新課改下小學數(shù)學課堂教學方法的有效研究

甘肅省慶陽市寧縣平子鎮(zhèn)碾咀小學 劉志忠

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題

由于教師長期受到應試教育的影響，在當前的小學數(shù)學教學中仍然存在許多問題，制約了學生綜合素質的培養(yǎng)。首先，傳統(tǒng)的灌輸式教學仍然是當前教師使用的主要方法，課堂教學主要是為了提高學生的數(shù)學成績，忽視了學生思維能力的培養(yǎng)，導致學生缺乏自主權，過分依賴教師，使用死板的解題方法進行數(shù)學解題，在一定程度上導致課堂教學質量低下，學生學習效果差。其次，缺乏以生活為導向的有趣環(huán)境，教學效果不理想。

二、新課標下小學數(shù)學課堂教學方法

1.創(chuàng)新教學方法，增強學生空間觀念

教學方法的創(chuàng)新是新課程改革下小學數(shù)學課堂教學的首要任務，這要求小學數(shù)學教師改變過去的灌輸教學方法，不斷提高學生的教學技能和教學方法。例如，“對稱、平移和旋轉”這一課的教學目標是讓學生感知周圍的平移、旋轉和對稱現(xiàn)象。結合課程需求，作者創(chuàng)新了教學方法。首先，在課程開始之后，作者向學生展示了幾組圖形，這些圖形都具有一個特征，即對稱性，目的是希望在一開始就培養(yǎng)學生對圖案的審美情感，隨著課程的進行，作者將使用信息技術來詳細講解課程的內容，以便學生正確判斷對稱、平移和旋轉的現(xiàn)象。

2.促進學生思維發(fā)展

在課程改革過程中，教師應為學生提供充分的參與數(shù)學活動的機會，幫助他們在獨立探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能以及數(shù)學思想和方法，并獲得豐富的經(jīng)驗。我們可以在課堂上采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組中討論、探討，傾聽和激勵彼此，在交流中互相啟發(fā)，了解計算方法，并學習在活動中合作。在課堂教學中，學生應充分體驗探索數(shù)量關系和改變事物規(guī)律的過程。

3.加強與生活實踐相結合，有利于提高學習興趣

數(shù)學課堂教學應與學生的生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系，從學生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識出發(fā)，創(chuàng)造生動有趣的情境，指導學生進行觀察、操作、猜測、推理、交流等活動，促使學生可以利用數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能，并從數(shù)學的角度開始學習觀察事物和思考問題，并激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在教學“按比例分配”的課程時，我設計了一個問題：“老師這里有6個蘋果，我想與兩個孩子分享。每個孩子可以分享幾個？”聲音剛落，學生喊道：“太簡單了，當然是每人3個?！碑敃r，我沒有表達我的立場，而是問：“是否還有其他答案？”這時，一些學生主動進行辯論，大膽提問，并主動參加研究，甚至從未講過話的學生也很高興發(fā)表意見。

三、小學數(shù)學課堂教學的高效開展與經(jīng)驗總結

1.教師要在提高自我上下功夫

教師必須努力提高自己，全面提高各個學科的知識水平，經(jīng)常閱讀并不斷地“充電內化”，以便在備課、教課、課后總結等一系列環(huán)節(jié)中游刃有余，具備提高教學效果的潛在能量。

2.教師要在全面掌握各類知識后將專業(yè)課程專業(yè)化

在掌握了各種知識之后，教師應將專業(yè)課程設置為高質量的專業(yè)課程和高效的專業(yè)課程，這就是所謂的“打鐵先要自身硬”的道理。

3.教師要“因材施教”

教師應該對所教的學生有全面的了解，整合他們的社會環(huán)境、家庭背景、性格成長、認知和愛好等信息，并運用“因材施教”的理念，從而達到提高全班學生預期的目的。

4.教師要成為學生的良師益友

教師要成為學生的良師益友，必須具有高尚的道德情操、豐富的文化知識、強烈的教育熱情和明確的教學目標。從第一次站在講臺上起，便擁有把一生奉獻給教育事業(yè)的堅定信念。

總而言之，在新課程改革的大力實施下，如何改善小學數(shù)學課堂教學方法，達到培養(yǎng)學生自主學習能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，將數(shù)學問題與現(xiàn)實聯(lián)系起來的教育目的，是小學數(shù)學教師面臨的主要課題，這要求教師在教學工作方面豐富經(jīng)驗，組織學生之間開展合作學習和獨立研究，在小學數(shù)學課堂上積極設計一些有趣的具有挑戰(zhàn)性和指導性的問題，以突出學生在課堂上的主體地位，同時，教師應結合最新的教學方法和教育理念，這也要求教師努力工作，不斷探索，以提高整體教學質量和效率。