發展需求出發，實施差異性和個性化教學，是幼兒實現全面發展目標的有效路徑。

五、整合游戲區域，豐富活動內容

幼兒園區域游戲有著不同功能區的劃分，在一些傳統游戲進行時，需要建立相應的區域環境，這對確保傳統游戲的順利開展創造條件。然而有的傳統游戲需要特定的場地和器材，如果將這些東西混入其他活動之中，會降低傳統游戲的文化特色。如幼兒園空間條件允許，不妨設計一個傳統游戲區域，或者與其他區域進行合理融合，這樣可以讓幼兒有更多機會進入民間傳統游戲空間，豐富游戲玩法，積累游戲經驗，并逐漸在對應游戲中形成文化素養。游戲區域設計也需要有靈活意識，有些傳統游戲對場地要求極低，不妨將其融入其他區域之中，一樣能夠獲得更多訓練契機。

如“捻捻轉”，這個小游戲只需要很小的平面，可以是地面，也可以是桌面，可以在科學探索區域內放置。如民間“捏泥人”游戲，完全可以放置到手工區域，“疊紙”游戲，也可以納入幼兒操作游戲。傳統民間游戲形式眾多，如投沙包、跳繩、打陀螺等，這些游戲需要一定的空間區域，教師需要做出合理設計。如打陀螺游戲，場地不可太小，涉及安全問題，教師需要格外小心。

很多傳統民間游戲都是經過時間長河的檢驗，遺留下來的彌足珍貴的寶貝，它們有非常高的應用價值。傳統民間游戲雖然看似簡單，但是他們能夠充分發展幼兒各方面的能力。還能夠讓他們在游戲中感受到快樂和喜悅，從而促進幼兒身心的健康全面發展。在我看來，很多傳統游戲都優于現如今的大多數新游戲，他們更適合幼兒玩耍，而且具有很高的趣味性和靈活性。因此我覺得，傳統民間游戲融入幼兒園生活大有裨益，以上是我個人的一些策略和方法。

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