教育信息化要強化“四個思維”

洪 流

剛剛過去的2020年，是非常特殊、極不平凡的一年。面對嚴峻的疫情防控新形勢，全省教育信息化工作者充分運用人工智能、大數據、5G等新一代信息技術，保障了全省“停課不停學、停課不停教”目標的實現，提高了“互聯網+”教育服務能力與教育資源供給水平，為建設現代化教育強省提供了有力支撐。

當前，世界百年未有之大變局進入加速演變期，新冠肺炎疫情對經濟社會發展的沖擊還將進一步顯現，同時以人工智能為代表的新一代信息技術浪潮將給傳統教育帶來巨大變化。在新的形勢下，教育信息化工作既面臨著重要發展機遇，也面臨著新的挑戰和使命。我們必須進一步發揮教育信息化對教育現代化的支撐和引領作用，切實強化戰略思維、創新思維、數據思維、底線思維，推動教育信息化高質量發展。

強化戰略思維，要進一步明確教育信息化的戰略地位，實現由服務支撐向驅動引領的轉變，以教育信息化推進教育現代化。要立足經濟社會發展和教育現代化建設大局，強化在線教育、“人工智能+教育”頂層設計，促進信息化與各級各類教育教學深度融合，構建協同推進教育信息化發展的新格局。

強化創新思維，要聚力應用創新，加快推進教育“新基建”，以江蘇版“三個課堂”、智慧校園、智慧教育示范區建設等為抓手，推動5G、物聯網、人工智能等新一代信息技術在教育領域的創新應用，促進線上線下教育融合發展、創新發展。

強化數據思維，要充分利用教育大數據，提升教育業務管理、政務服務水平，推動教育治理的數字化轉型，構建數據驅動、多元協同的現代教育治理體系，提升教育治理能力。

強化底線思維，要切實守牢網絡安全防線，嚴格落實網絡安全責任制，進一步健全網絡安全制度管理、技術防護、宣傳教育和人才培養體系，確保教育系統網絡安全萬無一失，著力打造安全穩定、清朗健康的網絡空間。

辛丑初春，百艷吐芳。《江蘇教育》教育信息化專刊與讀者見面了！這是送給全省教師及教育信息化工作者的一份賀禮。她既是發布教育信息化政策、部署教育信息化工作、傳遞教育信息化前沿消息的窗口，也是全省廣大教師學習交流經驗的重要平臺。她蘊含著教育信息化工作者的心血，寄寓著廣大師生的希望，也承載著全省教育信息化事業新發展、新躍升的期待。