高職院校輔導員隊伍建設的新內涵與新路徑分析

邱 白

（南京信息職業技術學院，江蘇南京210023）

近些年來，為了實現我國高職院校人才培養戰略改革的進一步深化，同時為了提升高職院校畢業生的綜合素質，我國高職院校的輔導員隊伍建設情況受到有關單位的高度重視。高職院校輔導員隊伍的建設與完善對高職院校學生的綜合素養提升有著重要意義，但是因為我國高職院校系統的教育計劃實施的慣性等問題，目前一些高職院校輔導員建設的具體問題較多，需要及時加以解決。為了實現高職院校輔導員隊伍的良好建設，高職院校應該在新時期積極適應學生的教育需求變化，構建輔導員隊伍建設的新內涵與新路徑，切實提高輔導員隊伍建設的實踐效果。

一、高職院校輔導員隊伍建設的理論依據

（一）中國特色社會主義理論依據

高職院校輔導員對學生的綜合素質的影響是通過完善的思政教育內容和日常生活中的關心等行為來實現的。首先，在新時期，高職院校的輔導員隊伍建設的重要理論依據是中國特色社會主義理論體系，是中國特色社會主義思想內容。高職院校在進行輔導員隊伍建設工作之前，應該首先明確輔導員隊伍培養的目的，明確輔導員隊伍建設的目標和輔導員工作成果的達成標準，將輔導員隊伍建設和高職院校的具體人才培養目標之間進行充分地融合。在輔導員隊伍建設過程中，高職院校應該讓輔導員在培訓中明確其工作目標、工作內容與工作的影響性，使得高職院校的輔導員能夠通過隊伍建設提高其輔導員工作的實際效果，推動高職階段的思政教育效果的提升，推動高職學生思想政治綜合素養的提升。其次，為了能夠實現高職學生良好的思政教育效果，高職輔導員應該將中國特色社會主義理論體系和其在長期工作中所習得的具體思政教育內容相融合，實現在思政教育過程中進行學生優秀理論內容的教授，提升思政教育效果的同時，讓學生感受到中國特色社會主義理論內容和優秀的傳統文化內容的魅力，從而提高學生的綜合素質，為學生未來的職業生涯發展提供充足動力，奠定堅實基礎。當中國優秀的文化理論內容和當代的優質思想政治教育理論內容進行了良好融合，輔導員的工作效果就可以得到良好提升，輔導員的積極作用就可以有效發揮。最后，輔導員隊伍的建設是現實的高職院校教育工作的需要，因此輔導員隊伍的建設應該根據高職院校的具體理論教學需要和實踐教學需要來進行，通過對具體實踐過程中的應用，提高輔導員隊伍建設的實際效果。

（二）三全育人高職教育目標依據

高職院校在其教學內容改革的過程中樹立了立德樹人的具體目標，通過完善的教學計劃實現三全育人。在三全育人工作理念的全面展開過程中，高職院校輔導員隊伍作為重要的思想政治教育載體，在高職教育中發揮了重要作用。輔導員隊伍是高職院校思政教育的中堅力量，對高職學生的育人目標的達成有重要影響。因此為了實現良好的三全育人工作成果，高職院校的輔導員隊伍建設應該以提升學生的綜合職業能力為目標，不斷提高高職輔導員隊伍的業務素質，以此保證輔導員隊伍建設的目標和高職院校學生培養目標之間的優越匹配性。另外，高職院校的輔導員隊伍建設應該圍繞著學生的思想道德素質的有效提升來進行，學生的思想道德素養的提高和高職院校的輔導員建設之間的高度相關性也正是新形勢下高職院校輔導員隊伍建設所追求的良好態勢。高職院校應該在其工作內容的展開過程中將思想政治教育始終貫穿，把學生的綜合素養包括思想道德品質的評價作為高職院校工作核心之一，將其同時作為評價高職院校的輔導員隊伍建設情況的重要標準，將高職院校的學生綜合素養的提高和高職院校的輔導員工作內容充分結合起來，實現高職院校輔導員隊伍建設目標的清晰化、內容的明確化，使得高職院校的輔導員能夠確定其工作的流程安排與工作任務，切實提高高職院校輔導員的工作效果，促進其業務水平不斷提高。

二、高職院校輔導員隊伍建設的新內涵

（一）根據輔導員建設要求構建新內涵

1.確定輔導員的職業要求

高職院校輔導員的職業要求在被確定的情況下，輔導員隊伍建設的具體新內涵才能夠被確定。在新時期，高職院校輔導員的職業要求應該根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》來類推確定。在2017年，我國教育主管部門基于對輔導員隊伍建設的高標準需求修訂了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》。在此規定中，高職院校輔導員的具體工作要求被進一步確定，輔導員隊伍建設的相應目標更加明確。高職院校輔導員既應該是開展思想政治教育的主體，同時也應該是進行與學生平等交流的主體。學生在思政教育中不但得到價值觀念的引領，還可以在與輔導員的充分交流與平等溝通中找到自身在高職院校中的意義，提升高職學生的校園生涯幸福感，為高職院校學生未來的職業生涯發展提供充分幫助。在此規范性文件中，高職輔導員隊伍建設的具體目標被確定為9 個類別，高職輔導員的具體工作內容和職業要求等被確定為9 種。在明確職業要求后，高職院校輔導員隊伍建設的具體工作內容等可以被科學合理地安排，高職院校輔導員建設工作的效果可以得到有效提高。

2.確定輔導員的職業內涵

在高職教育深入發展的新時期，高職院校的輔導員隊伍建設的專業化程度不斷提高。高職院校對輔導員隊伍自身的能力要求也不斷提升。根據相關教育部門輔導員隊伍建設規定，高職院校的輔導員工作的有效開展需要高職院校自身予以積極解決。在有條件的高職院校，其應該為高職院校輔導員的工作條件改善、工作待遇提高、工作職責履行能力提升等提供充分的配套制度建設和配套設施支持。高職院校應該對高職輔導員隊伍進行定期的業務能力測試與評判等，通過綜合性的考核措施提高輔導員積極改進自身工作的動力，進而推動輔導員隊伍的良好建設。根據教育主管部門關于輔導員隊伍建設的相關規定，高職院校應該針對輔導員的工作效果提升構建完善的輔導員培訓制度，將其培訓制度和晉升制度等緊密結合，擴大對輔導員進行職業教育的有效覆蓋面，進而提高輔導員隊伍的專業化能力，將輔導員隊伍建設的成果標準進行有效提升，豐富高職院校輔導員的職業內涵。

（二）根據高職教育改革構建新內涵

1.明確高職教育改革方向

應高職教育體系改革的需要，我國在2019年推出了有關職業教育的改革方案。在方案中，高職院校的職業教育體系需要根據時代要求進行全面、深入地改革。該改革方案從頂層設計的角度將高職教育體系的改革內容進行了妥善的安排，明確了高職教育系統的有效改革方向。高職院校應該根據改革方案的指引，積極進行高職輔導員隊伍建設工作內容與方案的調整。首先，高職院校應該在高職教育系統發生常態性變化的背景下將其輔導員隊伍建設的機制進行系統性完善，提高輔導員對高職學生教育工作的評價標準。在傳統的高職教育體系中，政府作為單一的辦學主體促進高職教育系統的變革，在保證高職教育單位系統化運行的同時容易導致高職院校的輔導員隊伍建設在一定程度上趨于僵化，不能快速適應時代變化的需要。而在新時期，高職院校的辦學主體開始出現多元化，多元化的辦學主體將高職院校的辦學方案進行了靈活處理，根據時代變化需求進行輔導員隊伍建設方案的修改，提高了輔導員工作的實際效果。在新時期，高職院校的辦學宗旨不再單純看重高職學生的職業素養，而是更加看重高職學生的綜合素養，高職學生的思想政治素質水平對高職院校的教學評價同樣有重要影響。而高職院校中的輔導員隊伍建設正是提高高職院校學生思想道德素質的前提條件。當學生的思想道德素質得到有效鍛煉，高職院校的教學機制、教學手段與教學內容等就可以得到業內的積極認可，可以促進高職院校實現良性發展，輔導員隊伍的專業性也會得到廣泛認可，輔導員隊伍將會成為學生培養綜合素養的積極力量，由此可見，輔導員隊伍建設的重要性。

2.明確高職人才培養目標

高職教育的人才培養目標具有確定性和獨特性，相較于通識教育的高等教育體系，高職教育系統的人才培養目標是對專業化高職技術人才的積極培育以繁榮我國職業市場，進而促進我國高等勞動力市場的繁榮，推動我國工業發展水平的進步。現代化的市場經濟的發展不是一蹴而就的，經濟發展的主要驅動力在當前階段已經從勞動密集形態轉向為資本密集形態與技術密集形態。在當前的中國產業資本發展階段，高素質技能型勞動人才的培育與供給對中國社會的良性發展和擺脫中等收入陷阱等有重要意義。中等收入陷阱的產生因素中一個重要的內容就是其國家經濟中的優質勞動力供給不足，技能型人才的缺少導致一個地區的工業發展程度無法向價值鏈的上游位移，進而導致民眾收入水平普遍提升困難。而在中國經濟發展的當前階段，高素質勞動力的供給對我國科技產業和相關工業產業的發展有重要價值。而且，僅僅是勞動力技術能力過關對我國工業發展的貢獻力度仍舊不足，只有既有良好技術能力，又有良好的心理和思想道德素質的勞動力人才才能夠滿足我國工業持續發展的需要。針對于此，高職院校應該明確其人才培養目標，將人才培養的目標和輔導員隊伍的建設結合起來，培養學生的工匠精神，使得學生在脫離高職教育后能夠以積極的態度應對工作，進而支持我國高職教育的發展。

（三）根據三全育人目的構建新內涵

1.完善三全育人工作系統

在2018年，教育部門針對三全育人理念的推行開展試點工作。三全育人理念的實施需要高職院校從學校、學院和教師的三級體系進行教學方法和內容等的變革，提升三全育人的切實效果，將輔導員隊伍的建設和三全育人教學模式的展開相結合，使得輔導員的工作思路能夠和三全育人的要求相適應，真正實現對高職學生的良好思想道德素質培育的引領。高職院校應該根據三全育人工作的具體要求構建一個完善的三全育人工作系統，在工作系統中強化高職輔導員隊伍建設的效果，提高高職輔導員的工作專業能力、工作執行能力以及工作的創新能力，將輔導員的工作內容予以積極改進，鍛煉一支新時期的高職院校輔導員隊伍。

2.構建立體多元工作格局

高職院校應該根據三全育人的學生培育目標，將高職學生的培訓內容進行多元化重構。高職院校的輔導員隊伍建設應該在三全育人理念的引領下實現多維度改進。高職院校的輔導員隊伍建設的覆蓋群體不應該局限于輔導員本身，而應該將凡是涉及思想政治教育的工作人員及教師納入到輔導員隊伍建設中，從而提高輔導員隊伍建設的良好效果。在高職院校的校級平臺領域，高職院校應該建立統一的輔導員培訓小組，充分調動學校資源進行科學培訓，提升輔導員隊伍的專業能力和執行能力，構建完善的培訓配套制度體系來配合輔導員隊伍的工作，進而實現思想政治教育效果的提升。高職院校的輔導員更應該在充分利用多媒體技術的基礎上提高工作效率，增強學生的綜合素養。

三、高職院校輔導員隊伍建設的新路徑

（一）通過互聯網提升輔導員的影響力

在經濟快速發展時期，高職教育系統中的輔導員的思想政治教育效果一直存在減低趨勢。相比較于傳統的校園思想政治教育，現今的思想政治教育的主體雖然沒有發生顯著變化，但是思想政治教育客體的成長環境已經發生了明顯的變化，思想政治教育的目的性跟隨時代發展也呈現不同的特征。新時代的學生成長于網絡時代，其接收到的網絡信息較為多元，相較于多年前的學生而言，現今學生對信息的吸收能力更強，受到的社會思想的影響更加深刻，這些都增加了高職院校的輔導員工作的難度。而且，高職學生在校園內通過互聯網接收大量的外部信息，也對高職院校輔導員的影響力發揮造成一定程度的消極影響。為了增強高職院校輔導員的影響力，高職院校應該構建輔導員與學生的平等交流與積極互動的模式，通過互聯網建立有利于思政教育的網絡教學平臺，在網絡中對學生進行思想政治教育，在提升思政教育途徑的多元化程度的同時，提高思政教育的效果，進而發揮輔導員的積極作用。高職院校的輔導員同樣可以借助互聯網了解到學生的思想動態，從而在心理上拉近與高職學生的距離，提高輔導員對學生的影響力。

（二）提高輔導員隊伍的網絡應用能力

輔導員的網絡思想政治教育水平對高職學生的綜合素養的提高有重要的影響。在網絡時代，高職學生的信息渠道多數來自互聯網。學生每天花費在互聯網的時間與學生用于課堂學習的時間比例正在呈現顯著變化。因此，為了實現良好的高職院校輔導員隊伍建設，高職院校的輔導員隊伍應該提升自身的網絡應用能力，通過互聯網思想政治教育隊伍的建設提高思政教育的效果。高職院校可以構建由校領導、教師和學生共同參與的輔導員工作平臺，建立志愿者隊伍，采用綜合性的人員配置手段提高輔導員的網絡應用能力，進而提高輔導員的工作效果。

四、結語

綜上所述，在新時期，高職院校輔導員隊伍的建設應該具有新內涵，同時實現開發新的建設路徑。高職院校輔導員隊伍的建設成果對提高高職學生的綜合素質有重要影響，良好的新內涵與新路徑的構建，能夠幫助高職院校輔導員隊伍實現對學生的思想政治引領，為中國特色社會主義事業的發展做出貢獻。