淺談體育游戲對初中體育教學的促進作用

黃波

摘 要：隨著教學改革的深入，體育課堂教學改革也迫在眉睫，要想改變過去以競技體育為主導的教學方式，體育游戲給課堂注入了生機，在調動學生積極性，激發學生興趣，促進學生的主觀能動性，起著重要的作用。本文結合教學經驗，對將體育游戲引入到中學課堂中的意義和實際的應用做了簡要的分析。

關鍵詞：體育游戲;初中體育課堂

在課堂上充分運用體育游戲進行教學能提高學生鍛煉的興趣，能培養集體榮譽感，團結合作的團隊意識，在快樂中掌握鍛煉的技能，自主地去進行體育鍛煉來達到增強體質的目的。體育游戲有著趣味性，多樣性，競賽性的鮮明特點，如趣味性游戲老鷹抓小雞、貼膏藥，競賽性游戲迎面接力、三對三籃球對抗、小場地五人足球賽。在初中體育課堂教學中根據需要在不同的階段引入有針對性的游戲。

一、體育游戲在初中體育課堂教學導入中的作用

在準備部分中引入游戲，在過去，教室習慣了以自身為主的灌溉式傳統教學模式，一來就是整隊，慢跑，準備活動操，久而久之學生積極性得不到調動，學習熱情低，注意力不集中，在新課程的倡導下，我們將體育游戲融入到教學中，把相對枯燥的繞操場跑，用蛇形跑，追逐跑，貼膏藥，聽號抱團等游戲來代替，讓學生以愉悅的心情去面對體育課堂，起到了良好的熱身作用，得到了鍛煉，提高了反應能力，為體育課堂的主體部分做好了鋪墊。

二、體育游戲在初中體育課堂的主體部分的作用

在技術教學部分引入游戲，在體育教學中，體育游戲為體育課堂創設良好的情景，調動學生的興趣和注意力，還能激發學生的熱情，積極性，更易掌握動作技能，從而完成教學任務，例如在進行籃球教學中，可以讓學生進行“一人運兩球”“活動籃筐投籃”“順逆時針投籃”;“投籃晉級”“運球障礙跑”“三對三籃球對抗賽”等活動，讓學生在游戲中學習知識，在游戲過程中掌握鞏固知識，又把所學知識運用到游戲中去，相得益彰。使得課堂生動活潑，寓教于樂。把學生從枯燥無味的反復練習中解救出來，提高了學生學習的積極性與自主性，提高了課堂效率，也讓學生感受到鍛煉的快樂，自覺地將課堂學到的技能運用到課外體育鍛煉中去，從達到鍛煉的目的，養成終身的體育習慣。身體素質是體育運動的根本，良好的身體素質是運動技能的基礎，是運動水平提高的保障。對身體素質的發展方面，體育游戲通過活動和練習，提高學生的跑跳投等運動技能，同時對各個器官，肌肉進行鍛煉促進學生身體的生長發育，提高身體素質，讓學生擁有健康的體魄。素質練習的有效方法莫過于不停地反復練習，如腿部力量練習中的深蹲起，負重蹲起，但學生對這些練習興趣不大，一定程度上還有抵觸情緒，那樣會造成練習效果不佳，容易受傷，相反，運用游戲的方式更能讓學生積極地投入到練習中去，如多級蛙跳接力，負重接力，翻轉過山車等，學生在享受競賽的樂趣的同時發展了身體素質，強化學生的體魄，增強了學生的集體榮譽感和團結合作精神。

三、體育游戲在初中體育課堂的結束部分的作用

在經歷了大強度的技術練習和身體素質練習下，學生消耗了大量的體力和精力，會產生一定的疲勞，在課堂的結束部分，根據課堂的運動強度有針對性設計一些恢復性活動，使學生得到有效的放松，舒緩緊張的情緒回復到平靜的狀態為下一堂課做準備，安排一些舒緩的游戲如比比誰柔軟，拉手游蕩等，以積極的方式來調整學生的狀態，鞏固課堂教學效果。

四、體育游戲在初中體育課堂教學應用中應注意的事項

根據不同的學習內容，不同的個體差異，按照年齡，體質，體能，心理，性別等差異，精心的設計游戲內容。教師還應在課堂教學中保證游戲的組織性和有序性，要求教師在游戲前講解游戲規則，了解游戲內容，做好示范，在游戲中及時的引導，以保證游戲按設定流程有組織有秩序的進行，及時處理突發問題，保證學生的安全。結束時給予學生公平，公正的評價，善于發現學生的閃光點，給予表揚和鼓勵，讓學生體會成功的喜悅和體育帶來的樂趣，從而把體育鍛煉延伸到課外，達到健身的目的，提高身體素質。

五、重視課堂氣氛，生動開展游戲

初中階段，學生學習狀態容易受到周邊環境的影響，課堂氛圍對整體教學效果具有一定影響。因此，在利用體育游戲開展教學時，教師應當選擇生動、活潑的游戲，帶領學生感受游戲趣味。

例如，教師可以選擇“貼燒餅”的游戲，該游戲需要教師將學生平均分為兩組，如果班級人數為奇數，教師可以參與進去，滿足游戲人數需求。之后令學生圍成一個圈，一組學生為內圈，一組為外圈，一一對應站立。之后，教師可以隨機點人令其開始游戲。該游戲需要學生圍繞大圈奔跑，并隨機選擇一組站在身后，之后該組內圈的學生就需要奔跑，及時填補空位。但同時，學生在將內圈學生“貼”出去時，也可以選擇不站到外圈，而是繼續奔跑。如果在奔跑過程中，被貼出的學生抓到，則算輸。另外，當學生群被貼之后超過五秒還未開始移動，則算該學生輸。

“貼燒餅”游戲規則簡單，能夠充分調動起學生注意力，使學生全身心投入到游戲中。同時，該游戲規則更為多變，具有趣味性，能夠使課堂氛圍更為生動，充分發揮體育游戲對體育課堂教學的促進作用。

總之，體育游戲的意義不單單是從其形式和內容上表現出來的，更多的是對傳統體育教學的變革和顛覆。但是，體育游戲仍然是依附于初中體育教學的，體育教學是其根本。所以，首先要保證正常的課堂教學可以正常的進行，然后再起基礎上適當、適時、適度的體育游戲。

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