我與幼教的故事

◆姜平 安徽省六安市金寨縣金江實驗幼兒園

教育是一群人在每一個與花相遇、相伴的平凡日子里，迎著陽光，耕耘希望。

——題記

1995年7月，19歲的我剛剛從金寨師范幼師班畢業，帶著滿腔的熱情和對幼教事業無限的憧憬，毅然回到了家鄉---金寨縣銀山畈鄉，在鄉中心小學附屬的學前班開啟了我的幼教生涯。

當年的銀山畈鄉是全縣最偏遠的鄉鎮。銀山畈鄉位于金寨縣西部邊陲，地處豫皖兩省交界處，交通閉塞、發展落后，唯一一所鄉中心小學還保持著我讀小學時的模樣——幾間破爛的磚瓦房（老祠堂），沒有操場、食堂，更不用說休閑體育設施，但就是在這樣的教學環境下，年復一年，從大別山深處走出了一批又一批出色的農村孩子。

1996年，在鄉政府和一位鄉里愛心人士的努力下，我們爭取到江蘇無錫一所銀行的捐助，將幾十年的老校舍搬遷到了人口集中的新街，蓋起了一幢嶄新的三層教學樓。遷校那天，全校師生沿學校搭起2里多路的彩門，用山里人最淳樸的方式表達歡迎和感謝。到今天我都清楚地記得洋溢在老師們、學生們、街坊鄰居們臉上的笑，簡單又幸福。

樓房雖然建起來了，但長久以來貧窮和教學物資匱乏的狀態依然未能改變。由于師資力量不足，我帶的第一屆孩子就是混齡班，從4歲到6歲年齡不等的60多個孩子擠在一個教室里上課，教學也是沿用以往“一人一棒一筆”的方式教學（就是一個“教師”、一根教棒、一支粉筆）。于這群孩子而言，他們了解的學習除認字、寫字、做作業再無其他。在第一堂課時我就在心里暗暗地想：把心交出來，用愛滋養孩子，竭盡所能給他們最好的教育。為了讓他們感受到除了文字科學習，校園生活還有更多的精彩有趣的活動，我經常晚上在家找一些適合孩子初學的兒歌自己練習、編排小律動，第二天用學校唯一的一臺腳踏風琴帶孩子們學唱歌、跳律動、到戶外玩游戲，從聽故事延伸到孩子們講故事、表演故事。一個月后，校長和我商量，把小學一到五年級的音樂課都交給我，我欣然接受。從此，小學的課堂第一次有了琴聲和歌聲。

一晃十六年過去了，我依然樂此不疲地帶著學前班兼著小學的音樂課。我熱愛著這份單純的工作，盡管工資很低，幾乎不能維持自己生活，盡管沒有編制許多權益無法落實，盡管自己的兩個孩子也要占用我許多時間和精力……我也曾有想放棄的念頭，但孩子們一張張純真的笑臉，一聲聲“老師好”，都讓我無法割舍那個簡易的三尺講臺。十六年間，盡管農村教學條件落后，但孩子們天賦好、單純好學，我多次帶孩子們參加縣里、鎮里的文娛活動。記得1997年，我排練的一個情景劇被選中參加縣里會演，題材是希望工程給農村孩子帶來的改變。我根據自己的真切感受，和一個老教師一起寫稿、編排，帶著沒有任何舞臺經驗的孩子們去縣城劇院演出。參加節目的家長和孩子激動，我們又何嘗不激動，山里的孩子終于也可以進城去表演了。前幾年一位女孩還發來當年演出后在縣城帶他們拍的合影照，說：“老師，你知道嗎？我們有多喜歡、多崇拜你！”我當然知道，真心付出了，愛永遠都在，就像那次的演出，看哭了好多人。在這個偏僻的山村里，我努力用自己的力量為山里的孩子們打開了一扇窗，讓他們看到了世界不只是銀山畈這樣的一塊天地，外面的世界很大很精彩。在這同時我也感到自身知識的貧乏，一直堅持不懈的學習，2011年7月有幸通過縣里首批公開招聘考試，來到了金寨縣金江實驗幼兒園。

金江實驗幼兒園是2010年全國中西部農村學前教育推進工程試點項目，2011年是學前教育三年行動計劃的開始之年。我初到縣城，面對全新的環境、先進的教學模式、電教化操作辦公以及年輕優秀的同事，感到巨大壓力。但骨子里不服輸的信念和對幼教事業的熱愛，給了我迎接新挑戰的勇氣和決心，我如饑似渴學習充電。幸運的是，我正趕上了學前教育飛速發展的新時代，從2012年學前教育宣傳月主題“快樂生活，了解孩子”，到2014年“《3-6歲兒童學習與發展指南》——讓科學育兒走進千家萬戶”，再到2019年“科學做好入學準備”，社會上對于幼教的理念在變，越來越順應孩子天性的發展，我對幼教的認知也漸漸發生了改變。

在跟著園長一起從幼兒園籌建、裝飾、前期準備到幼兒園開學的過程中，我暗暗下了決心：要更踏實認真，多向同事請教多做事。那幾年我總是提前一小時起床，送走兒子上學就去幼兒園開始一天的工作，在帶班主任的同時還承擔著幼兒園出納工作，加班逐漸成為常態，經常把剛來陌生城市的兒子鎖在家里，自己在園里專心完成工作。結束一天繁忙的工作，晚上回家后依舊堅持備課或學習電腦操作，學習幼兒教育理論，學習《3-6兒童學習與發展指南》，以便開展“以游戲為基本活動”的教學模式，讓游戲點亮幼兒的快樂童年。

漸漸地，曾經不熟練的電教化操作好像也沒有那么困難，全新的教學模式我也日漸熟悉，工作一步步到了穩定的節奏，我們的教學也都得到家長的認可。2012年我第一次寫的論文《淺談幼兒園區角活動》獲得市級二等獎。作為組內核心成員，參加的省級課題《農村學前教育發展和鄉鎮中心幼兒園建設研究》2014年成功結題，同年被幼兒園評為“優秀班主任”，指導的幼兒美術、舞蹈多次獲縣級獎項，2017年微課《聽數拍球抱團》獲省級二等獎，2018年微課《丟手絹》獲省級三等獎，2019年被評為“市級優秀教師”。這些小小的收獲讓我激動不已，也更堅定了我繼續從事幼教的信心。

2020年秋學期，我接受園里安排駐桂花苑分園籌建工作。從起初一個“門外漢”的害怕、迷茫，到努力地看圖紙、學裝修，能一次次參與更改設計、調整裝修方案。半年多，我沒有休息一天，早出晚歸，泡在工地，終于分園在2021年3月實現了順利開學，也讓我增加了新的成長經歷。

現在，我們的幼兒園也由當初5名教師發展到現在的100多人，即將成立金江幼教集團。新城區“入園難”“入園遠”“入園貴”等問題也得到有效緩解，適齡孩子能就近接受普惠性學前教育，滿足人民群眾對“幼有所育”的期盼，學前教育由數量增長逐漸轉為內涵發展。在建黨100周年的歷史交匯點，金寨縣金江實驗幼兒園又被教育部批準為“安吉游戲”實踐園。我們正在進行“把游戲的權利還給孩子”的“真游戲”實踐，看到這個我們一路共同成長的幼兒園越來越好，我打心底里的高興。

時間如白駒過隙，一轉眼我在幼教園地里已耕耘二十六年。在這段美好的年華里，我見證了幼教事業從篳路藍縷到邁上康莊大道，自己在陪伴一批批孩子健康成長中，也實現了生命的不斷增值。未來的日子，我會堅守教育初心，繼續為幼教事業發一份光，出一份力!