以學生為本，關愛學生

謝群清

【摘要】關愛學生：主要指關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生身心健康，維護學生合法權益;不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生;發揮學生的主體作用，尊重學生的人格，強調學生的個性、潛能和創造性，促進學生全面發展等.

【關鍵詞】以學生為本;尊重學生;關愛學生;建立和諧平等的師生關系

隨著新課改的實施，新的教育理念逐漸深入人心。在新的教育理念當中堅持以學生為主體，更為重視的是學生各項能力的培養，為學生自由、全面的發展提供充足的動力。基于此，教師在教學期間要改變之前的教育觀念，立足于“以人為本”的教育理念，將學生的成長和發展放在最關鍵的位置。在實施教學期間，教師要重視學生人格的完善，幫助學生建立起正確的價值觀，培養其人文精神。以真誠的態度對待學生，讓學生感受到尊重。而在實際的教學當中，怎樣做才能達到這一目標呢？本人認為應該從以下幾方面出發：

一、愛崗敬業，以身作則，為人師表

過去常有“家有五糧斗，不做孩子王”之說，是因為在封建社會教師地位低下，教學工作艱辛而清貧。隨著社會的發展，教師的社會地位不斷地提高，但仍然會有因為種種因素而放棄教師職業的人。一個靈魂深處不熱愛教師這一職業的人，是不可能成為真正的師者的，更不會用心去關愛學生。要成為一名合格的人民教師，不管是在生活當中和是教學當中都應該為學生做出好的榜樣，要秉持著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想開展教學工作。因此，必須從思想認識上端正對教師職業的態度，要從內心深處喜愛教育工作，并甘愿為教育事業奉獻自己的情感、精力。行動上更要處處以身作則，言行一致，樂于奉獻，愛崗敬業。用自己的言行感化學生，樹好表率，以真摯的情感，平和的態度對待學生，給學生做出正確的指引，讓學生以正確的思想觀念對待學習和生活。

二、建立以學生為本，關愛學生的全新理念

古人云：“感人者，莫過于情。”而以教育心理學的視角進行分析，在對學生的教育當中，情感教育有著非常關鍵的地位。知名學者夏丏尊先生曾提到過：“如果教育中沒有蘊含任何的情感和關愛，就像是池塘中無水一般，不能稱之為池塘，不存在愛的教育也就不能稱之為教育。” 所以說，要想做一位優秀的教師就一定要愛學生。這種感情應該是真摯的，不摻雜任何的雜質。正如夏茹冰先生所說：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪;石本無火，相擊始發靈光。”在整個教學當中，學生和老師間的交流與溝通應該是建立在真實的基礎上的。雙方有情感上的互動，老師愛學生，學生也尊重老師，這樣也會提升學生學習的積極性，開發學生的潛能，為學生的全面發展提供充足的動力。例如，在一個班級當中，總有一些學生是性格內向、不善表達的。對于這樣的學生要跟他們多進行交流，了解其內心真實的想法，讓師生間的關系更為密切。要讓這些學生感受到老師對他們的關愛，這樣的情感會逐漸轉化為學生前進的動力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

三、建立平等的師生關系

在一個班級當中往往會有幾十位學生，這些學生即便是年齡相差不大，但是在思想道德水平、心理特點等方面是有著顯著差別的。在實際的教學中，要想教育好這些學生是有一定難度的。所以說，教師在教學期間應該建立平等、良好的師生關系，相互尊重，相互信任，增強班集體的凝聚力，讓班級的精神風貌煥然一新。現如今的學生不僅有著更多新的觀念，同時也有很多自己的想法。因此，作為一名教師應該尊重學生，重視學生的想法，不能將自己的觀念強加給學生。在實際的教學中我遇到過這樣的情況：一次，我在班上狠狠批評了一位屢犯錯誤的學生，事后收到另一學生的紙條，寫著：“老師，我們可以民主點嗎？請給我們多一些鼓勵少一些批評？”對此，我深感慚愧，并與學生進行了深入的交流，對于學生提出的民主管理這一方式表示支持。在這之后，如果學生犯錯或者是有哪些不足之處需要改正，班主任可以跟班干部一同探討，尋求解決的方式。如此一來，學生和老師就處于平等的關系，可以實現相互尊重，也有利于學生的全面發展。

四、對學生有一顆公允之心，愛而不偏

無論是哪一位學生都想要得到公平的待遇，希望老師對其行為表示贊揚，不喜歡教師對某些學生有偏愛。在班級管理中，對于不同的學生要采取不同的教育方式。比如說對待學習較好的學生不能過分溺愛，應該及時指出他們的不足之處;而針對中等生要激勵其像優等生學習，不斷的提高自己;對后進生，應該耐心教育，時常挖掘其閃光點，使其充滿自信。公允，就是絕不以成績論英雄，我班曾有一名學生，成績優秀，但以此為據，要求坐在教室最好位置，每次編位不肯挪動，還出動學校向校領導求情。對此事，我始終堅持公允原則，妥善的處理了這件事，使我在全班中樹立了不偏頗，公平公正的威信。作為一個教師應該不偏不倚的對待每一位同學，更應該及時發現學生的優點，獲得學生的認同，這樣一來才能使工作開展得更順利。

五、尊重學生人格，巧用最佳方法處理問題

在整個教學期間往往會遭遇很多突發情況，面對這樣的情況更需要用合適的技巧和方法去應對。在教學期間，老師在應對這些問題的過程中應該以學生的健康成長為重，應該秉持著以人為本的理念，不能輕視其人格，要給予學生足夠的尊重。與學生進行交流的過程中也要保持冷靜，讓學生自由的表述自己的想法，并根據具體的情況處理問題。要讓學生自己意識到自己的錯誤，并努力改正錯誤。所以說，教師在教學的過程中如果采用完善的教育方式通常會取得較佳的教學效果。而要想達到這一目標教師就必須在平常的教學中多關心學生、與學生深入交流并了解學生內心最真實的想法。可以通過創建學生操行檔案，考勤檔案，違紀檔案等資料的形式全面的了解學生。只有工作做到深入細致，處理問題時才能得心應手，不至于一籌莫展。

關愛是作為教育工作者的心靈和語言最基本的特色，如果缺少了關愛就難以跟學生進行深層次的交流，自然也無法獲得學生的信任。所以教師應該用平和的心態對待學生，對學生做出正確的指引，并讓其建立起自強自信的心態。

【參考文獻】

[1]吳金明.捧著一顆心來，不帶半根草去[J].解放軍生活，2011，11：1-34.

[2]夏丏尊.愛的教育[M] 廣西師范大學出版社.

（責任編輯：張曉東）