新時代兒童勞動教育實踐路徑創新研究

濱州學院教師教育學院 程婷婷

新的時代背景之下，勞動教育的育人價值愈發凸顯。學校要充分發揮出勞動教育的實際價值，保障兒童的健康成長。結合當前的實際情況分析，幼兒勞動教育常常處于被忽視的狀態，甚至呈現出淡化的趨勢，這就使得勞動教育實際的影響力無法充分地體現。教育工作者應該積極地讓幼兒養成熱愛勞動的基本意識，在兒童時期對幼兒進行指導和幫助，讓他們可以為全面發展打下堅實的基礎。注重幼兒勞動教育中實際存有的相關問題，尋找科學化的路徑開展教學活動，已成為當前至關重要的任務之一。

一、新時代兒童勞動教育實踐的價值

（一）幫助兒童培養良好品德

勞動教育并非單純的指導兒童掌握某些勞動技能，更重要的是讓幼兒樹立起優秀的品行和健全的人格，鍛煉他們的基本勞動能力，幫助幼兒養成良好的習慣，強化幼兒基本的責任感和義務感，讓幼兒自覺地遵守紀律，尊敬他人并幫助他人。兒童通過積極地參與多樣化的勞動活動，能夠學會在日常生活中尊重別人的勞動成果，學會主動地關心和愛護勞動成果。

（二）提升兒童人際交往能力

許多勞動實踐中要求教師積極地進行協作，很多勞動活動的開展倡導著兒童重視體驗合作的價值，這對于兒童良好品行的培養具有較大的幫助。通過科學的實踐過程，兒童樹立了基本的體驗合作意識，這對于后續多種能力的提高具有深刻的影響，可以促使兒童更好地換位思考，體驗到更加多元的感受。

（三）強化兒童社會適應能力

1.通過勞動教育提高兒童逆商

在特定的年齡段，兒童的生存以及發展都有著基本的特征，因此應該積極地重視他們所能遇到的多種情況，比如挫折和困難，需要通過合理的勞動教育，讓兒童的逆商得到有效的鍛煉，確保培養的過程更符合他們的身心特點。

2.勞動教育能夠培養兒童自信心

在兒童參與勞動的過程中，可以擁有相對明確的目標，同時也會收獲特定的勞動成果。必須要格外的重視兒童自信心的培養過程，采取科學的方式讓兒童獲得成就感，讓兒童在產生積極情緒的過程中，樹立起更加到位的自信心。

二、新時代兒童勞動教育實踐路徑創新思路

（一）積極地優化政策建設方案，凸顯勞動教育基本地位

勞動教育本身就是相對獨立的內容，被納入國家學前教育的發展體系中，其穩步地提升了勞動教育的重要性，同時也讓相應的影響范圍明顯拓展。勞動教育屬于一項手段，同時也是一個目的，可以當作教育的內容，又可以看作教育的形式，能夠與不同的領域建立起密切的聯系，實現相輔相成的目標。

（二）提高教師專業的水平，積極地開發園本課程

兒童教育事業的發展進程中，需要遵循系統性、原則性等基本的標準，促使著兒童教育可以有條不紊地展開，保證園本課程內容和專業教師資源優勢充分體現。

1.逐步提升教師水平

兒童勞動教育師資應該具備專業性，以此才能讓兒童勞動教育質量更加理想。在教育工作實際開展的時候，教師應該積極地承擔起勞動教育的指導責任，通過優化師資配置，豐富教學資源，使得兒童勞動教育成果更加的顯著。可以為教育工作者提供必要的培訓機會，讓教育工作者參與到活動實踐行列，通過科學地組織學校聯動，保證強化教師的專業水準，使教師能正確地看待勞動教育理論教學。也可適當地組建教師交流團隊，以便教師積極地分享經驗和教育的成果。

2.創設特色課程體系

極具特色的勞動教育園本課程，能夠讓兒童教育更具魅力，同時也能為教師展開有效的指導。需要根據當前實際情況，構建起富有特色的勞動教育園本課程，確保兒童真正體會到勞動的意義，從而理解勞動、熱愛勞動。勞動節期間，以“晨星小當家”為主題的活動順利開展，各個班級教師發揮出帶頭作用，讓家長參與監督實踐中，將孩子的任務完成情況進行線上分享。課程評價階段，重點是兒童自評、家長評、教師評為主，不同的班級評出2 名“最美勞動之星”，通過美文的形式進行全校范圍的表揚。此外，還有自然角的合理設置，能彰顯出辦學的特色，通過積極地組織兒童用鏟松土，種上種子、菜苗，以定期澆水、松土、曬太陽、拔草等多項活動內容，鍛煉兒童的基本勞動意識，讓兒童可以掌握一定的勞動技能。

3.將勞動教育與游戲活動結合

游戲能夠激發兒童的主觀能動性，讓勞動教育的實際價值充分地凸顯出來，將寓教于樂真正地踐行到位，能保證幼兒的勞動興趣明顯提高。比如在開展“家家酒”游戲活動的時候，可以讓兒童扮演不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“奶奶”，有的扮演“爺爺”，讓兒童真正地活躍起來。在“模擬經營游戲”中，可以讓兒童扮演“老板”“客人”“服務員”等不同的角色，鍛煉兒童招待、清理和做飯等技能。多種多樣的游戲，使得勞動變得生動有趣，充滿了十足的探索價值，激發了兒童本身的勞動認知，有助于鍛煉他們的勞動技能。

4.勞動教育和教學活動結合

將勞動教育與兒童教學活動結合起來，可以更好地提升兒童的勞動水平。借助欣賞歌曲《勞動最光榮》，使兒童體會到旋律和歌詞中表達的意義，正確地看待勞動的價值，學會通過合理的方式，逐步參與勞動實踐中，以此更好地踐行勞動指標。在繪本《小威力做家務》中，兒童可以掌握其中的任務要點，通過積極地鍛煉他們的任務意識，使得他們的實踐水平明顯提高，為后續的長遠發展打下堅實的基礎。

（三）將勞動教育與家庭相結合，使兒童養成勞動習慣

幼兒勞動教育單純依靠教師指導并不現實，還應該適當地滲透家庭之中，確保勞動教育在家庭中合理的延續，以此促使幼兒的習慣順勢養成。

1.適當地轉變家長觀念

父母本身的認知觀念以及行動等均能影響到兒童，對兒童的勞動意識以及勞動觀念等也會產生一定的影響。在兒童教育中，可以適當地利用公眾號和家長會等多種方式，逐步地強化勞動教育的重要地位，使得家長正確地看待勞動的重要作用，通過鍛煉兒童的身體、素質和意志等不同的方面，確保兒童的勞動習慣得以養成。

2.倡導家長的積極參與

家長可以擔任“講師”，發揮出積極的影響，通過講述自身的職業、具體的工作內容等，闡述自身對于社會和他人做出的貢獻，通過最為現實的方式，讓兒童感知到勞動的價值，體會到勞動教育的內涵。家長也可通過線上“云分享”，將兒童的勞動情況加以傳播，制定出更為細致的計劃，幫助兒童逐步的養成良好的勞動習慣。

三、結語

勞動教育并非單純的勞動，教育者應該逐步地認清勞動教育的重要地位，深入地挖掘勞動教育的基本內涵，通過合理地探索具體的途徑，使得先進的勞動經驗合理提煉，促使及時獲取更為有效的方法，穩步提升勞動教育的針對性以及相應的實效性。