新時代大學生黨員理想信念教育創新研究

劉經緯，金子郁

（東北林業大學馬克思主義學院，黑龍江哈爾濱150040）

新時代理想信念的缺失已然成為了威脅大學生黨員精神意志的危機之一。理想信念作為一種特有的精神追求，集中體現了大學生黨員內心的世界觀、人生觀和價值觀，也成為了推動他們努力拼搏、敢于奮斗的精神動力。習近平總書記形象地將理想信念比作精神上的“鈣”，“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。大學生黨員涉世未深，在復雜的社會環境下容易受到消極思想的腐蝕，加上平時思想政治理論學習實踐的缺失，更加容易精神上“缺鈣”。大學生黨員作為高校中的優秀人才，為實現中華民族的偉大復興，為堅持和發展中國特色社會主義注入了鮮活的血液。高校大學生黨員應不斷堅定理想信念，不忘初心砥礪前行。

一、大學生黨員理想信念教育的新機遇

（一）習近平總書記提出了理想信念教育的新思想

黨的十八大以來，習近平總書記多次提出提高共產黨員理想信念教育的重要性。堅定理想信念，堅守共產黨人的精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。大學生黨員在思想、行為上出現迷失方向的問題，說到底源于信仰弱化、精神迷茫。新時代衡量一名大學生共產黨員的標準，要看其是否具有共產主義遠大理想，是否具有堅定的理想信念，要看其是否能夠為理想不斷努力奮斗并付諸實踐。在黨員群體中，大學生黨員作為黨員群體中知識較為豐富、思想積極上進的一批人，不斷用最新的黨的理論知識武裝頭腦，豐富內涵，在學習過程中，不斷培植自己的精神家園，堅定理想信念。習近平總書記強調，要讓每一名共產黨員接受理想信念教育，始終“不忘初心”，保持最初的本色。大學生黨員理想信念的堅定，來自對黨的思想理論的堅定信仰，無論時代如何發展，無論環境如何變化，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。大學生黨員學而信、學而思、學而行，把學習最新的理論知識轉化為內心不可撼動的理想信念，用信念之光照亮未來的奮斗之路、用理想之力創造美好未來。

（二）主旋律作品拓展了理想信念教育的新渠道

新時代的主旋律作品通過重新展示過去的歷史文化資料，采取顯性和隱性相結合的方式，維護著時代的主流意識形態。隨著新時代科學技術和政治透明度的不斷提高，主旋律作品的創作展現出了更多的藝術魅力，它改變了以往簡單、機械的政治宣傳，綜合了年輕群體的興趣加上新穎的主題形式，作品所承擔的并不再是單一的文學功能，而是政治的功能、道德的功能。過去大學生黨員接受傳統的灌輸式教育，不能有效地發揮主觀能動性，而新時代主旋律作品的出現，幫助大學生黨員認識到社會發展過程中的真、善、美和假、惡、丑。通過主旋律作品把黨的理論性知識轉變成大學生黨員樂于接受的形式，從而能夠引導大學生黨員更好地將理想信念與自己的個人生活實際相融合。大學生黨員的思想多樣化更容易受到外界環境潛移默化的影響，以主旋律作品作為媒介對大學生黨員展開理想信念教育，使得他們獲得精神上的洗禮。

（三）微平臺增加了理想信念教育的實效性

我國互聯網已經進入了新的發展時期，政策環境、社會環境、創新環境、網絡環境開始不斷演變。站在新時代的數字化發展節點上，微博、微信、微電影等“微”平臺進入了大學生黨員的生活之中。微平臺自身的開放性和多元性對大學生黨員的理想信念教育產生了不同程度的影響。微平臺為大學生黨員提供了海量的信息資源，作為信息傳輸的重要媒介，會將時間最新、涵蓋最廣的國家政策、思想內容、會議精神等，以網絡平臺、手機媒體等形式傳送到大學生黨員的手中，實現了對大學生黨員理想信念的線上教育，形成了對大學生黨員的正確思想引導。目前，大學生黨員都是95后、00后，他們可以說是微平臺的原住民，是伴隨著網絡時代一起成長起來的一代人。微平臺成為了他們學習文化的載體，獲取信息的渠道。大學生黨員借助微平臺的高效、快捷，收獲更多有深度、有廣度的有效信息，滿足了廣大學生黨員隨時隨地獲取新聞的需求，使黨員的理論素養和黨性覺悟不再被外部條件所制約。大學生黨員可以通過校園公眾號、校方微信群、高校官方微博等方式，隨時隨地接收國家政策、新聞資訊，不斷提高理想信念教育的實效性。相較于傳統理想信念的課堂教學，微平臺的出現將理想信念教育的內容立體化，透過平臺可以看到更多有思想、有個性的看法觀點，同時發表自己的意見，自由探索未知的領域，大大增加了大學生黨員的信息渴求度。對于政策理論、新聞會議的發布者而言，也可以以最快的速度將教育內容，通過平臺傳遞給大學生黨員，使彼此之間的溝通更加方便快捷。

二、大學生黨員理想信念教育的新挑戰

（一）理想信念教育內容尚待豐富

第一，當前有些高校的理想信念教育形式表面類型多樣，但是其實質內容寬泛空洞，理論知識過于抽象缺乏吸引力。不要把理想信念教育僵化成單一的知識傳授，更應該把個人理想信念與實現中國夢緊密結合，增加對中國共產黨歷史的了解，對現實問題的思考和關注，把握現在開創未來。只有豐富教育內容才能最大限度發揮大學生黨員的帶頭作用，激發出無限的潛能。

第二，自近代以來，我們這個民族經歷了許多的磨難。大學生黨員只有充分了解每一段歷史背后的故事，才能真正感悟到中國人民用鮮血和生命鑄就新時代的不易。回顧歷史才能為大學生黨員理想信念教育注入憂患意識，從而激發出內心的愛國情懷。鴉片戰爭以后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，林則徐提出“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”，魏源的“師夷長技以制夷”，孫中山喊出“振興中華”的口號，他們激發出的這些愛國情感都會成為活生生的事例，必須將中國不同歷史階段的國情融入馬克思主義理論知識，為大學生黨員提供最真實的學習內容。

第三，脫離了歷史和現實的理論缺乏生命力，最真實的內容才能激勵大學生黨員立足實踐，保持著艱苦奮斗的精神，扎實地做好自己的本職工作，將理想信念落實并貫徹到具體的生活和學習中。

第四，大學生黨員是青年學生里面的優秀人才，不僅需要學習最基本的黨的理論知識，更要在歷史中堅定理想信念，擔負起國家、民族、人民賦予的光榮使命，清晰地認識國情緊緊把握黨中央的脈搏，為社會、國家做貢獻。

（二）理想信念教育手段有待創新

第一，大學生黨員在校學習占居了生活中的大部分時間，高校就成為了他們進行專業學習的理論陣地。部分高校對于理想信念教育的理論課程不夠重視，傳統、僵化的教育手段也不利于教育的有效開展。部分思想政治理論課的教師缺乏深厚的學術底蘊，采用僵化的教育手段，缺乏新穎的教學特色，難以達到理想的教學效果。

第二，單一灌輸式的教育無法滿足大學生黨員對于理論知識的渴求，不能更好地領悟理想信念教育的真諦。大學生黨員進入學校后，接受的主要是應試教育，教學內容不能從個性特點、興趣愛好出發，理想信念教育手段枯燥、僵化，從而導致吸引不了大學生黨員的興趣，實效性較差。

第三，當前理想信念教育的主要方式依然以說教為主，缺少個性化的特色形式，這都導致了理想信念意識淡薄，缺少情感上的共鳴。為了創新理想信念教育的手段，很多高校做出了針對性的調整，開展多樣化的理論教育活動效果顯著提升。但是在實踐過程中，出現單純重視形式、弱化內容的現象，沒有從根本上解決理想信念教育形式單一化的問題。教育手段流于表面，設置更多過程復雜、程序冗長的活動，反而增加了大學生黨員的抵觸情緒，這些活動沒有以大學生黨員為根本，浪費時間。

第四，高校應該根據現實情況與大學生黨員思想緊密結合，做出合理恰當的手段創新。純理論被動灌輸式學習和僵化的課堂模式，已經無法滿足他們的需要。創新理想信念教育手段，把大學生黨員的理想信念與實現個人理想、社會理想有機結合起來，使每一個大學生黨員都能夠深入其中發揮力量、傳遞精神。

（三）理想信念教育環境仍需優化

第一，新時代，我國進入了改革發展的攻堅期。隨著中國開放的大門越開越大，融入世界的腳步也越來越近，大學生黨員理想信念的環境也面臨著更加嚴峻的挑戰。對于正處在向成年人過渡的大學生黨員來說，在復雜的教育環境下，要堅定正確的理想信念和價值觀，堅定馬克思主義立場抵擋外部誘惑，才能保持黨性意識，嚴格遵守黨規黨紀，時刻自覺在思想行動上與黨中央保持高度的一致。

第二，全球化時代，國內面臨著多元意識形態的滲透，西方的各種社會思潮和意識形態也對大學生黨員，進行著不同程度的“西化”“分化”。大學生黨員是善于探索新事物的年輕群體，具有獨特的認知特點，思想較為活躍，容易受到不良環境的思想誤導，造成價值觀念上的困惑茫然。西方意識形態的滲入沖擊著思想不堅定，三觀尚未完全定型的大學生黨員，致使主流意識形態不斷弱化，甚至消解、動搖大學生黨員群體中，對馬克思主義主流意識形態的認同，產生對西方意識形態的盲目崇拜心理，削弱對中國特色社會主義的理論自信。

第三，一些受到信念腐蝕的大學生黨員政治態度不堅定，缺乏共同的理想信念和精神支柱，理想信念模糊、價值判斷扭曲。當前的經濟全球化依然是以資本主義世界為主導，資本主義經濟的不斷擴張必然伴隨著意識形態的滲透，尤其加上微媒體時代的信息催生作用，一些消極的、落后的、腐朽的有害信息會大量涌入。這種社會環境出現了前所未有的復雜性，一旦理想信念不堅定，就會喪失對網絡的虛假、腐朽信息辨別的能力，缺乏自我抵制的思想定力。

第四，西方媒體又存在隱性的價值滲透，在潛移默化中腐蝕了大學生黨員的理想信念，污染了大學生黨員的理想信念的教育體系。因此，優化理想信念的教育環境勢在必行，在對大學生黨員理想信念教育體系構建的過程中，需要增強大學生黨員對黨紀知識的內在轉化，加深對黨紀黨規的理解，時刻明確自身底線，堅定理想信念。

三、大學生黨員理想信念教育的新途徑

（一）優化實踐環境

第一，辯證唯物論的認識論把實踐提到了第一的地位，理論的基礎是實踐。大學生黨員在實踐活動中，不僅可以拓寬眼界，多角度了解我國現實發展狀況，而且可以提高思想道德境界，鍛煉意志品質，對提高理想信念教育具有實效作用。環境影響著人們的語言、習慣、意識形態和行為方式。大學生黨員生活在高校、社會以及家庭三位一體的綜合環境中，要培育他們堅定的理想信念，必須對實踐環境加以優化。在優化環境的過程中，提升他們對理想信念的認同感和歸屬感，從而保證理想信念教育的實效性。

第二，良好的實踐環境有助于大學生黨員形成正確的價值觀，抓住事物的本質。受市場經濟體制尚不健全和不同利益的驅動影響，大學生黨員思想也出現了腐化的現象，這就需要高度重視社會環境中不良的因素，及時發揮正確價值觀的導向作用，積極引導大學生黨員全面、客觀地看待社會問題，以清晰謹慎的態度辨別環境的好壞，從而凈化理想信念培育的環境。

第三，高校同時要重視創建校園優秀的精神文化、有效的制度文化，把理想信念教育與黨員實踐緊密結合，著力為大學生黨員構建一個風清氣正的實踐環境。高校也應與家長保持積極的溝通，家庭是學生個體成長的第一環境，應該充分發揮家庭的輔助作用，有效、及時地關注大學生黨員的心理變化并加以正確的引導。

（二）加強學習實踐

第一，新時代加強大學生黨員的理想信念教育，必須強化對社會主義核心價值觀、“中國夢”價值觀念的學習。價值觀是人的信念系統，它決定著人的思想取向和行為選擇。隨著國際、國內發展的種種挑戰，大學生黨員中出現了理想信念不堅定，道德水平低下等問題。因此，進一步加強社會主義核心價值觀培育對引導大學生黨員堅定理想信念具有重要意義。

第二，要堅持社會主義核心價值理論與實踐的有機結合，要利用思想政治理論課的主渠道對大學生黨員進行系統的理論教學，推進理論走進課堂，走進黨員的頭腦，付諸黨員的實踐。通過理論學習的交流溝通，把社會主義核心價值觀內化為大學生黨員的道德品質和對理想的堅定信念。學習理論知識的同時能夠逐步提升辨別分析的能力，正確對待社會轉型與社會發展需要不平衡之間的矛盾，更好地正視國家發展中遇到的困境，堅定社會主義核心價值觀的理想信念。

第三，大學生黨員在實現中華民族偉大復興的中國夢中也貢獻著一份力量。高校應利用優質的資源為大學生黨員詮釋“中國夢”的內涵，幫助他們深刻認識“中國夢”的實質。“中國夢”是國家的夢，是民族的夢，是每個中國人的夢，大學生黨員的個人夢要與國家富強的民族夢緊密相連，以“中國夢”為價值引導，加強理想信念教育是必行之路。

（三）豐富社會實踐

第一，在開展大學生黨員實踐活動的過程中，將社會實踐活動與理想信念教育相結合，才能夠更加完善大學生黨員的理想信念教育。大學生黨員可以積極參與實地考察調研活動，深入到基層才能感受到真實，了解情況，收集材料，論證分析，讓大學生黨員切身感受到黨和國家為保障人民利益所做出的努力。

第二，可以進行示范村的實地考察，讓他們親自感受時代發展的變化和成果，感受中華民族崛起的歷史進程。參觀國家歷史博物館、革命圣地、烈士紀念碑，了解中國共產黨奮斗的熱血歷史，感受革命先烈的英勇犧牲，進一步堅定大學生黨員的愛國主義精神。

第三，在高校可以通過志愿服務等活動形式，在實踐中提高他們對自我的認知，為他們堅定理想信念提供鮮活的教材。志愿服務的過程能夠提升他們的奉獻意識，社會實踐所得到的經驗寶貴，更可以培養他們的勞動意識、吃苦耐勞精神，將自己所學的專業理論知識與實際生活相結合解決實際問題，這也為未來步入社會打下堅實的基礎，堅定了理想信念。

大學生黨員理想信念教育的培育是一個長期的過程。大學生黨員作為大學生群體中的先進力量，未來國家建設和社會發展的重要力量，能否堅定理想信念，正確認識國家民族的歷史，關乎著大學生黨員的全面發展和中國特色社會主義建設的偉大進程。伴隨著中國特色社會主義進入新時代，大學生黨員要立足于當下，關注國家大事注重生活小事，把理想信念融入自己的實際行動中，以身作則在大學生群體中起到模范帶頭作用，以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。在大學這個具有充沛時間、高效行動力、創造力的人生發展期，加強學習黨的理論知識，努力提高個人的思想政治素質，增強個人的責任感，堅定內心的理想信念。刻苦學習專業知識，積極參與社會實踐，在實踐中鍛煉自己的意志確保理想信念的實踐性。新時代的大學生黨員只有堅定理想信念，腳踏實地才能無愧于自己，無愧于時代賦予大學生黨員的光榮使命。