基于網絡大數據的研究生計量經濟學教學創新研究

浙江工商大學 謝 杰

計算機的出現和迅速發展，更加促進了計量經濟學的發展。當然，也存在一些問題。計量經濟學的教學目標重在讓學生理解和掌握計量經濟學基本原理與方法，并能運用計量經濟學理論和方法分析與解決實際經濟問題，普遍形成了“教師難教”和“學生難學”的雙重困境。因此，在數據為王時代，運用網絡分析新思維，網絡數據抓取、云計算等新方法對理論與實驗教學模式進行實踐創新，促進理論與實驗教學的協調，是解決這一困境的有效途徑。

一、基于網絡大數據的教學創新思路

（一）強化實驗教學，引入網絡分析，提高分析問題能力

計量經濟學的實驗教學是激發學生獨立思考和創新能力的主要手段和方法，實驗教學從主題選取、文獻檢索、數據搜集、方案設計、網絡分析、結論分析到對實驗結果進行合理解釋，都賦予學生極大的主導權，能夠充分體現學生的自主性，為學生最大限度地發展創新思維和實踐能力提供了空間。在整個實驗中從提出問題、分析問題到解決問題整個過程都是由學生自己來設計，這樣既可以充分調動學生學習的自主性和積極性，提高學習興趣，又能充分挖掘學生的創新能力、學習潛力和探索意識。創新教學模式、手段，創新目標能力應用導向，解決教學模式單一問題。

（二）改革教學手段，引入新型計量分析軟件，強化師生互動

隨著計算機技術發展，計量經濟學的教學與多媒體的應用更加緊密。把專業知識講授與電子計算機應用結合起來，實行計算機輔助教學，不僅能夠提高教學效率，激發學生的學習興趣，而且可以讓學生熟練掌握計量經濟學軟件，并通過上機練習，給學生更多思考的時間。教師指導學生完成一系列的實驗和操作，通過實驗和師生共同解決問題的互動模式，學生直觀了解和掌握計量經濟學的理論知識和應用，并且通過網上視頻教學和資料共享，把教學大綱、教學計劃、教學軟件、參考文獻、思考練習等教學資源以及任課教師的郵箱、電話等放在網絡上，讓學生可以隨時隨地和教師進行交流學習，提高教學效果。創新教學模式、手段，創新目標具互動性，解決學習興趣問題。

（三）分專業設計網絡化教學案例內容

針對經濟學專業，設計宏觀計量、微觀計量網絡案例，教授學生基于網絡搜集宏觀數據，清洗微觀數據。針對國際經濟專業，設計國際經濟學網絡量化分析案例，學會使用法國國際經濟所CEPII 數據庫、聯合國商品貿易統計數據庫UN_Comtrade、世界銀行WDI 數據庫等。針對資源與環境經濟學，學習資源與環境量化分析方法，了解中國可持續發展信息網、中國環境經濟人口數據庫等使用。教授學生使用網絡爬蟲技術大批量下載WDI、CEPII 等數據，抓取經濟新聞文本數據。

二、基于網絡大數據的教學創新實踐

（一）基于全球貿易分析系統（GTAP）的全球貿易分析和環境資源網絡模擬實驗

首先，以GTAP 學生版為基礎，學習最簡單的三國模型，這個小版本數據庫是免費的。演示版GTAP 軟件和數據在GTAP 網站可以免費下載，普渡大學的GTAP 網站可免費注冊，其資源中心有豐富的教學材料、技術文件和研究性論文可供學習。其次，補充部分擴展數據庫，以了解學習真實的國際關稅結構、多邊雙邊談判進展、全球非傳統挑戰（氣候變化、能源危機、環境污染、糧食危機等）等。指導學生進行國際貿易政策分析的上機實驗，包括簡單的三國模型實驗和拓展的多國模型實驗。利用大學生暑期社會實踐，并結合大學生創新項目，指導學生在企業實習、政府部門實習過程中，應用GTAP 軟件使用技能和全球數據庫管理經驗，進行企業管理實踐和政府決策規劃。

（二）指導碩士研究生有效抓取大量公開經濟數據并進行科學處理

本教學實踐創新涉及大量云計算、網絡數據抓取。教學實踐中采用把大規模計算任務分解為若干部分的分布式計算，采用網絡抓取技術下載大量政府公開提案、建議，以及世界銀行、WTO、IMF 和各國統計管理部門的公開數據。指導國際貿易學術碩士生用Python 軟件抓取了部分A 股上市公司近5 年的財務年報。指導國際商務專碩抓取了中國工業企業數據庫中開設微博企業的微博開設時間起點、持續時期。秉承教學與科研相互支持思想，發揮教師教學熱情，在教學創新實踐中有效挖掘了研究生的科研潛能。

（三）基于網絡的研究生計量經濟學教學改革創新工作積累和已取得的工作成績

指導研究生課外科技小組進行過網絡爬蟲實踐以及Sargent 宏觀定量分析、DSGE 模型建模等。在全校任選課程經濟計量分析方法與建模的授課過程中向不同專業學生做過GTAP 的演示和介紹。在指導浙江工商大學大學生創新項目“基于GTAP 模型的CFTA 和中國SACU 自貿區的經濟效應分析”的過程中，幫助學生構建了一個GTAP 模型，并用其進行了中國—南非自貿區建設的政策模擬。輔導劉菁團隊、葉舒婷團隊獲得“浙江工商大學2017 年度大學生創新創業訓練項目”立項并結題；所輔導的劉菁團隊、葉舒婷團隊也參加了經濟學院的經濟杯等，取得優良成績并發表期刊論文。課堂輔導大數據挖掘和網絡爬蟲技術，其中浙江工商大學經濟學院國貿專業鄭佳豪、洪晨晨、周怡晴三位同學參加2017 年中國大數據建?？倹Q賽，并獲大賽特等獎。指導國際貿易學術碩士李賀同學應用GTAP 模型和大量網絡公開經貿數據對中美貿易戰的經濟影響進行了政策模擬，并發表期刊論文一篇。指導國際貿易學術碩士戴趙瓊應用所學技能發表學術論文一篇。與哈爾濱工業大學博士生鄧旭東、上海對外經貿大學司繼春老師、中國人民大學王非和江艇老師等合作開辦以碩士研究生、博士研究生和青年教師為培訓對象的“數據挖掘與文本分析工坊”9 期，其中3 期為在線教學，培訓人數近千人次，極大地推動了我國基于網絡大數據的計量經濟學教學實踐創新。

三、總結與啟示

在數字經濟和數字全球化時代，基于網絡大數據的教學創新是高校經濟類教學實踐的必然之舉，本課題組秉承教學與科研相互支持思想，在全球經濟網絡模擬實驗、網絡公開數據挖掘、網絡實戰訓練三方面進行了卓有成效的教學創新探索，挖掘了研究生的科研潛能。通過研究分析，得出以下啟示。

首先，加強線上教學與線下教學有效銜接。在網絡時代的計量經濟學課程中，線上數據挖掘、遠程建模的比例越來越大，但依然需要線下教學演示、輔導和答疑。筆者認為，在線下教學中，應以理論講解、教學答疑和教學測試為主；而線上教學以實戰訓練、團隊在線合作和作業練習為主；線上和線下教學交替展開，互為補充、互相促進。

其次，加強Python 等文本挖掘和分析軟件在經濟學教學實踐中的使用，以適應數字化時代對網絡大數據經濟分析的需求。在數字化時代，大量的經濟數據存在于網絡空間，如消費者行為數據、企業經營和財務數據等，通過對這些數據的網絡抓取，才可以有效分析消費者行為和企業經營和財務狀況，以幫助做出市場細分決策和企業經營決策。由此，作為經濟學研究型人才的經濟學碩士研究生，有必要掌握網絡大數據分析技術。

再次，注重基于網絡大數據的計量經濟學實戰培訓推廣。通過開展更多的數據計量實戰培訓，以培養更多的經濟學碩士研究生成為網絡數據計量分析的專業人才，以有效服務于更多的電子商務企業、政府數據管理部門和數據服務行業協會等。

最后，探索利用在線平臺進行基于網絡大數據的計量經濟學開放式教學。基于網絡平臺進行教學，不會受線下的教室座位數限制，可以允許大學城其他大學同專業學生、海內外同專業學生同時進行在線學習和互動。這樣的開放式教學充分利用了網絡平臺的開放性優勢，可以最大化地實現教學資源的有效使用，也讓學生和教師獲得了更多的交流互動。