職業教育在鄉村振興中的作用研究

山東外事職業大學 遲 鵬

在我國，農業是國家的支柱產業。黨的十九大提出鄉村振興這一重大決策部署，其核心在于農業人才的培養與引進。從當前就業形勢來看，農村人口與人才的流出，對農業發展有一定的限制與影響。鼓勵和引導高職院校畢業生到農村就業，對于國家發展戰略的實施、產業的發展，以及高職畢業生個體發展均具有十分重要的意義。但同時，高職學生的培養模式、政策信息與就業觀念和其是否愿意到農村基層工作密切相關。因此，加強思想政治教育，引導學生轉變觀念，深化教育改革提升學生知識技能，建立激勵機制實現個人與社會的價值統一，既滿足了社會需求，也是高職院校以就業工作為切入點的教育創新。

一、職業教育的優勢

習近平總書記對職業教育工作曾作出重要指示。他強調，在全面建設社會主義現代化國家的新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。職業教育要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，優化職業教育類型定位，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。隨著鄉村振興戰略的推進，越來越多青年人才投身到農村事業，為全面建成小康社會、脫貧攻堅做出了重要貢獻。其中，職業教育更是助力鄉村振興的重要力量，職業院校的技能優勢、專業優勢為鄉村振興提供了人才支撐。職業教育不僅能服務決勝脫貧攻堅，更能轉型為鄉村振興服務。

相比普通教育，職業教育有自身的亮點和特色，有自身的優勢和特長：緊密結合本地企業，能為當地發展提供適配度更高的實用型人才；企業教師既有理論知識又有實踐經驗，不僅提升了教師隊伍能力素質，也為人才培養奠定了基礎，就業教育中的豐富經驗及創業指導方面的經驗，能夠完善創新創業實踐教學模式，讓學生提前掌握需要的知識，培養學生的創新意識和實踐能力。

二、以職業教育賦能鄉村振興

以山東省為例，2021年1月22日，青島鄉村振興學院在山東省成立。學院主要依托青島農業大學、山東農業大學、中國農業大學、中國農科院等農業高校院所的優質教育資源，發揮青島農業“國際客廳”的優勢和功能，致力于“新農人”的培養，積極開展農村組織實務、農業實用技術、農民創業孵化等領域的培訓和教學，同時以沙龍會談、論壇等方式進行思想交流碰撞，解決“種田者能”的問題，培育農村組織帶頭人、產業發展和致富帶頭人、科技創新人才，打造立足青島、輻射山東省、面向全國的鄉村振興教育基地和“新農人”學習成長基地。通過培育和孵化現代化職業農民、職業經理人、新型市場主體，激活農業創新創業的源頭活水，形成人才集聚高地，助力鄉村人才振興。結合當前國家大力發展職業教育的政策契機，發揮職業教育尤其是涉農職業教育在培育新型職業農民、深化產教融合方面的作用。山東省各職業院校依托行業、政府和職業教育，做好涉農職業教育，提升職業教育培養質量，更好地助力鄉村振興，在服務“三農”、打贏脫貧攻堅戰、助力鄉村振興、打造鄉村振興“齊魯樣板”等方面做出努力并取得良好成果。“十三五”期間，山東省入選全國首批職教改革成效明顯省份，2020年上半年疫情防控期間，17萬職校學生返崗支持近千家企業的復工復產，體現了職業教育的質量與擔當；2020年職業教育活動周在山東省啟動，是對共建山東職業教育創新創業發展高地的實踐檢驗和成果展示，對中國職業教育發展未來定向，引導發展方向和重點，有利于促進職業教育課程體系建設不斷更新發展。

對職業教育振興鄉村經濟優秀人才典型事跡進行了解與分析可知，大都是通過公司+農戶模式，推進產業的發展進程，實現了良好的經濟效益和社會效益。對部分職業院校畢業的同學回到家鄉就業的問卷調查，分析總結如下。成就：（1）職業院校畢業生返鄉創業就業主要從事農業及與農業相關的產業；（2）涉及領域逐步擴大，如鄉村旅游、電子商務、特色工藝產業等農村產業，甚至利用現代技術將產品遠銷國外；不足：（1）多數是家族式產業，投資較少，企業規模小，帶動周邊人群就業人數不多；（2）農業品牌建設意識不夠。

對此，本文提出以下幾點建議。第一，對現階段課堂教學中創新創業能力培養進行改革和優化，切實為學生講解創業就業過程中可能存在的問題及相應的解決方法，讓學生更加真實地體會到創新創業的真實性，同時努力探索以形成適應社會需求、具有特色的職業人才培養方案。第二，促進高職院校創新創業與鄉村振興深度融合，進一步提升學生的創新創業能力，依托各類鄉村振興實踐平臺做好頂崗實習工作，更好地實現“教、學、做”一體化，讓學生在實踐中有出色的表現和優勢。第三，結合當地經濟發展特點，實施匹配度高的培訓專題和課程，組建專業化培訓師資庫，打造品牌培訓項目。

黨的十八大以來，職業院校畢業生成為我國產業大軍的主要來源，成為支撐中小企業聚集發展、區域產業轉型升級和城鎮化發展的主力軍。當前，“十四五”開局起步，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。隨著我國進入新發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫。目前，職業教育在服務鄉村振興建設中，多數情況下只體現在社會實踐活動上，職業教育的優勢并未得到有效發揮。鄉村振興背景下，作為鄉村振興人才的重要培養與輸出基地，職業院校學生返鄉就業創業的現狀及相應的策略研究并不充分，在今后的教學中，要讓同學們深刻認識到當前鄉村振興的重大意義和青年人應該具有的擔當奉獻，在面臨就業創業時，積極轉變思維，適應大勢，把握機遇，學習榜樣，在鄉村振興中努力實現自身價值。

三、讓職業青年大有可為、職業院校畢業生炙手可熱

農村青年人才是帶動一方百姓、搞活一片經濟、富裕一鄉農村的中流砥柱，他們的作用不容小覷。隨著互聯網技術的發展，“90后”“00后”作為互聯網原住民，他們對于互聯網有著更為深入的了解，像近幾年火熱的網絡直播帶貨、微店、淘寶創業等，均在很大程度上改變了傳統農村產業交易方式。現實而言，農村基礎設施和公共服務還有待提升，這在一定程度上影響著農村青年回鄉的意愿；受周邊環境、發展前景等的影響，部分人不愿意長期扎根農村，因此如何“引進來、留得住、做得好”是我們應該著重思考的問題。

長期以來，由于傳統觀念、社會偏見，職業教育吸引力不強，社會各階層不了解職業教育，重視普通教育，忽視了職業教育，職業院校畢業生也在就業中頻頻遇到就業歧視。因此，不僅要大力宣傳職業教育的優勢與其在鄉村振興中的重要作用，也要引導職業院校畢業生樹立正確的就業觀念，在教學中不斷提升自身技能，讓職業教育更好地發揮“扶技、扶智、扶志”的作用，為鞏固脫貧攻堅成果、助力鄉村振興注入更強勁的動力。在教學過程中，應讓同學們深刻認識到當前鄉村振興的重大意義和青年人應該具有的擔當奉獻，促使其在以后學習工作中多學習多思考，提升專業技能，多留意時事大勢，把握機遇、學習榜樣，讓職業院校畢業生成為鄉村振興的中堅力量，在鄉村振興的事業中讓生命發光發熱，大美青春、奮斗人生，成為創業致富的帶頭人、鄉村振興的排頭兵，在鄉村振興中努力實現自身價值。