“三案兩單”在高中政治教學中的應用探究

●內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中 張雅杰

在新課改背景下，高中政治教師要引導學生開展自主學習、探究學習和小組合作學習，充分發揮學生的主動性，促進學生政治核心素養的發展。通過“三案兩單”在高中政治教學中的應用，可以引導學生在預習、導入、自學等環節進行高效學習，并能夠幫助學生糾正錯誤，鞏固所學的知識，從而提高學生的學習效率，將培養學生的政治核心素養落到實處。

一、“三案兩單”概述

所謂“三案兩單”，是指預習案、導學案、固學案、糾錯單、資料單。通過預習案，可以讓學生在課前進行高效預習，體現學生的主動性；導學案是引導學生進行知識學習和探究的有效載體，通過導學案可以讓學生積極參與到高中政治教學活動中，使其自主獲得政治知識和學習經驗；固學案主要以習題為主，幫助學生鞏固知識，拓展學生視野，培養學生的知識應用能力；糾錯單是學生將自己在學習過程中的錯誤收集起來，在后面的學習過程中不斷地進行糾錯和反思，從而加深對知識的理解，有效辨析容易混淆的概念，提高解題效率；利用資料單既能夠提高學生的資料收集和分析能力，也能夠拓展學生的知識面，不斷提高學生的學習能力。

二、“三案兩單”在高中政治教學中的應用

1.設置預習案，提高學生預習效率。

高效地預習不僅能夠讓學生深入地掌握教學內容，也能夠提高學生的學習效率，使其掌握有效的學習方法。因此，高中政治教師要精心設置預習案，明確學生的預習目標，激發學生的自主學習興趣。例如，在“面對經濟全球化”的預習案設置中，知識目標為：經濟全球化的實質、載體和表現形式，發展中國家對于經濟全球化的態度。能力目標為：綜合運用所學知識，全面、辯證地看待問題。情感與態度目標：認識經濟全球化的發展趨勢，能夠自覺適應經濟全球化帶來的機遇和挑戰。同時，教師讓學生自主思考經濟全球化的實質和影響，以引導學生深入學習，達到預期學習效果。

2.問題導學，提高學生自主學習效率。

導學案是“三案兩單”的核心，也是學生之間、師生之間互動的載體。因此，導學案的設計既要圍繞教學核心內容，也要能激發學生的興趣，以學生身邊的生活素材為載體，營造學生熟悉的情境，并提出層次性、針對性的問題，以便更好地引導學生合作學習，分析和解決問題。

例如，在介紹“整體與部分”的關系時，教師可以先給學生展示習近平總書記在第一屆全國文明家庭表彰大會上的講話：“家庭是社會的細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。我們還要認識到，國家好，民族好，家庭才能好。只有實現中華民族偉大復興的中國夢，家庭夢才能夢想成真。”然后提問：習近平的講話體現了怎樣的整體與部分的關系？通過實際的材料，讓學生在具體的情境中進行思考，讓學生利用所學知識解決實際問題，提高學生的自主學習效率。

3.拓展資料，開闊學生視野。

教師可以引導學生圍繞教學內容從網絡、時事新聞、生活現象中積極地搜索有關素材，并記錄到資料單中，從而開闊視野，擴充資料庫。

例如，在學習了“傳統文化的繼承”后，教師可以讓學生課下收集有關傳統文化的資料，并記錄到資料單上。有的學生研究傳統節日文化，收集有關春節、元宵節、清明節、中秋節等資料，并結合自己的經驗進行完善，在課上進行展示；有的學生研究京劇，并將相關的資料進行收集，在課余時間與其他學生進行交流；有的學生收集國畫；有的學生收集中醫藥知識……通過資料單，既讓學生理解了中華傳統文化的精粹，也拓展了教學內容。

4.糾錯鞏固，完善學生的知識體系。

高中政治教師要引導學生將自己在學習、做題、考試中出現的錯誤記錄下來，并分析錯誤的原因，幫助學生鞏固知識，構建完整的政治知識體系。同時，高中政治教師也要根據學生的知識水平和認知能力，設計符合學生個性化學習的固學案，不斷引導學生鞏固所學知識，提高學生的知識應用能力，引導學生綜合運用所學政治理論解決實際問題，不斷提高學生的自主學習能力和問題解決能力，培養學生的思維能力和創新能力，達到高效的教學目的。

總而言之，在高中政治教學中，教師要根據學情進行預習案、導學案的設計，引導學生自主預習、合作學習，提高學生的學習效率。教師也要引導學生建立糾錯單和資料單，幫助學生查漏補缺，不斷拓寬學生視野，提高學生的政治素養。同時，高中政治教師要根據學生的知識水平設計相應的固學案，鞏固學生的知識，幫助學生打好基礎，為學生以后的學習和探究奠定基礎。