淺談新任少先隊中隊輔導員的精準化培訓

黃偉萍

摘要：精準化培訓理念和要求的提出，助力突破當前培訓時機不恰當、師資不充裕的問題，為有效提升新任少先隊輔導員的履職能力培訓效能提供了重要的理論指導。

關鍵詞：精準化；輔導員；培訓

少先隊輔導員是學校少先隊工作的主要力量，中隊輔導員更是與隊員接觸最多、關系最密切的組織者和指導者，在組織教育中起著關鍵的作用。隨著少先隊對輔導員的專業素養要求在不斷提升，重視中隊輔導員隊伍建設、加強中隊輔導員培訓工作，是少先隊事業的持續發展的現實需求。新任少先隊中隊輔導員要適應工作新常態，承擔崗位工作需要及時有效的培訓。精準化培訓理念和要求的提出，助力突破當前培訓時機不恰當、師資不充裕的問題，為有效提升新任少先隊輔導員的履職能力培訓效能提供了重要的理論指導。

一、著眼現實情況，清楚認識問題

（一）培訓時機不恰當，工學矛盾突出

新任中隊輔導員一般是青年班主任兼崗的，大部分教學能力強，思想積極上進。他們學科教學任務本身就比較繁重，自主發展要求較強，研究學科教學和班主任工作已經花費了大量的時間精力，能擠出來專門用于少先隊工作效果提升的已經很緊。另一方面，當前教師編制相對緊張，面對“一個蘿卜一個坑”的現實，學校方面也難以在日常工作周期內為中隊輔導員參與培訓提供充裕的時間支持，更有甚者，個別學校領導思想上仍然存在學科教學質量壓倒一切，對中隊輔導員專項培訓缺乏支持。而當前少先隊培訓常見的集中學習方式，即使組織者調研再充分，找一段能遷就大部分受訓者時間的可能性并不大，于是有的干脆安排在節假日了，結果有些輔導員只好間或參加，甚至不得不放棄。學習、休息時間沒保障，正常工作被干擾，參加培訓的效果也就大打折扣。

（二）培訓師資不充裕，供求矛盾明顯

作為新任中隊輔導員培訓主要組織方的市、區兩級少工委、少先隊輔導員培訓中心等專門機構的師資并不充裕，專職培訓講師的理論水平較高、實踐經驗也很豐富，可一般配備就只有那么三五個人。盡管已經積極通過組織理論水平精湛、工作經驗豐富的退休專家，以及優秀成熟的大中隊輔導員等方式拓展兼職的導師隊伍，在一定程度上改善了優秀導師的人數問題，但在最需要固定、系統導師團隊來有效開展持續、到位指導的實踐技能訓練等方面，落實起來還有一定的差距。

二、把握精準理念，科學規劃統籌

（一）內容設計精準化，解決實際問題

少先隊理論和業務知識是新任中隊輔導員培訓的主要內容，里面包含著豐富的具體要素，專業、對口的履職能力培訓必不可少。培訓內容設計要堅持以需求為導向，緊扣工作需要，有針對性地設計制定，不能大包大攬。培訓者設計培訓內容要從時間跨度、學員能力、導師專長、組織要求等多方面要素出發，更要考慮受訓者的參訓需求，認真分析并做好前期調查研究，以達到精準培訓的效果，使培訓實用有效。

新任中隊輔導員的“新”是相對“中隊輔導員”崗位而已，盡管沒有接受過專業系統的輔導員崗位訓練，但必定是合資格的教師。所以在理論知識方面，一般教育崗位所應該具有的教育學、心理學、政治學等理論，教學技能，課堂組織技巧等內容他們已經比較熟悉，那就可以應該著重從他們日常崗位工作需要了解的基礎政治理論和應具備的能力、掌握的本領、用到的技能來靈活安排如：黨和國家領導人系列重要講話精神，理想信念教育方法論，以及我們少先隊經過幾十年的工作實踐和理論積累形成《中國少年運動史》、《少先隊工作方法論》等專門理論和少先隊的最新發展動態、教育理念的學習，讓新任中隊輔導員從中總結經驗、汲取教訓。

（二）方式方法精準化，提供到位支持

1.短期集訓，奠定基礎

整體、全面、全員集中培訓有利于營造嚴肅、嚴謹的學習氛圍，比較適宜一些理論性較強的知識的灌輸宣講、思想動員。

剛獲聘任的少先隊中隊輔導員處于崗位工作的迷茫期，對于專業知識的認識理解也多限于自己學習時期參加團隊活動或者在一些文獻資料上習得的一些零碎片面的認識，他們需要對少先隊工作的基本理論、方法論有更完整理解和掌握，也需要對自己即將承擔的這個任務有更深刻的認識與認同。這個時間的集中是必不可少的，時間不需要很長，三兩天即可，但最好能夠采取集中封閉學習的方式，更有利于氛圍的營造以及受訓者集中思緒盡可能的多汲取力量，樹立崗位工作的信心和理想，夯實理論基礎。

2.崗位練兵，以學導訓

少先隊中隊輔導員是一個直接面對少先隊員、服務少先隊員的崗位，工作技能的掌握和提升，要落實到日常的教育活動中，延伸到每一位中隊輔導員的現實工作環境。導師及時發現問題、指出問題、并提供到位的引導和提點，對新任中隊輔導員的快速進步是十分重要的。

培訓導師需要結合每所學校、大隊部、中隊的校情校況、師生結構等實際情況來引導輔導員開展工作并及時做出調整修正。參加市、區培訓的輔導員來自不同的基層學校，人員分散，要安排本來就不充裕的培訓導師跟進確實不容易，所以應該在配置專職培訓導師的基礎上，整合學校自身優質教育資源，采取特聘校園導師，施行崗位實踐教育的方式，幫助輔導員在學習過程中及時消化吸收理論知識，切實提升培訓實效。

3.交流觀摩，以訓導學

觀摩交流有兩個重要意義，一是獎勵先進，讓確有進步的新中隊輔導員有一個展示工作與學習成效的舞臺，既是對輔導員個人進步的一種認可與鼓勵，又是對校園導師及輔導員所在學校少先隊工作的肯定及感謝、宣傳，更有助于崗位培訓工作的推進。二是把先進的工作經驗轉化為教學案例交流學習的平臺，不但充實了學習案例，研究討論起來可以插得上話；自己身邊成功案例的影響力通常比較容易打動人，也是個可以跳一跳就可以觸及的目標，榜樣所帶來的學習動力更大。

扎實有效地推進少先隊工作，需要專業中隊輔導員隊伍的支撐。中隊輔導員的專業技能培訓設計的范圍廣、內容多、層次深，專門系統學習少先隊工作基本理論、接受相應的實踐技能訓練，能更易履行新形勢下崗位工作需要。我們應該著眼現實情況，清楚認識問題，把握精準理念，科學規劃統籌，通過精準化培訓，實現培訓內容與培訓需求的靈活對接、協調互動，做到學有所得、學以致用。協助少先隊新任中隊輔導員順應新時期少先隊工作的變化和發展，不斷增強本領，超越自我，在崗位工作中實現個人價值，有效提升新任少先隊輔導員履職能力培訓的效能。

參考文獻：

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