新課程改革背景下的家園共育策略探討

方雪純

摘要：在新課改背景下，對幼兒園教育工作提出了高要求，幼兒園應在現有教育基礎上，與家庭保持良好溝通與合作，采用家園共育方式，提高教學質量，促進幼兒健康成長。家園共育是一種全新教育模式，強調幼兒園與家庭合作方式，通過家校合力，教師與家長相互配合，達成統一教育理念，通過組織多樣性教學活動，發揮家園共育效果。幼兒年齡段較小，幼兒園與家庭是其活動的重要場所，在幼兒教育中，若只依靠單一的幼兒園教育，教育質量受限。通過家庭與幼兒相互配合，為幼兒營造出良好的成長環境，是提高幼兒教育質量的重要措施。當前在開展家園共育工作中，家園并未積極參與共育工作，校園教育與家庭教育不一致，導致家園共育質量低下。基于此，本次研究將提出優化措施，提高家園共育質量。

關鍵詞：新課程改革;家園共育;策略

幼兒教育屬于啟蒙教育，對幼兒今后成長與發展產生了深遠影響。但我國幼兒教育理念落后，家長對幼兒教育工作缺乏重視，認為幼兒園僅僅只是幼兒玩樂之處，幼兒在幼兒園中并不會學習到實質性知識。幼兒階段是重要發展階段，這一階段的幼兒，具有十分強烈的好奇心與學習能力，通過開展啟蒙教育，引導幼兒積累生活經驗，感知外界事物，對幼兒發展具有推動作用。為提高幼兒教育質量，需從教育觀念出發，摒棄落后觀念，強調家園共育，家長不僅需要配合教育工作開展，同時也需要積極參與到幼兒教育中，使幼兒接受更加完善的幼兒園教育及家庭教育，為幼兒發展奠定基礎。

一、成立家委會，實現家長資源共享

在幼兒教育中，不僅需要依靠教師開展教育工作，同時也需要獲得家長的配合與支持，家長不僅需要支持教師工作，還需要積極參與其中。在家園共育中，可通過成立家委會的方式，使家長積極參與到教育工作中。家委會主要是由幼兒園家長組成，負責協助幼兒園日常教育及管理工作，通過挖掘并分享家長資源，為幼兒教育工作提供豐富的教學資源。通過成立家委會，使幼兒家長能夠直接參與到幼兒教育工作中。由于不同幼兒家長間的職業存在差異，教師可充分利用家長職業，組織《一日老師》活動，邀請不同行業家長參與到教育中。例如可引導消防員家長，打造消防小課堂，為幼兒講述基本的消防知識，如面臨火災，應如何處理，使幼兒能夠掌握基本逃生技能。例如引導牙醫家長，組織牙齒健康講座，使幼兒明確牙齒清潔不到位會產生的問題，并掌握正確口腔清理方式。通過家長資源共享，不僅能夠豐富幼兒園教學資源，還能使家長參與到具體教育工作中，掌握幼兒園教學流程，強化家長在幼兒心目中的權威性。采用這一方式，家園聯系更加緊密，家長也能夠積極配合教師工作，共同推進幼兒教育工作。此外成立家委會，能夠發揮家長監督作用，及時反映家長意見與建議，搭建出幼兒園與家長間的溝通橋梁。幼兒園也可定期組織座談會，與家委會成員進行深入溝通，共同研討教育工作及活動內容，使家長真正參與到幼兒教育工作中。

二、組織多樣性親子活動，提高家園共育質量

為發揮家園共育質量，可通過組織多樣性親子活動的方式，使家長參與其中。在開展幼兒教育工作時，教師應掌握家長想法及意見，并通過多種形式，引導家長掌握幼兒園的教育方式及目標，使家長能夠從理性角度出發，理解幼兒教育，配合教育工作開展。在組織親子活動時，首先可引導家長作為助教參與教育活動，實現資源共享。家長作為助教，配合教師開展教育工作，與幼兒園之間的聯系更加密切，同時還能夠掌握幼兒在學校的具體表現情況。其次幼兒園可組織多種親子手工制作活動，實現幼兒園、家長與幼兒共同參與。在手工制作活動中，幼兒園與家長可制定特定主題，繼而準備材料。例如可制定《端午節》主題，邀請家長與幼兒共同參與到龍舟的制作中。手工制作活動中，幼兒教師可為家長及幼兒講解具體制作方式，家長發揮示范作用，帶領幼兒進行創作。在組織手工制作活動中，應結合幼兒特點及喜好，合理制定主體，調動幼兒參與積極性。最后幼兒園可組織親子郊游活動，在郊游中，使幼兒充分感知自然，強化生活化教育。例如在秋季，組織郊游活動，能夠帶領幼兒感知碩果豐收的秋天，并引導家長與幼兒共同參與，以落葉為主題進行創作。采用這一方式，幼兒對秋天的感知更加深入，同時家長也積極參與其中，共同對幼兒展開教育。組建親子活動，使幼兒教師能夠與家長間保持良好溝通，定期交流幼兒表現情況，強化協作。

三、強化溝通，樹立家園共育意識

新課改背景下，為推動家園共育工作順利開展，幼兒園與幼兒家長間應加強溝通與交流，對家園共育有著正確認知，樹立良好的家園共育意識。首先教師應與幼兒家長間保持良好溝通，教師可通過構建微信群聊方式，將幼兒在園的表現情況及時反饋給家長，也可及時反饋今日教學內容，便于家長在家中對幼兒進行知識鞏固。在群聊中，教師還可及時發布各種通知及活動，家長對幼兒園教育工作了解更加全面，也便于家長積極參與其中。其次家長也需要積極轉變思想觀念，明確幼兒教育的重要性，主動與教師進行溝通，了解教育情況，將幼兒教育工作充分落實在家庭中，與幼兒園教育工作始終保持一致。最后幼兒園應不定期組織家長會，接收家長意見，同時也可將最新教育理念傳授給家長，在教育理念及教學方法方面保持趨同性。通過家長及幼兒園共同努力，優化教育內容，促進幼兒發展。

總結：

在幼兒教育中，家庭教育的重要性逐漸突顯，為提高幼兒教育質量，應采用家園共育方式，引導幼兒家長積極參與其中，共同開展幼兒教育工作。為推動家園共育教學策略的落實，應成立家委會，實現家長資源共享、組織多樣性親子活動，提高家園共育質量、強化溝通，樹立家園共育意識，推動家園共育工作優化，促進幼兒成長。

參考文獻：

[1]茍蘭梅. 幼兒園家園共育存在的問題與對策[J]. 科技資訊，2020，18（22）：115-116+119.

[2]楊濤. 淺談幼兒園家園共育的重要性[J]. 科教文匯（中旬刊），2020，（04）：159-160.

[3]孫芳齡，雷雪梅，張官學，顧曉路，彭攀素. 家園共育的實踐意義與開展策略[J]. 學前教育研究，2018，（07）：70-72.