捧一顆心，圓教育夢

梁君婷

【摘要】“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”這是習近平總書記對廣大教師的深情囑托。著名教育家陶行知先生曾說，好老師要“捧著一顆心來”。新時代的教師，首先要做一個有心的教師：一是要潛心做好教育，不忘教育初心，牢記教師的使命;二是要真心對待學生，走在學生之中，用心贏得學生;三是要用巧心去銳意創造，努力呈現更多優質的教育成果。筆者將結合近幾年師德學習的心得和具體的工作實踐談談如何做一名愛心的教師。

【關鍵詞】潛心;真心;巧心

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！边@是習總書記在多次重要講話中對廣大教師的深情囑托。著名教育家陶行知先生曾說，好老師要“捧著一顆心來”。要做新時代的教師，首先要做一個有心的教師：一是要潛心做好符合時代要求的好教育，要謹慎地捧著教育的初心，銘記為師者的尊嚴和使命;二是要誠心地從事教育工作，教育是一項宏偉事業，非一心追求而不可達，教師應牢牢地把握住新時代教育的發展方向，用誠心去經營好每一個學生，去聆聽家長的需求;三是要用巧心去銳意創造，努力創造更多優質的教育成果。

一、潛心問道，做“好”教育

教育是百年大計，教育的“大道”又非一言可蔽之，它需要教師去潛心叩問。叩問的過程，是不斷學習的過程，也是做教育研究的過程。新時代教師應當以終身學習理念作為支撐，不斷追問教育的“大道”。當前，教師的職責不僅僅是“傳道授業”，更重要的是培養堪當民族復興大任的時代新人，這也是教育的初心。教師要守住初心，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學識和仁愛之心;嚴于待生，必須嚴于律己。

首先要潛心學習。《尚書·康誥》里說：“茍日新，日日新，又日新?！闭f的是人要不斷進步，每天有新的收獲。這句話放在教師身上，就是要求我們教師“不能停止學習的步伐”。新時代對教育的要求不斷提高，對教師更是如此。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中非常強調教師閱讀的重要性，這種學習不是短時間的，而是終生的。教師只有樹立終身學習的理念，并持之以恒地學習和提高，才能不斷堅定自己的理想信念，鍛造自己的道德情操;才能具備更開闊的教育視野，豐富自身的學識。

其次要潛心研究。做一份好的教育，離不開刻苦的研究。教育研究不僅是解決教育問題的有效手段，更是教師實現自我提升的有效途徑。在教育研究這條漫漫求索路上，需要教師克服諸多功利影響，潛心踏實鉆研，才能讓教師在不斷的反思和總結中促進教育教學的進步，才能幫教師在透徹認識自身的不足后實現能力的不斷提高。

多年來，我始終堅持學習語文學科和班級管理方面先進的教育思想和方法，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態。平時擠出時間學習新的教學理念，認真研究《實施新課程精要讀本》《班主任工作漫談》《打造一間幸福教室》等專業繼續教育書籍，堅持訂閱《小學語文教師》《小學語文教學》《班主任》等月刊，從中汲取營養，不斷提高自己的教學理論水平及實踐能力。

我堅信，好的教育，人民滿意的教育不是一小群人的高屋建瓴，更不是一句口號建造的空中樓閣。而是由我們廣大普通教師通過潛心學習和研究去打造;因此，教師要潛下心來，去閱讀，去學習，去研究;用自身豐富的知識，為學生的成長和可持續發展打下基礎;用豐碩的教育研究成果去完善每一次教育教學實踐。

二、真心付出，“贏”得學生

習近平總書記曾勉勵我們：“做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。”蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說道：“我們是和生活中最復雜，最珍貴的無價之寶，也就是人在打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表現和精神面貌。他在生活中的地位和作用，他的幸福，都決定于我們?！庇纱丝梢娊處煹恼嫘母冻?，對每一個學生來說都是異常重要的。

教師要走近學生。學生是成長中的人，他們需要傳授知識的教師，也需要可以陪伴和模仿的榜樣。要知道成功的教育往往源于學生對教師美好品德的傳承。筆者在任教期間，通過每天和學生一起勞動，一起讀書，一起鍛煉，及時地抓住每一個教育時機，把教育滲透在日常點滴之中;或者帶領著學生讀古詩、誦經典，課后給他們講故事，跟他們分享自己的見聞，為他們配備求知的鑰匙;當學生熱心給予我幫助時，我能真誠地說上一聲“謝謝”，為他們扶正文明禮貌的根基。我相信，當教師和學生走得更近時，這些浸染過教師真心的平常而瑣碎的點點滴滴，會讓影響悄然發生。

教師要走進學生。每一個學生都是極其獨特的個體，就如同不能期待每一朵花都能準時綻放，教師也不能期待每一位學生都能按照你的要求發展。走進學生并不是要支配和掌控學生的發展，而是要用真心“贏得”學生。教師應摒棄對成績的片面追求，堅持“把學生培養成一個全面發展的人”。于是，筆者總會嘗試走進學生心靈深處，了解學生的需要：聽一聽成績落后的同學希望被如何幫助，聽一聽沉默的孩子訴說自己的困惑，聽一聽獨立的學生講講成長的煩惱……總之，筆者希望理解他們的觀點，讓他們受到正面的鼓勵，進而將學生從關注情緒的宣泄，引向關注如何解決問題，實現從（下轉第31版）（上接第26版）“教”到“不教”的轉化?！秾W記》云：“親其師，信其道。”筆者認為，教師走進學生是為了和學生站在一起，使他們獲得精神上的支持，用一顆真心贏得學生的信任，用耐心換來學生的成長。

三、大膽實踐，巧心創新

“教育工作的最后結果如何，不是今天或明天就能看到，而要經過很長時間才見分曉的?！苯逃椒ê迫鐭熀?，教育理念日益更新。教師每面臨一次新的挑戰，都要大膽實踐，敢于將前人的智慧融入自己的工作中;要通過自己巧心的設計，把教育實踐中不斷積累的經驗，總結成自己創新的養分。

著名的特級教師陳琴，二十多年來專注在“經典誦讀”的教學。她每天重復著一件事——帶著孩子們誦讀各種經史子集，并在教學的過程中不斷總結和反思，不斷改進教學方法，終于形成了陳琴“經典素讀”系列課程?！罢Z文教師就要不遺余力地讓學生愛上閱讀?！边@是她對語文老師的叮嚀。筆者至今不能忘。

2018年，將陳琴老師的閱讀理念帶進郊區學校課堂的3年后，筆者主動接手了一年級（1）班的教育教學工作，便開始結合以往閱讀教學經驗，設計了“以讀促教”為核心的一系列活動。在過去的兩年中，孩子們在誦唱《中華百家姓》和《千字文》等華夏經典的過程中，得到傳統文化的熏陶。還通過“一分鐘閱讀分享”“一周故事會”“我把好書獻給你”等活動，鍛煉了表達能力，提高了閱讀水平;更重要的是學生在一系列輕松、快樂的活動中，培養了樂觀、陽光、自信、謙遜的美好品質。五年里，筆者站在前人的肩膀上，大膽實踐，巧心設計，積極創新，不斷改進教育著自己的教學工作。

教師的肩膀承載著中國的教育之夢。學生的未來、教育的未來靠教師“捧著一顆心”用心營造。教師既要有潛心問道的精神，也要有一切為學生的真心，更要用巧心去實踐和創新。只有做一位“有心”的教師，才能守得住教育初心，為未來描摹一個美麗的教育夢。

【參考文獻】

[1]陳琴.經典即人生[M].北京：中華書局，2014.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].武漢：長江出版社，2017.

[3]簡·尼爾森.正面管教[M].北京：北京聯合出版公司，2018.

[4]孫靈萱.教育大計 教師為本·習近平對教師隊伍的殷切囑托[OL].中國網，2019.

（責任編輯：黃潔梅）