愛護、激發學生好奇心和想象力之我見

付紫珍

摘? 要：幼兒階段是一個人成長的關鍵階段，這一時期的學習習慣、生活習慣的養成會今后個人發展都會產生深遠影響，幼兒教育也是教育界重點關注的話題。本文以愛護、激發學生好奇心和想象力之我見為探討重點，對幼兒好奇心、想象力的培養策略進行全面的探討，以期為幼兒教育工作提供一些可供參考的建議。

關鍵詞：幼兒;好奇心;想象力

一、幼兒好奇心、想象力的表現特點

（一）幼兒好奇心強

幼兒有著強烈的好奇心，幼兒的好奇心體現在諸多方面，他們對鮮明、直觀、具體的事物都會產生較大的興趣，進而不斷對外界事物進行探索，好奇心是兒童成長和發展的關鍵因素，是幼兒創新動機的重要來源，這一點在認知心理學理論也得以證實，幼兒在自身認知和外界存在不一致時，會產生驚訝和疑惑，并由此產生對新事物的探索欲望和動力。

（二）幼兒想象力豐富

從幼兒大腦成長的過程來看，2歲幼兒的大腦神經系統就逐漸成熟，幼兒開始在大腦中存儲相關信息，并且在這一階段想象力也逐漸產生，幼兒的想象力會通過動作和語言體現出來，表現在他們的模仿能力方面，模仿生活中的一些聲音、活動等，另外這一階段幼兒的想象力也體現在其他方面，如繪畫方面，音樂方面，他們活躍的想象力也會體現在這些藝術活動之中。

二、幼兒好奇心、想象力的培養策略

（一）注重環境創設

幼兒教育活動中環境創設是十分重要的，環境會對幼兒造成較大的影響，幼兒好奇心、想象力的培養過程中環境創設主要體現在兩個方面，第一是加強精神環境創設，要為幼兒營造自由、民主與和諧的學習和成長環境，這里要重視心理環境和文化環境的創設，心理環境方面幼兒教師的言行都會影響到幼兒，因此作為幼兒教師要注重自己的言行和態度，避免給幼兒造成太大心理壓力和負面情緒。另外在文化環境創設過程中主要體現在幼兒園文化環境與班級文化環境的創設上，根據不同年齡階段的幼兒進行針對性的文化環境創設。第二是重視物理環境創設，班級布置方面要結合學生的好奇心和想象力，可以展示一些幼兒想象力的作品和成果，同時班級布置方面要富有想象力和童話色彩，營造想象力的氛圍，通過環境創設，激發幼兒好奇心，培養幼兒的想象力。

（二）調動幼兒內在資源

幼兒是好奇心想象力的創造者，培養幼兒的好奇心和想象力還要從幼兒自身入手，激發幼兒的興趣，培養幼兒觀察能力和表達能力，結合具體的教學活動如美術活動、音樂活動、游戲活動、科學活動等多方面入手，培養幼兒的好奇心和想象力。不同的活動能夠在不同方面培養幼兒的好奇心和想象力，這就對幼兒教師提出了更高的要求，作為幼兒教師需要具有創新精神，能夠理解幼兒的內心世界，保護幼兒的好奇心和想象力，在教學活動中充分尊重幼兒，讓幼兒自己去想象和探索，保護幼兒的獨立自主性。

（三）以美術活動培養幼兒好奇心和想象力

美術活動對培養幼兒好奇心和想象力有重要的作用，美術能夠自由的表達情況，再加上其形象思維的形式，幼兒能夠在繪畫過程中更加自由的表達自己的情況，同時也激發幼兒的想象力。美術活動培養幼兒好奇心和想象力主要從兩點入手，第一是加強教學活動中的直接培養，在美術教學活動中選擇一些幼兒熟悉的題材進行美術教學活動，培養幼兒的聯想能力和想象力，通過半開放思維的主題畫創作，培養幼兒的創造想象能力。同時增加名畫欣賞環節，通過名畫欣賞也能夠給有效的培養幼兒的想象力。第二要重視教學活動外的間接培養，通過多樣的課外美術活動，讓幼兒感受建筑物、博物館、山川河流，進而激發幼兒的好奇心和想象力。

（四）以語言、音樂、游戲等活動培養幼兒好奇心和想象力

幼兒階段語言方面的運營可以故事教學展開，通過民間故事和繪本故事營造故事情境，激發幼兒的想象力，同時音樂和舞蹈也是有效的培養幼兒好奇心和想象力的手段，音樂欣賞、音樂游戲等形式培養幼兒的表達能力和想象能力，同時舞蹈動作也有豐富的想象空間。此外游戲活動對培養幼兒好奇心和想象力也有著關鍵性的作用，作為幼師要善于把握和傾聽幼兒在游戲活動中的對話，提高幼兒的游戲參與積極性，多鼓勵幼兒，自主制作游戲道具等，激發幼兒好奇心，培養幼兒想象力。

三、結束語

幼兒好奇心與想象力是幼兒思維能力的重要體現，保持好奇心和想象力對培養幼兒創新意識和創造力也有關鍵性的影響，愛護、激發學生好奇心、想象力是一個幼教從業者的重要職責和義務，培養幼兒好奇心和想象力需要結合相應的理論，在實踐過程中不斷總結經驗。通過注重環境創設、調動幼兒內在資源、以美術活動培養幼兒好奇心和想象力、以語言、音樂、游戲等活動培養幼兒好奇心和想象力等具體措施，培養幼兒好奇心和想象力，進而促進幼兒的全面發展。

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