高校立德樹人根本任務的實現路徑和工作機制*
——以沈陽城市學院為例

孫永新 任丹萍 高祥 （沈陽城市學院）

沈陽城市學院自2009 年辦學之日起，積極貫徹落實黨的教育方針，深化教育教學改革創新。圍繞立德樹人這一根本任務，健全和完善了全面育人體制機制，形成了全員、全過程、全方位的育人體系。

在參與主體上，導師、班主任和輔導員組成的“三位一體”的學生工作隊伍和專業教師隊伍，密切分工，相互協作，做到全員育人。在時間維度上要做到全過程育人，要求在學生的不同學習階段，根據其不同的身心特點及發展規律，分階段、精準高效地開展育人工作。在資源調配上做到全方位育人，要求充分運用各種教育載體——德智體美勞，五育并舉，全方位育人，彼此互為補充、共同發力。

一、“立德樹人”的具體實現路徑——五育并舉，全員育人

（一）堅持育人為本德育為先，突出思想道德素質養成教育

德育突出思想道德素質養成教育，是落實立德樹人的根本要求?！八枷胝卫碚撜n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，沈陽城市學院于2019 年成立了馬克思主義學院，要想在學生的頭腦中建立起思想政治理論課的主陣地，必須堅持用馬克思主義理論武裝大學生頭腦，樹牢“四個自信”，為培養全面發展人才提供理論基礎。學校設立的春季專題社會實踐周，讓全校學生以組為單位，組成了千支社會實踐小分隊，走進社會，開展社會調查、參觀訪問、志愿服務，把人才的培養和社會的改造統一起來。讓廣大學生在實踐中了解國情、服務社會、增長才干，通過親身的實踐，感受中國共產黨領導下的新中國建設的偉大成就，堅定理想信念，使學生成為德行合一、發展全面的人才。

（二）以促進學生成才為目標，深化教育教學改革

智育是學生增長才干的過程，深化教育教學改革，培養高水平人才是立德樹人的重要保障。沈陽城市學院不斷深化教學改革，優化專業布局，圍繞“教學目標能力化、教學過程情境化、教學考核成果化、教學方法實踐化”的教學改革總思路，把培養高素質應用型人才作為目標。在人才培養方案中，提高了實踐學分的比例，要求實踐教學比例不低于30%，強化專業實踐能力。各專業結合企業崗位要求和職業標準設計課程體系，運用職業情境化的模式，培養學生的核心專業能力。

為了給學生搭建教學和實踐的平臺，學校目前有9 個綜合實驗實訓中心、88 個實驗實訓室在內的專業群實踐教學中心，按照企業真實的生產場景開展項目制作和產品生產。通過產教一體、工學結合，培養了學生的動手能力和專業技術能力。

（三）深化體育教學改革，有效發揮體育育人功能

體育增強學生體質，是立德樹人的重要途徑之一。沈陽城市學院在2009 年開始實施體育俱樂部制教學改革，經過十年的探索實踐，已經相繼成立了足球、高爾夫球、網球、橄欖球、CS、皮劃艇、啦啦操、擊劍等20 個體育俱樂部，以滿足廣大學生對體育活動多方面的需求。體育是選修課，4 學分，學生在大一、大二年級期間，根據興趣愛好選擇一個體育俱樂部，掌握學會1 至2 項體育運動技能。學生通過考核被分為初級、中級、中高級、高級四個等級，以便在體育活動中，選擇適合學生特點的教學方法，進行有針對性的指導。俱樂部細化考核，分為早操、理論素質、技術考核、對抗比賽的形式，可以全面了解學生的身體素質。

（四）創新美育教育形式，全面拓展美育育人途徑

美育提升了學生的藝術素養與審美，也是落實立德樹人的途徑之一。沈陽城市學院高度重視個性化的美育，不培養千篇一律的學生，2014 年，學校設置了2 學分的藝術教育課程，納入人才培養方案，實施普惠制教育，幫助學生樹立健康良好的審美觀念，培養其發現美、感知美、創造美的能力。學校美育以藝術教育為主體，以藝術團為主陣地，重視學生藝術實踐能力的培養，先后組建了管樂團、民樂團、歌劇團、戲曲團等十大藝術團，建設了12 個藝術活動場館，均由業內專家擔任專職美育教師。

為了更好地考核學生的學習效果，學校每年定期舉行美育教學成果匯報演出，不僅可以直觀考核，也可以為學生搭建展示的平臺，受到了全校師生的熱烈歡迎，也成了學校經典的校園文化。

（五）堅持公益勞動制度，培養學生養成勞動觀念

勞動教育培養學生吃苦耐勞的精神，是立德樹人的關鍵環節。沈陽城市學院自成立之初就開設了勞動教育課程，1 學分，規定每名學生在校期間要集中參加校園公益勞動，時間為一周，主要負責校園公共區域的環境維護以及管理工作。之后學校進一步完善管理，制定了《沈陽城市學院公益勞動實施方案》，專門成立了勞動與社會實踐部，與各學院輔導員共同對學生進行勞動指導與考核評分。

學校將弘揚中國特色社會主義下的勞動價值觀根植于理想信念培養中，專門設置了公益勞動指導課，由勞動與社會實踐部老師負責，占學生總成績的20%，向學生講授勞動創造論、工匠精神和新時代勞動典范事跡等內容，通過課堂教學實現由勞動理論認知向課下勞動實踐的有效轉化。學生的勞動過程占總成績的80%，主要由各崗位輔導員進行打分。

與此同時，學校不斷創新勞動與社會實踐教育和志愿服務相結合，努力對接社會，倡導學生走進企業和基層關注一線勞動者，奔赴經濟發達地區感受和諧勞動關系，倡導學生開展以“勞動”為主題的社會調查活動。學校通過實踐教育等途徑，開展有目的、有規劃的勞動情懷宣講和實踐活動，達到立德樹人的效果。

（六）創新教師隊伍管理方式——三位一體和專業教師，全員育人

實施立德樹人的主體力量是教師，他們的品德、學識、修養、處事原則以及生活態度等，都對學生們有很強的影響力和感染力。沈陽城市學院另辟蹊徑，構建了生活導師、專業班主任、政治輔導員“三位一體”的全員育人體系和專業的思政課教師隊伍。一位生活導師負責八名新生同學，幫助他們解決生活中的困難，順利融入新環境；專業班主任，負責組織建設良好的班風和學風，幫助學生樹立職業目標，完成學業任務；政治輔導員是學生思想政治工作的領航人，負責學生品德教育和日常學習事務。全體教師實行坐班制，以保障協同育人工作的效果。此外，馬克思主義學院的成立，打造出一支強有力的思政課教師隊伍，他們高揚旗幟，立德樹人，積極進行教學方式、方法的改革，為大學生思想政治教育工作提供了強大的動力支撐和思想保證。

在參與主體上，他們相互配合，密切分工，互相協作，按照嚴格管理、真情關愛、學生受益、家長放心的工作目標，為全員、全過程、全方位育人工作打下堅實的基礎。

二、構建“立德樹人”的有效工作機制

（一）激勵機制

1.激勵教師爭做“四有”好老師

高校教師作為學生的指導者和引路人，他們的好壞是關乎立德樹人成敗的關鍵，也是決定高校辦學質量的關鍵。沈陽城市學院制定了《沈陽城市學院關于加強教師課堂教學教書育人工作的有關規定》，在教學活動中，不僅要求教師認真備課，規范授課，教書育人，履行教師崗位職責，還要做到了儀容儀表得體、言行文明，起到為人師表的作用。

近三年學校連續開展愛心獎、奉獻獎、綠島年度人物、優秀教師等評選活動，先后表彰各類優秀教師達290 人次，有2人獲省級教學名師稱號。榜樣的力量有效帶動了全校教師積極爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”好老師。

2.激勵學生爭做“三自”好干部

沈陽城市學院對學生宿舍管理進行創新改革，實施社區管理模式，把全方位育人落到各個方面。學校把18 棟學生宿舍樓劃分為六個社區，與以往按照學院、專業和年級的分寢不同，學生在網上自主選擇入住社區，所有宿舍的分配都是隨機的。每個社區建有學生“三自”管理委員會，每個宿舍樓設有樓長、層長和寢室長，均是由民主選舉產生，就是要讓學生“自我管理、自我教育、自我服務”，使學生社區真正成為學生之家，讓學生社區變為集思想道德教育和文明習慣養成于一體的育人陣地。社區管理育人模式也獲得了學生們的認可，對社區滿意度高達99%以上。

（二）教師隊伍的考核機制

師德師風是衡量教師隊伍素質高低的首要標準。加強高校教師的隊伍建設是落實立德樹人的重要保障。沈陽城市學院始終將提高教師師德水平作為教師隊伍建設的基礎性工作，制定了《沈陽城市學院關于建立健全師德建設長效機制的實施辦法》，師德建設領導小組組長由校黨委書記、校長擔任，建立了教師自律委員會，圍繞師德教育、師德宣傳、師德監督、師德考核、師德獎懲等方面開展工作，定期召開全校師德師風建設大會，舉辦教書育人、當好班主任等提高師德水平的專題培訓，將有愛心、會講課、肯奉獻作為全體教師的工作準則。打造出一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高水準的師資隊伍。