構建信息技術環境下的英語課堂

◇王占彪（甘肅：臨潭縣長川九年制學校）

對于小學英語課堂而言，想要實現課堂教學效果的提升，就要構建起優質的課堂環境，信息技術的應用價值由此得以體現。本文以信息技術環境為背景，對小學英語優質課堂構建的具體方法展開討論。

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的創新教育技術在小學英語課堂教學中得到應用，這對于構建小學英語優質課堂、推動小學英語教學進步起到了關鍵作用。作為一名小學英語教師，我在總結和分析自己實踐工作經驗中發現，信息技術是最受學生青睞的創新教育技術，為課堂教學工作的開展指明了方向。于是我選擇以信息技術為基點，嘗試優化英語課堂教學，具體實施策略如下。

一、借助信息技術，構建優質課堂環境

從小學英語當前的教育模式來看，想要通過對信息技術的應用來完成優質課堂的構建，首先就是要做好對優質課堂環境的構建。因為教學環境會直接影響學生的學習主動性，尤其是對于缺乏自控力的小學生而言，優質的環境能激發他們的學習動力，反之則會讓他們出現學習惰性。

有了信息技術的支持，教師可以在了解學生認知能力和興趣需求的基礎上構建優質的課堂環境。例如每次課堂教學之前，我都會運用信息技術為學生播放適合他們的歌曲，如ABC，Adelweiss，The doll and the bear dance 等。在這些歌曲的引導下，學生不僅可以獲得良好的情感體驗，調動他們的學習積極性，同時還能夠實現對他們的認知啟發，這對于學生接下來的學習能起到非常重要的輔助作用。除此之外，我還會為學生播放一些Flash 視頻，讓他們能夠在觀看動畫片的過程中，獲得英語聽力、口語表達以及思維水平方面的鍛煉，完成對他們的學習積極性激發。除了這些內容之后，我還專門運用信息技術為學生設計了一些課前互動游戲，如The monkey pick peaches，Little Tadpoles Search for Their Mother 等。以Little Tadpoles Search for Their Mother 游戲為例，信息技術會呈現出標有5 個元音字母的青蛙媽媽，學生需要在眾多的小蝌蚪當中找到對應的單詞，并正確完成對它們的分類。在該游戲中，學生不僅可以完成對已學知識的復習，同時還能獲得英語思維的鍛煉，這對于接下來的課堂教學工作起到了重要鋪墊作用，優質課堂由此得以構建。

二、依托信息技術，創新課堂教學策略

課堂教學是教師進行知識展示與講解的主要環節，教師對課堂教學模式的設計與實施，直接影響學生的知識學習效果。從學生的認知角度來看，英語知識因與漢語存在差異，所以學生學習起來會有一定的困難，這會影響學生的學習態度，進而影響課堂教學效果。

將信息技術應用于小學英語課堂之后，原本枯燥、乏味的課堂開始變得具有趣味性，學生的學習動力也悄然發生了改變。例如在進行“My classroom”一課的教學時，我就在課堂上運用信息技術為學生播放了提前錄制并剪輯好的視頻資料。在視頻中學生不僅可以全方位觀察自己的班級，同時還能看到自己在班級生活的狀態，這可以顯著提升學生的學習熱情。在此基礎上，我還專門為學生設計了裝飾游戲，讓他們一起進行班級裝飾的設計，其中包括功能區劃分、掛畫擺件位置、座位分布等。在學生完成設計后，我會針對他們的設計作品與他們進行討論，在科學、合理的前提下盡量將他們的設計付諸實踐，由此做到在創新師生互動模式、強化知識學習效果的同時，進一步提升學生的班級生活質量；在保證英語課堂教學目標有效實現的前提下，增強學生的歸屬感，為他們之后幸福、愉快的學習生活打下基礎。

三、運用信息技術，革新課后學習模式

在小學英語課堂教學中，課后學習是最為關鍵的環節。因為學生的課后學習沒有教師指導和監督，完全依靠自主意識來完成，這對于缺乏自控力的小學生而言是巨大挑戰，小學英語教育工作也因此出現了課堂互動熱烈，但學習效果不佳的情況。

在信息技術日趨成熟的狀態下，我們可以采取線上教學與線下教學相結合的模式完成對學生的課后學習指導，創新教育模式，為學生的學習進步帶來助益。例如我會錄制下每一節課的教學過程，并將其上傳到線上教學系統中，學生在課后可以隨時登錄系統，回顧課堂教學過程，讓他們有更多的時間和機會去進行知識理解。在此基礎上，學生還可以在線上教學系統中與老師、同學進行交流，這可以在學生遇到問題時及時尋求幫助，避免了學習困難的積累。如在完成“My home”一課的教學后，我就為學生布置了“Introduce my home”的課后作業。作業中學生需要用智能手機錄制視頻作業，對自己的家做介紹。作業完成后，學生只需將其上傳到線上教學系統即可。在這種課后學習模式下，學生的英語知識學習不僅變得豐富、有趣，同時還能有效提升學習效率，這對于英語優質課堂的構建發揮了積極作用。

總而言之，小學英語課堂的信息化構建，是推動學科教學發展的必然選擇。在信息技術快速發展的大環境下，其對于學生興趣激發、思維調動及知識學習方面的輔助作用已經遠超傳統教育模式。教師要在充分掌握信息技術的基礎上，將其教育優勢發揮出來，帶給學生更好的學習體驗，增強他們對英語知識的認知和學習效果，由此做到在完成基礎知識教學任務的同時，實現對學生的英語素質培養，為小學英語教育工作的良好發展打下基礎。