小學(xué)低年段黨史教育活動(dòng)有效開(kāi)展的策略研究

崔朦

[摘 ? ?要]2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，開(kāi)展黨史主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知黨、愛(ài)黨、信黨，具有特殊的價(jià)值和意義。而處于小學(xué)低年段的學(xué)生，因其年齡小、閱歷少，學(xué)習(xí)黨史有一定的困難。探究小學(xué)低年段黨史主題教育活動(dòng)有效開(kāi)展的策略，以入隊(duì)教育為契機(jī)，以紅色經(jīng)典為載體，以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，傳承紅色基因。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)低年段;黨史教育;策略

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，合理利用“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命百年光輝歷史”這一課程資源，有效開(kāi)展中小學(xué)生黨史主題教育活動(dòng)，正確引導(dǎo)中小學(xué)生知黨、愛(ài)黨、信黨，具有特殊的價(jià)值和意義。而小學(xué)低年段學(xué)生因?yàn)槟挲g小、閱歷少，對(duì)黨史知識(shí)知之甚少，開(kāi)展黨史主題教育活動(dòng)有一定的難度。

一、“開(kāi)展黨史教育，傳承紅色基因”的永恒價(jià)值

中共中央《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》指出，要從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量。習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中指出，黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 把“培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情”“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”當(dāng)作首要目標(biāo)。由此可見(jiàn)，“開(kāi)展黨史教育，傳承紅色基因”是永恒的主旋律。

二、小學(xué)低年段學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知特點(diǎn)

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史，包含理論發(fā)展史、實(shí)踐探索史和文化建設(shè)史。但小學(xué)低年段的學(xué)生心智水平和閱歷積累決定了他們很少關(guān)注事物的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律演化，無(wú)法學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)抽象的理論發(fā)展史、實(shí)踐探索史和文化建設(shè)史，對(duì)于生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景和具有外在連貫性的事件更易接受理解。

《中小學(xué)德育工作指南》指出，德育工作要堅(jiān)持遵循規(guī)律。符合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，注重學(xué)段銜接和知行統(tǒng)一，強(qiáng)化道德實(shí)踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成，努力增強(qiáng)德育工作的吸引力、感染力、針對(duì)性、時(shí)效性。

在小學(xué)低年段開(kāi)展黨史教育活動(dòng)，要站在兒童視角，根據(jù)兒童的需要，依據(jù)兒童的興趣，認(rèn)真策劃趣味性與教育性相統(tǒng)一的活動(dòng)方式。多采用直觀性教學(xué)，教師應(yīng)借助生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔鮮明的板書(shū)、充實(shí)的內(nèi)容和妙趣橫生的教學(xué)活動(dòng)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們關(guān)注教學(xué)過(guò)程，確保黨史教育活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。

三、基于低年段學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的行動(dòng)策略

（一）以入隊(duì)教育為契機(jī)，傳承紅色文化

1.完成調(diào)查問(wèn)卷，把握兒童現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，包括少先隊(duì)名稱、領(lǐng)導(dǎo)者、隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志等提問(wèn)，以“聽(tīng)一聽(tīng)”的方式向?qū)W生介紹革命組織的發(fā)展階段。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下掌握少先隊(duì)的知識(shí)，了解少先隊(duì)的光榮歷史;同時(shí)，鞏固學(xué)生的已有認(rèn)知，增強(qiáng)他們對(duì)少先隊(duì)員這一身份的認(rèn)同感和自豪感。

2.開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)，人人爭(zhēng)當(dāng)“小先鋒”。首先，教師為學(xué)生深情講述鐘南山抗擊新型冠狀肺炎疫情的事跡以及袁隆平對(duì)國(guó)家和人民的偉大貢獻(xiàn)。以此激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極努力。其次，教師向?qū)W生介紹中國(guó)共產(chǎn)黨是少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗、中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)旗。再次，學(xué)生聆聽(tīng)少先隊(duì)成立以來(lái)，歷屆黨的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少先隊(duì)員的寄語(yǔ)，學(xué)生紛紛表達(dá)“從小聽(tīng)黨話，高舉黨旗跟黨走”的決心。成為一名光榮的少先隊(duì)員，還要學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮、呼號(hào)、唱隊(duì)歌。最后，學(xué)生一齊觀看紅色影片《閃閃的紅星》《小兵張嘎》，追憶先烈可歌可泣的英勇故事，深刻感受今天的幸福生活來(lái)之不易，要倍加珍惜。小隊(duì)員們不斷汲取少先隊(duì)知識(shí)養(yǎng)分，感受紅領(lǐng)巾的榮光，決定用自己的行動(dòng)維護(hù)紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)，為它不斷增光添彩。在入隊(duì)教育中，學(xué)生沐浴著黨史的陽(yáng)光，并將紅色少先隊(duì)文化傳承下去。

（二）以紅色經(jīng)典為載體，講好英雄故事

黨史資源是開(kāi)展革命文化教育、傳承紅色基因的基礎(chǔ)。小學(xué)低學(xué)段的黨史教育要以兒童的視角、語(yǔ)言和敘事結(jié)構(gòu)，挖掘適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的紅色資源，如領(lǐng)袖人物、英雄人物、革命烈士、先進(jìn)人物的故事，讓紅色基因植入學(xué)生心靈，引發(fā)他們對(duì)黨史故事的深刻情感體驗(yàn)。

工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程，在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力方面舉足輕重。語(yǔ)文教育向來(lái)注重革命傳統(tǒng)教育，希望通過(guò)革命領(lǐng)袖人物、英雄人物的事跡傳承紅色文化經(jīng)典。

小學(xué)語(yǔ)文部編教材中有不少體現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家革命精神和氣節(jié)的篇目，如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》，均可作為黨史教育活動(dòng)的有利資源。教學(xué)《吃水不忘挖井人》這一篇課文時(shí)，教師向?qū)W生補(bǔ)充人物事件的歷史背景，簡(jiǎn)要介紹毛主席的豐功偉績(jī)以及挖井的背景故事等，并配上圖片資料說(shuō)明，以延伸學(xué)生對(duì)于課文閱讀的理解和判斷。“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ)，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人。教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述這個(gè)故事，在講述故事的過(guò)程中，牢記革命先輩的付出。教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》這一篇課文時(shí)，教師可以與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話：“小戰(zhàn)士，你看到朱德軍長(zhǎng)這么累，會(huì)想些什么？”“小戰(zhàn)士，你會(huì)怎么勸朱德軍長(zhǎng)？”在情境中，運(yùn)用“移情”方法，不著痕跡地讓學(xué)生感受到課文中的人文情感。學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，讓學(xué)生知曉“雷鋒精神”，講述雷鋒同志樂(lè)于助人的故事，找一找身邊的“活雷鋒”。語(yǔ)文教材中的“紅色經(jīng)典”與黨史教育融為一體，潤(rùn)德無(wú)聲。

除了語(yǔ)文教材以外，課外的親子共讀也是讓學(xué)生走進(jìn)時(shí)代經(jīng)典，厚植愛(ài)國(guó)情懷的一種方式。如《兩個(gè)小八路》《鐘南山——生命的衛(wèi)士》《小蘿卜頭》《讓孩子最感動(dòng)的100個(gè)紅色經(jīng)典故事》等書(shū)，用紅色故事浸潤(rùn)童心，在親子共讀中共同成長(zhǎng)。

（三）以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，豐富紅色文化形式

中小學(xué)校園中豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)靈氣，推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為課堂的延伸與拓展，社團(tuán)活動(dòng)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展搭建了有利的平臺(tái)。借助社團(tuán)活動(dòng)，黨史教育的形式更具多樣性。

繪畫(huà)社團(tuán)中學(xué)生用彩色畫(huà)筆畫(huà)出《我和我的祖國(guó)》《長(zhǎng)征大會(huì)師》以及許許多多讓人敬佩的英雄人物。革命精神在畫(huà)筆間傳遞，學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與感恩之情也在畫(huà)紙上彰顯得淋漓盡致。

手工社團(tuán)中，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下制作一頂紅軍帽、一枚黨徽、一面黨旗。學(xué)生拿起剪刀和針線，認(rèn)真細(xì)致地裁片、縫制，制成一頂頂紅軍帽，懷著激動(dòng)、興奮又嚴(yán)肅的心情，親手戴上帽子，仿佛一個(gè)個(gè)成為保家衛(wèi)國(guó)的小戰(zhàn)士。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)中學(xué)生誦讀紅色經(jīng)典《我驕傲，我是中國(guó)人》。通過(guò)誦讀，贊美革命先輩的英雄事跡和豐功偉績(jī)，贊美中華民族的悠久歷史和燦爛文化，訴說(shuō)小小心靈里的報(bào)國(guó)之志，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)限熱愛(ài)之情。

合唱社團(tuán)，歌唱紅色歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等，向經(jīng)典致敬，為英雄歌唱，用歌聲放飛繽紛夢(mèng)想。學(xué)生豪邁的歌聲中飽含著巨大的愛(ài)國(guó)主義熱情。

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情懷，引領(lǐng)他們聽(tīng)黨話、跟黨走，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人，是教育工作者的職責(zé)。以入隊(duì)教育為契機(jī)，以紅色經(jīng)典為載體，以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，有效開(kāi)展小學(xué)低年段黨史主題教育活動(dòng)，確保黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張婷，李穎.基于兒童視角的黨史主題教育活動(dòng)思與行——以“一張紅船票，永遠(yuǎn)跟黨走”五年級(jí)主題教育活動(dòng)為例[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2021，37（6）：1-5.

（責(zé)任編輯：呂研）