發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用 有效提高教學(xué)質(zhì)量

◇張明堂（山東：濰坊市濰城區(qū)西關(guān)街辦大胥家小學(xué)）

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：科學(xué)課程改革以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。針對(duì)此要求，我在科學(xué)課的教學(xué)中，增加了小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間，以鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，親歷實(shí)驗(yàn)過程，為我們的課堂增添光彩。

在教學(xué)中，為了更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用、有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾方面來進(jìn)行。

一、親身經(jīng)歷探究過程，獲取新知識(shí)

只有經(jīng)過親身探究所獲得的知識(shí)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷提出新解釋、新假設(shè)，產(chǎn)生新想法。

在教學(xué)《植物的根》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生加深對(duì)根的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生將常見的蔥、蘿卜、香菜等植物的根帶到課堂上，通過觀察，了解根的大小、形狀等，然后借助工具、記錄表、小組合作，把詳細(xì)的信息進(jìn)行記錄。這樣，學(xué)生對(duì)根的知識(shí)有了初步的了解，為后面認(rèn)識(shí)直根類植物與須根類植物奠定了基礎(chǔ)，再借助課本上的兩幅圖，了解植物根的作用。帶著問題，再來動(dòng)手研究根的秘密：為什么人們一般將水澆到根部？根有什么作用？學(xué)生大膽猜測(cè)，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)根有吸水作用，并自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

這時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要將植物的根浸沒在水中？學(xué)生發(fā)散思維，只要是有效的，都要肯定。

二、合作完成實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在科學(xué)探究中，除了個(gè)人探究外，還可以大家一起探究。說一說自己的想法，聽一聽別人的想法，互相探討，共享獲得的成果，這樣就會(huì)收到更好的效果。

在教學(xué)《熱氣球上升的秘密》時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到五彩繽紛的熱氣球在空中飛的時(shí)候，我跟進(jìn)提出疑問：“氣球里裝的是什么？為什么會(huì)飛起來呢？”激發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)，使其產(chǎn)生探究的欲望。接著組織學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)來探究。分組材料有：塑料袋、木塊、瓷盤、酒精等。引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，想辦法解決“讓袋子飛到空中去”的問題。學(xué)生動(dòng)手，在經(jīng)過思考、探究、小組合作交流后，發(fā)現(xiàn)通過給塑料袋里的空氣加熱，袋子的體積會(huì)慢慢膨脹，最后飛到空中。

通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。學(xué)生人人參與，給他們充足的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料，營(yíng)造一個(gè)寬松、融洽、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，最后引導(dǎo)學(xué)生做出總結(jié)：熱氣球是利用熱空氣上升的原理升空的。

一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)就把難題解決了，讓課堂更富有情趣，學(xué)生更樂于接受。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

科學(xué)的學(xué)習(xí)，除了學(xué)、看、思外，更重要的是問。通過問，將不會(huì)的或者有疑問的提出來，更有利于教學(xué)。

在教學(xué)《水變咸了》一課時(shí)，老師舉起一杯水問：杯里裝的是什么？把鹽放在水中輕輕搖晃會(huì)有什么變化？學(xué)生分別回答：會(huì)沉在杯底。會(huì)不見了。接著，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生觀察。通過交流、探究，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到食鹽在水中溶解了。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)溶解的定義進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)課前準(zhǔn)備的不同物質(zhì)的溶解性進(jìn)行猜想，給學(xué)生充分的交流空間，組織學(xué)生驗(yàn)證，加深對(duì)溶解的認(rèn)識(shí)。

在探究過程中，提醒學(xué)生注意辨別，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究，在合作中嘗到成功的快樂

一個(gè)人只有獲得成功的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生自信心。學(xué)生在探究過程中，如果跟其他學(xué)生的結(jié)論不一致，就會(huì)心情不愉快，久而久之，會(huì)使他們的積極性受到影響。老師在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，要允許他們犯錯(cuò)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，要讓他們有敢說、敢想、敢做的思想，勇于探究，讓他們的才智得到充分發(fā)揮。

在教學(xué)《各種各樣的聲音》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了探究聲音的大小與什么有關(guān)，材料有小鼓、鼓槌、塑料小球等，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)表格中要記錄下敲動(dòng)的方式、振動(dòng)幅度、發(fā)聲特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過程中，有的學(xué)生不能用力敲擊，有的學(xué)生用力過大，小球會(huì)彈出鼓面。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，學(xué)生有的回答小球蹦出鼓面了，有的回答聲音會(huì)使小球振動(dòng)，敲得重，小球跳得高。學(xué)生真實(shí)地投入實(shí)驗(yàn)中，從回答中可以看出學(xué)生用心去做了，老師要及時(shí)指導(dǎo)，加以鼓勵(lì)。學(xué)生在合作探究中嘗到成功的快樂。

五、教學(xué)中的思考

（一）老師需要有豐富廣博的知識(shí)

在教學(xué)中，不管是什么樣的內(nèi)容，什么樣的課堂，我們作為授課老師，必須吃透所授知識(shí)，對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的問題果斷解決，不給課堂留遺憾。這與老師良好的素養(yǎng)是分不開的。

（二）選擇合適的實(shí)驗(yàn)為課堂增趣

一堂科學(xué)課，離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)。做好實(shí)驗(yàn)是上好一堂課的根本，在選擇上要下很大工夫，太難了，學(xué)生把握不到位，就起不到作用。學(xué)生學(xué)不到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，只會(huì)事倍功半。科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇尤為重要。

（三）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂

有時(shí)，學(xué)生只顧自己玩，沒聽清實(shí)驗(yàn)的目的和要求，從而影響了他們的實(shí)驗(yàn)過程，也就沒有了效果。為了解決這個(gè)問題，課堂的指導(dǎo)一定要引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生帶著問題思考，帶著問題實(shí)驗(yàn)。這樣才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

（四）充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，為教學(xué)保駕護(hù)航

科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能看個(gè)大概，而效果好的當(dāng)然是學(xué)生實(shí)驗(yàn)。可有時(shí)準(zhǔn)備倉促，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材不夠用，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的效果。這就要求老師提前做好充分準(zhǔn)備，便于課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常開展。

在科學(xué)的課堂上，我們不只是需要學(xué)生聽，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生做。通過做，激發(fā)情趣，提升課堂質(zhì)量。所以，不管是什么實(shí)驗(yàn)，什么課堂，老師在上課時(shí)，都要精心組織探究活動(dòng)，正確引導(dǎo)。學(xué)生通過親身探究，激發(fā)興趣，樂于探索。在小學(xué)科學(xué)課堂，要讓實(shí)驗(yàn)與探究成為一個(gè)永久的過程，讓科學(xué)小實(shí)驗(yàn)成為獲取科學(xué)知識(shí)的載體。