“線造型”的教學對審美情趣的影響

□常州市龍城小學 馬麗

隨著新課改的逐漸深入，對美術學科也提出了相應的改革和完善措施。近幾年隨著人們教育意識的普及以及素質教育和全面發展的觀點逐漸被人們廣泛接受。美術教育在學生想象力和創造力方面的作用也越來越受到人們的重視。

核心素養在美術學科中的重要性在于：了解并能運用傳統與現代媒材，通過觀察、想象、構思、表現等過程，創造有意味的視覺形象；聯系現實生活，解決學習、生活中的問題。具有一定的空間意識和造型意識，為審美判斷、創意實踐和文化理解活動等核心素養做鋪墊。可見審美情趣是美術教學的最終目的，因此要通過線造型幫助學生打下扎實的美術基礎，培養學生的審美意識以及審美情趣。

一、“線造型”在美術教學中的重要意義

線條是美術作品中最基本的構成元素。“線造型，即用線條描繪事物的形象。可以說線造型是美術造型的基礎，是最簡便、直接用于表現形象的繪畫手段。”線條的形狀各異但是通過完美的圖案構造卻能夠構成一幅完美的圖畫。這種隨處可見，也隨手可以創造的線條比較好上手，對于剛接觸美術的小學生來說比較簡單，更容易激發他們對美術的興趣。根據兒童心理學，剛接觸美術的小學生會本能地使用線條，并賦予線條該有的生氣和情感，因此教師可以利用小學生的這個特性因勢利導，幫助他們培養對美術的興趣和美學審美觀念。

二、小學美術教育現狀

（一）家長的美育意識不強

少兒繪畫能力的提升是從涂鴉期開始培養的。根據美國世界幼兒教育協會的研究發現，兒童繪畫一共分為四個階段：涂鴉期、象征期、定型期和寫實期。每一個階段兒童的身心發展特點不一樣，但是很少有家長或者教師對此深入了解，因而耽誤了兒童繪畫才能的發展。“涂鴉期是指兒童把繪畫當成一種游戲，繪畫的作品全憑自己的意志自由涂鴉，以好玩為目的。象征期即是以圖形象征自己有興趣的某些東西，根本就不能準確表現客觀實在的面貌。定型期是指兒童在繪畫過程中能具體表現出事物的明暗和立體感，并且兒童所畫的特征是他們所知的特征，不代表事物實際的特征。寫實期是兒童繪畫的最高階段，能如實地畫出事物的形狀，并在事物的明暗、結構、透視、氣氛等方面有所注意，同時也兼具了一定的審美性。”在兒童繪畫發展的四個時期，尤以涂鴉期最重要。在這一時期兒童將繪畫當作一種游戲，繪畫的過程實則是他們發揮自己的想象力、創造力的過程。但是很多家長面對孩子的繪畫作品以成年人的眼光去看待，因而導致孩子的自信心備受打擊，也讓孩子對繪畫產生了一種負擔感，久而久之，孩子的繪畫興趣就會消磨殆盡，同時也扼殺了孩子的想象力和審美情趣的培養。

（二）缺乏專業的美術教師

對美術教學的重視是近幾年素質教育的提出以及新課改之后的一個發展趨勢，過去美術課一直被視為副科，不受重視。甚至很多時候美術課都被語文、數學等主科占去了。另外因為美術課長期邊緣性的存在，很多教授美術的教師并不是專業的美術教師，上課只能借助一些PPT進行美術作品的介紹，無法達到欣賞的水平，學生的美術能力更是得不到任何發展和提升。因此，學校要加強對美術教師的專業訓練以及考查，以及加強對專業美術教師的招聘，培養美術學科的帶頭人，結合小學生的特點等培養學生的美術基礎和審美情趣。

（三）小學美術教學中缺乏基礎教育

目前很多家長和教師都意識到了美術教學對培養學生想象力和創造力的重要意義，因此教學中會更注重對學生想象力和創造力的培養，忽視了對學生的基本功，例如線造型的訓練。等到了高年級，學生不再滿足于簡單繪畫，且自己的繪畫能力無法滿足自己的表達欲望時就會產生強烈的挫敗感。因此，想要提高學生的繪畫能力，使學生保持對繪畫的熱情就需要幫助學生樹立信心，只有打好基礎，學生才會對繪畫保持熱情，才能在繪畫方面有所成就。

三、“線造型”教學對審美情趣的影響

（一）“線造型”教學是培養審美的基礎

線條的運用是創作美術作品的重要基礎。小學美術教材中有非常多的線條圖形，構成了非常美麗的線條藝術圖片。“這些圖形中有山石紋、水波紋、土紋、云紋等，它們有的是曲線、有的是直線、有的是波浪線、有的是折線。”不同的線條給人的感覺是不同的。“水紋、云紋給人以流暢、輕柔、舒緩的感覺；山石紋、樹皮紋、土紋給人以粗糙、凝重、發澀的感覺。”這些自然中具有美感的線條都成了教材中的主要內容，有利于引導學生感受到自然中的線條美，發現生活中無處不在的美麗世界。

（二）“線造型”能夠豐富學生的想象力

繪畫是藝術的一種表現形式，線條則是構成繪畫藝術的基本組成部分，因此教師在教學過程中要引導學生多去觀察生活中的線條藝術，增加學生對線條的敏感度以及對線條藝術的鑒賞能力，同時培養學生的觀察能力以及想象力。線條的不同組合也可以組成不同的藝術形式，給人不同的藝術感受。例如“柔和的線條產生韻律美，挺拔的線條產生力度美，虛實的線條產生節奏美。”因此幫助學生發現線條的美，并能夠通過自己豐富的想象將不同的線條進行組合，來反映自己的內心都是一種想象力的完美體現。“欣賞、臨摹、寫生是積累的過程，最終學生要創作出有個人思想的作品。”這個階段教師就要鼓勵學生大膽想象，運用各種線條，只會模仿臨摹，再好的繪畫技術沒有自己的思想也不會是一件好作品。

（三）“線造型”有利于激發學生的審美創造力

利用線條進行美術創作有利于培養學生的藝術創造力。線條是美術創作的基礎，學生在掌握一定的基礎之后，在教師的指導下發揮自己的創造力給作品賦予一些思想和感情。美術作品和其他的音樂、舞蹈、小說等藝術形式一樣，前期應該是模仿比較多一點，但是要想讓藝術作品有鮮活的生命力，就需要給予藝術作品一定的創造力，賦予它特有的思想。

四、結語

綜上所述，“線造型”的教學是培養學生審美情趣的基礎。教師要充分認識到線造型的重要性，要加強對學生線造型基礎的訓練。學生只有認識到線造型并能在藝術創造中熟練地運用線造型，才能豐富自己對線造型運用的感悟、對藝術美感的感知，同時提升自己的藝術鑒賞能力。小學階段是美術基本功的重要階段，也是學生鑒賞能力培養的重要階段，因此一定要引起足夠的重視。