不忘初心 讓生命綻放異彩

趙月華 （河北邢臺市臨城縣實驗小學）

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“不忘初心，方得始終。”作為一名普通的人民教師，什么是不忘初心?那就是：無論在什么時候，都不能忘記為師之本，心中始終裝著工作和學生。教書育人，擁有對事業的追求之心。

因材施教，科學育人。陶行知曾說過：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育”。這就需要教師走進學生的生活，了解和弄清學生的行為習慣、性格愛好以及他們所處的環境和內心世界，搭建一座師生心靈相通的橋梁。真正做學生信任的知心朋友，讓他們愿意相信老師，從而使他們學習潛能充分發揮出來。

班里有個叫宇揚的男孩，特別聰明，就是不愛學習，但他愛勞動，樂于助人，教師只要看到他積極勞動，就及時地予以表揚。他臉上也洋溢著幸福的笑容。在與他聊天時，知道他跟著爺爺奶奶住，爸爸媽媽都在北京打工，一年才回一趟家，更別說對他學習的關注了。平時筆者會對他多加關心照顧，還告訴他外面的世界很精彩，你要努力學習，將來如果考上一所北京的大學，就能經常見到爸爸媽媽了。那一刻，他眼里充滿淚水，之后他的學習也有了些許的進步。他曾遞給我一張卡片，上面寫道：謝謝老師對我的關心，我一定好好學習，不會讓您失望的。教育就是這樣，微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，這份永恒的愛將傳承于師生之間，實現自己的價值。

善于傾聽，與人為善。伏爾泰曾經說過：“通向心靈的大路是你的耳朵。”要想處理好師生關系，就要善于傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，理解學生，尊重學生，給予他們改過的機會，充分發揮情感教育的作用。

學生張紹凡經常完不能完成作業，這天組長對我說：“老師，張紹凡又沒有完成作業。”我一聽非常生氣，找到他說：“張紹凡，你為什么又完不成作業，老師說了你多少次了？”他想解釋但被我打斷了。他的眼中滿含著淚光，之后，學生王哲走了過來說：“老師，我看見張紹凡在學校就做好了作業。”我仔細地翻看了他的本子，原來他寫作業翻頁時不小心翻了兩頁，留了一頁空白，我一下子意識到，我傷害了一顆幼小的心靈。筆者滿懷內疚地找來了他，他的目光中充滿了傷心、失望、痛苦、委屈。筆者時時記著這件事的教訓，抱著與人為善的態度，才能為學生所接受。少一分武斷，多一分耐心；少一次指責，多一次傾聽，天更藍，海更闊，花更香！

細心觀察，寬容有愛。夏丏尊說過：“沒有愛，就沒有教育。”教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作。這就需要教師在平時的工作中細心觀察，深入了解學生，幫助學生建立健全、完善的人格。坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

六年級時，班上新轉來一名學生，這個學生基礎差，平時上課隨意性大，愛說話，第一次找他談話，他就告訴我，老師，我也想好好學習，可就是管不住自己。這時，筆者知道要想提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。于是，筆者讓班中的學生留意他的一舉一動，只要他犯錯了，我就找他談。他說：“老師，我原來學校的老師都不怎么管我，使我養成了很多的壞習慣，沒想到你這么關心我，雖然壞習慣很難改，但我會試著改。”后來，他基本上能認真聽課了，學習成績也有了較大的提高。他的媽媽對我說：“孩子和以前相比，進步了很多，您費心了，這個孩子交給您，我很放心。”還有什么比得到家長的肯定更讓我感覺幸福呢？教育是一門藝術，樂此不疲雖苦尤甜，當看到自己的付出在學生身上閃光的時候，使我品嘗到了幸福的甜蜜。

快樂有夢，我會帶著初心一直在路上，芬芳著自己也芬芳著學生，一如既往，砥礪前行，讓生命綻放異彩！