翻轉課堂教學模式探析

◇施 玲（江蘇：鹽城市大岡小學）

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的英語教學模式已經不能滿足現在的小學英語教學發展需要，翻轉課堂有效地促進了教學模式的創新和改革。

翻轉課堂教學模式作為一種新型的教學手段，能夠在師生之間產生良好的互動，有助于保障學生的學習效果，還能培養他們的良好學習習慣。

一、轉變傳統教學觀念，應用翻轉課堂教學模式

小學英語課堂一直都是以教師講為主，學生大多數都是聽的角色，很難體現學生的學習主動性和積極性，學生學到的知識都是教師安排和設計好的，所以他們在學習中不能很好地思考與進步。翻轉課堂的教學模式就是要從根本上轉變這一局面，讓學生的主體性很好地體現，在學習中更好地發問、思考、探究。這一教學模式的轉變離不開教師傳統教學觀念的轉變。現在，還有許多教師認為在小學英語教學中實行翻轉課堂是浪費時間，而面對應試教學，讓學生在有限的時間里記住要考的知識點并督促學生抓緊學習才是重中之重。考試固然是學生學習過程中不可忽視的存在，但是一味地只重視考試，而忽略學生自主性的開發，勢必會消磨學生的興趣和潛力，使學生變成沒有感情的分數機器，所做的一切都是為了追求分數，而喪失更加可貴的學習熱情。

翻轉課堂教學模式能夠巧妙地利用各種教學手段，將教學內容以學生更加喜歡的形式展示出來，簡明扼要地對知識點進行總結和概括，能夠讓學生在節省時間和精力的同時，掌握最核心的關鍵知識點。同時，翻轉課堂也打破了屏幕的距離感，能夠讓學生感到親切，在輕松、愉悅的環境中進行知識點的學習，有效地掌握知識和進步。例如，在學習形容詞的比較級用法時，很多學生不能理解它的含義和用法，即使教師不厭其煩地一遍遍強調也難以使學生理解、掌握。因此，我們可以利用翻轉課堂的形式讓學生在之前錄制好的視頻中感受比較級的用法，切身體會情境，最終實現知識的有效理解和記憶。

二、引入信息化教學資源，提升學生教學參與度

教學資源是教學活動開展的基礎和重要工具，不斷地創新運用信息化教學資源，能夠更大程度地促進翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的運用。信息化教學資源是基于高速發展的信息技術上的新型教材，廣受學生歡迎。首先，信息化的手段能夠有效地融合視頻、動畫、圖片、聲音等多種媒體資源，有著生動形象的特點，將原本紙質的、無聲的、刻板的、抽象的知識和資源都轉化為有聲的、形式多樣的內容展示。教師通過制作多媒體課件，使學生能夠從更多面的角度進行學習和思考，對于活躍小學英語課堂、促進和引導學生自主學習具有十分積極的作用。

例如，在學到問路的知識時，傳統的英語課堂做得最好的也不過是讓學生扮演不同的角色，進行情境重現，讓學生在營造的氛圍中學習，感受句子的使用。但是由于小學生的知識基礎、發展水平和各方面能力還不高，尚不能在不依靠外力的基礎上自己建立學習情境，而如果通過信息化教學資源，先給學生展示不同的問路情境，就能有效地激發學生進行思考，進一步對話題展開討論和探究。而且，英語作為一門語言類科目，對學生的開口說、形成討論和交流具有一定的要求。教師應巧妙地利用網絡平臺，建立英語學習網站，在這個網站上，教師可以上傳大量的信息化教學資源，方便學生在課后靈活展開學習，這樣的做法就是把學習的主動性交還給了學生，能夠有效地支持翻轉課堂教學模式的應用。例如給學生在網絡平臺上設置一定的“交流角”，學生在這里可以討論最近學習的困惑、心情等等，為學生的主動學習提供更加智能和交互性的平臺。

三、重視課后鞏固與復習，保障學生的學習效果

傳統的教學模式強調學習的重要環節是上課，基本上學生知識點的掌握和理解大多集中在課堂上展開和記憶，但是翻轉課堂教學模式的實現不僅依賴于課堂，它有著更加靈活的時間和更廣闊的空間支持。教師要更加重視課后的復習和鞏固，在經過課前和課堂上對大量知識的學習之后，如果沒有盡心有效地鞏固和復習，就不能保障學生的學習效果。利用翻轉課堂鞏固和復習知識，能夠使學生將所學進行有效深化，并有利于使重點知識在學生的記憶中留下深刻的印象。

翻轉課堂的教學模式是將課后教師的有效參與輔導和學生的積極參與有效結合起來，教師應制定科學的模式引導學生有效復習。首先，要確保課后復習的靈活性，利用圖片、音頻、視頻等形式廣泛地開展復習活動，盡可能地吸引學生的注意。教師可以基于復習的內容增添一些有趣的內容，使學生的復習活動更加具有趣味性。其次，教師整理的復習資料和內容必須精簡、重點突出、容易理解，還要具備超強的結構性和連貫性，使學生能夠清晰地找到重點，并在復習的過程中建立起知識網絡。最后，對課后的復習與鞏固，教師要定期進行評價。對表現好的同學，教師要指名表揚，在學生群體中建立起榜樣的示范效應，還可以適當地給學生一些物質獎勵，以便更好地激勵學生開展課后復習，增強他們的學習積極性和主動性，從而提升學習效果。

例如，在學習完有關一般過去時的知識后，教師可設計一條清晰的復習思路，包含動詞過去時的變形、時間狀語的搭配、常用的句子結構等。以此為據，學生能夠展開豐富的、自主的復習，有助于其良好學習習慣的培養，進一步促進學生全面發展。

綜上所述，翻轉課堂教學模式所帶來的教學優勢、教學方法、教學理念等能極大程度地調動學生的自主性，充分培養學生的英語綜合能力，激發其英語學習熱情。