在幼兒園一日活動中滲透傳統民間游戲的探究

文 葉 莉

傳統民間游戲作為中華優秀傳統文化的組成部分，起源于民間，歷史悠久、充滿魅力，深受廣大百姓的喜愛。作為不可多得的民間文化資源，傳統民間游戲的重要性得到了社會的普遍認可，蘊含著豐富的教育價值。下面，我就如何在幼兒園一日活動中滲透傳統民間游戲提出以下幾點建議。

一、在課程中有效滲透傳統民間游戲

幼兒園課程是幼兒在園學習的重要部分，教師可選取適宜的課程，在集體教學活動中滲透傳統民間游戲。這樣，集體教育活動能夠很好地把游戲與教育結合起來，使課程活動更加游戲化，讓幼兒在學中玩、玩中學，從而達到寓教于樂的目的。同時，集體教育活動面向全體幼兒，更有利于幼兒的接受與相互學習。教師在制定計劃時，應按照幼兒的年齡特征，選取適合他們的傳統民間游戲，融入健康、社會、語言、科學、藝術這五大領域，既通過不同的方式讓幼兒接觸傳統民間游戲，又拓寬了幼兒關于傳統民間游戲的知識面。

二、在戶外活動中有效滲透傳統民間游戲

這里的戶外活動主要包括晨間鍛煉和下午活動兩方面。

“一日之計在于晨”，幼兒園一日活動始于晨間鍛煉。大部分幼兒在晨間鍛煉前剛吃過早餐，因此，幼兒園的晨間鍛煉雖然是戶外運動，但是一般不會安排過于劇烈的運動，大都以小型器械運動為主，這是滲透傳統民間游戲的良好時機。晨間鍛煉不僅有利于加強幼兒對傳統民間游戲的認同，還有利于發展幼兒身體的運動機能。

下午活動在幼兒午睡之后。午睡之后的幼兒體力恢復、精力充沛，教師可開展一些運動量稍大的體育類傳統民間游戲，如“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點了”等。這些游戲對幼兒的身體沒有束縛，能夠讓幼兒盡情舒展身體，有效鍛煉四肢運動能力，讓他們在享受游戲的同時，感受傳統民間游戲的魅力。

三、在區域游戲中有效滲透傳統民間游戲

區域游戲強調幼兒的自主性，給予幼兒很大的自由發揮空間，是幼兒園一日活動的重要環節。它在挖掘幼兒的潛能和培養幼兒的能力方面具有很高的價值。因此，在該環節中融入傳統民間游戲很有意義。傳統民間游戲種類豐富，教師可根據教育目標，結合傳統民間活動資源，有目的、有選擇、有計劃地投放相應的活動材料，創設內容豐富、形式多樣的傳統民間游戲活動區域。基于區域游戲的特殊性，在選擇此環節的傳統民間游戲時，教師應主要考慮安全性、自主性、趣味性等幾個方面。

以傳統益智游戲“七巧板”為例，教師在益智區提供了七巧板游戲材料，可鼓勵幼兒自主探究創新七巧板的擺放方法，也可鼓勵幼兒共同出謀劃策，在共同參與游戲中感受合作的樂趣。另外，教師可設置民俗文化表演區，投放風格不同的傳統民間服飾和道具，鼓勵幼兒根據自己的興趣獨立選擇，并進行傳統民間游戲表演活動。教師可根據具體情況進行個別指導，指導的過程也是師幼互動的過程，有利于增進師幼關系以及加深教師對幼兒的了解。

四、避免消極等待，在過渡環節中有效滲透傳統民間游戲

幼兒園一日生活中有許多過渡環節，如課間、用餐前后、離園前等。這些時間段短而零散，如果缺少有效的組織，很容易導致幼兒的消極等待。因此，為了科學、合理地利用這些零散的時間段，減少幼兒消極等待的時間，教師可組織幼兒進行一些簡單的傳統民間游戲項目。

例如，在集體活動前，教師可組織幼兒進行“一二三，木頭人”的游戲。游戲運動量小，不易耗費幼兒的精力，還能有效集中幼兒的注意力，為接下來的集體活動做準備。在午睡后、下午活動前，由于幼兒剛醒，精神狀態不佳，教師可組織幼兒進行“翻花繩”“五彩棒”等游戲。這些運動量小的游戲項目能夠幫助他們盡快恢復精力、活躍狀態，既不會影響之后的活動環節，又能很好地避免幼兒的消極等待，使一日活動各環節銜接自然，發展了幼兒的各方面能力，可謂一舉多得。