開展家校合作的有效方法與經驗探究

黃蝶璇

【摘要】作為一名小學班主任，不僅要承擔班級管理、教育學生的職能，還要關注學生在學校的表現，同時更要加大與學生家長的溝通交流，及時了解學生在家中的表現，并針對學生的表現，發現學生存在的問題，進而采取針對性的教育教學方式。小學班主任應積極加大與家長之間的溝通交流，為學生營造良好的學校、家庭氛圍，與學生家長形成合力，促進學生更好發展。無論是老師還是家長都應該擔起屬于自己教育孩子的責任，為學生撐起一片天空，以保證學生身心健康成長。

【關鍵詞】家校合作;方法;經驗探究

隨著我國教育改革的深入，人們對家校合作重視程度不斷加深，大部分學校將家校合作作為一項重要的任務開展，取得了很好的成效。本文基于此，針對本班級的實際狀況，提出通過建立家長委員會，提高家校合作溝通效率、加大班級微信群建立，提高家校溝通的及時性、組織家校合作活動，提高家校合作共振等來加大家校合作有效溝通。

一、建立家長委員會，提高家校合作溝通效率

學校應加大家長委員會建立，通過班主任推薦、家長選舉的方式成立家長委員會，明確家長委員促進學校與家庭合作的作用，家長委員會成員要積極參與到學校的各項管理中，針對家校合作提出合理化建議。切實了解班級學生家庭狀況，然后與班主任老師進行溝通，建立檔案，使班主任老師能夠更為高效了解班級所有學生的狀況，針對學生不同情況開展針對性教育措施。針對有突出問題的學生，老師在進行深入的家訪了解，極大提高老師的工作效率。在老師進行家訪過程中，由于城鄉結合部家長從事勞務事項各不相同，休息時間存在一定的差異，老師在進行一次家訪時很難與全班學生家長實現面對面的交流、溝通。例如本班學生小鵬同學的父親是一名外賣人員，其家中只有父親和小鵬兩名家庭成員，所以其父親大部分時間都處于工作狀態，很少有時間在家里，老師經過多次家訪都沒有見到小鵬同學的父親，極大地增加了老師的工作量和工作難度。通過建立家長委員會之后，家長委員會針對學生家長不同工作群體，選派了幾名委員會成員，其中就有從事外賣工作的成員。通過這些成員之間的溝通，及時地向老師反饋，建立了老師與小鵬同學家長之間的溝通橋梁，提高溝通效率的提升。

二、加大班級微信群建立，提高家校溝通的及時性

通過創建班級微信群之后，老師可以通過微信群加大與學生家長之間的溝通，更好地實現家長與老師之間的互動，能夠及時將學校的通知反饋給學生家長。例如在新學期開始的時候，班主任老師可以利用班級微信群將學校的各項規章制度、收費狀況等及時地發布到班級微信群眾，向學生家長反饋本學期的學校管理要求與班級管理要求等，告知本學期有無新任課教師。同時在班級微信群中督促家長重視孩子身心健康，關注自己孩子特長的發展。并且每天關注天氣變化，提醒家長及時幫助孩子添減衣物等。放學之后，老師在班級群內提醒家長各科布置的相關作業等，得到了很好的家長反饋。大部分家長表示，通過班級微信群，可以更好地了解學生在學校的狀況，了解學生每日作業情況，可以更好地督促學生完成學習，增加了家長對老師的信賴，獲得家長對班級活動的大力支持。借助微信提高了班主任的工作效率，減輕了班主任的工作包袱。同時通過班級微信群，老師也能夠收到學生在家時的表現信息，使老師根據學生在學校與家庭的綜合信息反饋，更加明確學生的心理狀態、行為意識等，進而更好地開展教學活動。例如班級的小健同學，其是一名十分聰明的學生，課堂表現也十分優秀，但是就是經常不完成作業。經過溝通之后，老師了解到小健的父親一直常年抱病，母親長時間的在外務工，所以小健放學之后時常要幫助母親分擔家務。了解到這種狀況之后，首先我在班上經常表揚小健同學自理能力強，在學習上幫助他培優輔差，并通過與其母親的溝通，與小健同學的交流，使他明確了學習的目標，提高了其完成作業的意識，他的母親也表示會留出更多的時間讓孩子學習。

借助微信短信溝通，我對學生有了更深入的了解，可以更有針對性地對學生進行心理輔導，因材施教，提高教育效果。同時定期舉行家長培訓會，聘請具有豐富經驗的教育工作者對學生家長進行輔導，指導學生家長正確的教學學生，采用科學的方式提升家庭教育手段，在家庭生活中多關心孩子、愛護孩子，還要與孩子建立平等、尊重的朋友關系，使孩子愿意與家長進行溝通。進而形成家庭教育與學校教育形成合力，雙方齊心協力，齊抓共管，為小學生構建良好的學習、生活環境，促進小學生良好道德素養的形成。

三、組織家校合作活動，提高家校合作育人效益

為了更好的促進學生的教育工作，學校應該加大家校“同頻共振”。老師和家長應該加大溝通，積極了解學生在學校與家庭中的具體表現。學校為了加大家校“同頻共振”，可以在節日期間組織開展活動，例如在清明節開展“弘揚孝道、慎終追遠”的主題活動。邀請家長參與到活動中，提高學校、老師、家長、學生之間的互動。清明節，是中華民族最隆重盛大的祭祖大節，屬于禮敬祖先、弘揚孝道、慎終追遠的一種文化傳統節日。在父親節、母親節、教師節等節日，開展感恩活動，學校舉行感恩活動，請家長和老師參加，可以采取征文演講的形式，通過小學生自己書寫的感恩征文，提升小學生的體驗，使小學生體會到父母、老師為了自己更好的學習、生活的付出。根據小學生的身心發展規律，所以在學校德育工作中，要加大積極的正面引導，通過舉辦各類主題活動引領學生良好德育素養的形成。通過此次活動的開展，不僅提高了學生對革命先烈事跡的了解，提升學生思政覺悟。同時在活動過程中，也提升了老師、家長、青少年之間的互動，使平時忙碌的家長更加了解孩子的行為表現。同時老師還應該在每學期的開始時候，組織班會活動，針對本班級學生家長實際狀況，引導家長正確的教育理念與教育方式，使我們的家長要有充分的耐心去引導學生，不要“以暴制暴”，對學生的行為使用簡單粗暴的方式解決。要以冷靜的態度說服學生，同時也要伴以適當的懲罰，針對學生表現好時進行一定的鼓勵，多關注學生的心理狀況。家長還要認識到自身存在的問題與不足，使學生能夠更加健康快樂的成長。老師要多與學生家長進行溝通交流，在教育孩子上要形成家校合育，共同為孩子營造良好的學習環境。

班主任與學生家長之間的溝通是一件值得探究的工作，班主任老師要讓學生家長明確教育孩子中，家校合作的重要性。這就需要老師要在與家長建立溝通上下功夫，尤其是隨著現代生活節奏頻率的加速，家長從事各種類型的勞務工作，休息時間不統一，所以老師要開展各項措施，努力與學生家長建立聯系，加大溝通。其實實施家校合作，是展現老師對學生的愛心、責任心和展示自己愛崗敬業、為人師表良好形象的最佳時機，看似這項工作簡單，但是卻有其一定的復雜性。我們的教育工作者要明確教育工作無小事，特別是從事班務管理工作的各位同仁更需要在平時的工作中，把與學生家長的溝通工作做好、做精致，通過建立良好的家園溝通機制，提高對學生的了解，開展更具針對性的教學措施，促進學生更好發展。

參考文獻：

[1]陳寧.關于開展家校合作的有效方法與經驗探究[J].教師教育能力建設研究專題研討會，2018.

[2]陳景妹.關于開展家校合作的有效方法與經驗探究[J].知識——力量，2019（4）：22