五年制高職院校學生社團在構建校園安全中的作用研究

摘要：安全穩定和諧的校園環境是全社會所期待的，也是學校學生日常管理工作中的重點，通過積極開展學生社團活動，豐富五年制高職學生日常學習生活，提高學生綜合素質，推動學生全面發展，營造了良好校園氛圍。

關鍵詞：五年制高職;學生社團;校園安全

2016年11月教育部等九部門出臺了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》對于防治校園欺凌和暴力提出了具體的指導意見。聯合國教科文組織于2020 年 11 月的第一個星期四設立了首個反對校園暴力和欺凌日。據聯合國教科文組織的研究報告顯示全世界每三個學生就有一個曾遭受欺凌。穩定和諧是社會發展的前提和基礎，學校作為社會發展中的重要力量，其安全與穩定對社會的和諧發展也有著重要的意義。安全穩定的校園生活能激發學校師生工作學習的主動性和創造性，增強師生的歸屬感，從而安心的工作和學習。

一、五年制高職學生特點

五年制高職教育是我國職業教育的一個重要分支，招生對象是初中畢業生，通過五年的培養，使學生成長為一名合格的技術技能型人才，適應社會用人需求。但對學生個人而言，這五年正是他們從十五六歲向二十歲過渡的時期，從未成年走向成年，從學生轉變為一名“社會人”，所以五年制高職教育階段是青年學生“三觀”養成的重要階段。且鑒于我國的實際情況，到五年制高職學校就讀的學生在同齡人中各方面表現又稍有欠缺。遇事容易沖動，不夠理智冷靜也是這個年齡階段學生的共同特點。因此構建安全和諧校園，預防校園暴力，也是五年制高職教育的一個重點。

二、學生社團的育人功能

2005年1月13日 教育部和共青團中央聯合發布的《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（中青聯發【2005】5號文件）中指出，學生協會是由學生根據興趣愛好自主組建，并依據章程獨立進行活動的學生團體。該校的學生社團活動，是學校開展素質教育的重要途徑和有效方式，在通過加強校園文化建設培養學生的綜合素養、指導學生積極面對社會、指導學生成才就業等方面都發生了重大影響，能既有效團結全體師生、又是該校進行學生思想政治教育活動的主要載體，是學校以班級方式進行學生思想政治教育活動的主要補充。而高職?？圃盒W生除要求掌握一定的專業知識以外，也要求具備一定的交往技能，團體協作意識，創新創業意識等社會道德與職業素質，并通過進行多姿多彩的學生社團活動，從而縮短了學生玩樂的時間。社團活動的舉辦與實施可以更好地增進教師之間的交流與互動，減少老師與學校之間、學生與學校之間的關系與沖突，推動學校精神文明建設。

三、學生社團在預防校園暴力中的作用

穩定的校園環境主要是通過學生來創造的，在這種環境的創造過程中，學生的主體地位要有所加強，能夠滿足學生的利益要求，課題研究期間，我們以學生社團為單位，有目的有意識地加以引導，組織了“漢文化月、十八歲成人儀式、我為專業代言、馬拉松志愿者服務”等各類活動，活動的開展促進了學生主體的綜合能力的提高，推動學生全面發展，營造了良好校園氛圍。

（一）五年制高職院校學生社團有利于促進學生心理健康

目前五年制高職在校學生中大都為零零后的學子，家庭生活條件比較優越，但獨生子女數量較多，同時也因為年紀較小，生理和心智發育都還不很完善，因此心理能力和社會適應能力都比較薄弱;由于孩子在同齡人中學習基礎并不好，特別是沒有考入普通高等院校，而選擇了進入五年制高職學習，孩子們多多少少都會有點自卑感。

五年制高職教育與義務教育前的學習模式和學習方式有許多地方并不相同，同時由于學習環境和學習方法的變化，將會使學生由于無法適應新環境、對學科不感興趣等各種因素而沉迷網絡、荒廢學習，從而導致學生產生了各種程度的心理健康問題，給學校暴力的形成埋下了隱患的種子。在五年制高職學校里成功舉辦了專業技能、文體、志愿服務等各種學校社團，都讓學生們能得到培養自身專長與興趣的好地方，而成功舉辦的每一個活動，都讓這些學子的信心得以增強，也釋放了學業壓力，減輕了不良情緒，從而提高學生的社會適應能力和心理承受能力。

（二） 五年制高職院校學生社團有利于引導學生職業生涯規劃

學生在進入五年制高職教育學習階段前，一直接受的是義務教育，在他們心目中，按照老師的吩咐完成日常學科的作業就好，遇到的第一個困難是中考。由于中考成績的不理想，很多學生是被迫進入五年制高職校，在專業的選擇上更多的是屈從于家長的安排，對專業的認知淺薄，職業規劃更無從談起。很多學生在初入五年制高職學校時，會表現的茫然，無所適從，對專業學習沒有興趣，容易導致學生矛盾的發生，通過參加專業技能類社團活動，參加職業生涯比賽，使學生增強對專業的熱愛和學習，在校園內不再是渾渾噩噩過日子，而是有了學習的興趣。通過調研發現很多學生矛盾的產生，起因都是一些生活中的小矛盾和小摩擦，當學生對專業學習有興趣時，學生的興奮點就會得到轉移，從而減少學生矛盾的產生，進而可以預防校園暴力的發生。

（三）利于從思想上培養學生重視校園安全的問題

通過參加社團活動，學生在校園主人翁的集體意識進一步提高，積極參加學生的社會活動的意識也有所增強。學校學生參與意識的增強，對學校安全穩定所起到影響首先表現在學生社團活動上的積極支撐，創設了良好的學校文化氛圍，在這個和諧的學校氣氛里，學生社團充分運用其發揮了學校潛能的優點，在社會實踐中通過具體的活動形式，如團報、櫥窗展覽等方式，將安全教育貫穿到社團成員的日?；顒又腥?，讓師生在校園文化中受到安全教育的熏陶。其次，雖然學生社團是一個學生進行自我管理的團體，但仍然需要學校進行宏觀的管理及方向的把握。在學校宏觀的管理過程中，如果某個學生社團不服從管理，經常性出現問題矛盾，學校管理者將取締該社團，為了共同的愛好能夠得到發展，安全穩定的社團團體組織，是學生所期待的，從而加強了學生對校園安全的關注。

（四）學生社團的發展利于校園的可持續的發展

校園是育人的載體，校園文化是學生健康發展的溫床，在校園的文化建設中，學生團體發揮著重要的作用，并且社團活動對校園文化的建設已經成為校園文化建設的主體活動。在社團舉辦的一系列活動中，學生在活動中感受到了校園的文化氣氛，凝聚了人心，成為學?？沙掷m發展的內在動力支持。學校內部的凝聚力提高，其安全與穩定就有了保障。所以，要鼓勵社團多舉辦對學校校園穩定安全有益的社團活動，推動學校的可持續發展。學生通過參加不同層次，不同類型的社團活動，結合自己的興趣愛好，既培養了自己的興趣增長點，又能在自主參與的過程中，滿足了不同利益主體的需求，從側面維護了學生全面發展的權益。學生可以通過參與社團活動，在活動完善自身的知識結構和其他方面的能力，達到大學素質教育的要求。學生在社團中的各項能力的提高，也真正體現了“以人為本”的教育理念。

三、結語

在國家重視職業教育發展的今天，職業院校承擔著為我國各行各業培養技術技能型人才的重要任務。校園的安全穩定是五年制高職院校健康發展的保證。在職業院校中，怎樣把學校社團的服務功能和學校的平安穩定建設相結合，是高校管理人員們必須考慮和關注的問題。要適應中國高等教育蓬勃發展的新形勢，注重學校社團在廣大學生群體中的積極影響，做好宏觀指導，進一步完善學校社團機制，防止社會不良效應產生，避免不利于和諧學校風氣構建的現象，更好地利用學校社團對學校安全與穩定的積極影響，推動五年制高職學校的可持續發展。

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課題項目：

課題來源：江蘇高校哲學社會科學研究項目2017SJBFDY240號;課題名稱：《五年制高職校校園暴力預防機制構建研究》。

作者簡介：凡華（1976-），女，山東單縣人，高級講師。