走進學生心靈，打開學生心結

杭慶

摘要：隨著我國新課程改革的深入，初中教師德育工作面臨著新的任務與挑戰。德育工作對初中學生的思想政治、道德與心理健康發展具有非常重要的意義，因此必須在中學階段加大對學生的德育教育工作。這就需要教師不斷提高德育工作的水平與質量，促進學生道德素質的提升。本文將結合筆者教學經驗，對該問題進行簡要分析，為廣大教育工作者提供參考。

關鍵詞：初中德育;工作方法;走進心靈

一、落實德育工作

德育工作十分重要，班主任應重視它，認真落實，首先應提升自己，為學生樹立榜樣。大多數班主任也是任課教師，作為教師應該不斷增加自我的知識儲備，認真工作，為學生上好每一堂課，并且作為班主任管理整個班級工作，應該做到對每個同學公平公正，一定不能出現偏愛和歧視的行為，且教師不僅僅是學生學習上的引路人，還是他們的學習模范，所以教師應規范自我行為，為學生做好表率。但是在實際生活中，教師也有許多需要改正的地方，比如愛批評學生，亂扔垃圾，隨地吐痰等，一旦發現有錯誤行為應立即改正，教師這些壞習慣會影響學生，久而久之他們也就形成了習慣，所以，教師應規范自己的行為，端正態度，特別是班主任應引導學生往正確的道路上走，帶好頭。

在進行德育教學時，教師就可以將“堯舜禹的禪讓”的故事講授給學生聽。教師在上課之前應做好充足的準備，結合多媒體教學多準備一些資料，閑暇之余應擴充自己的知識儲備，先提升自我素養，課堂上教師可以拓展一些知識。比如堯為什么要實行禪讓制？他是覺得自己的兒子不堪重任，于是傳位給品德好能力又強的舜，從這里不難看出堯愛護賢能之士，有一顆仁愛之心，公平公正，并且還可以給學生講一些堯的生活事跡，他在簡陋的宮門前還放著鼓，百姓們可以通過敲打鼓提出自己的意見，可以看出堯生活十分樸素并且樂于接受意見。通過這個故事，教師就可以讓學生了解正確的道德觀念，應該正確引導學生，幫助他們樹立正確的價值觀，學習他們高尚的品質，在課堂上就做好德育工作。

二、營造溫暖的氛圍

初中學生心理處于變化階段，他們步入青春期，身體心理都會有所變化，那班主任應時刻關注他們的情況，做到關心每一個學生，找到合適的機會進行溝通，幫他們解決疑惑，真正走進學生心里，和他們做朋友，幫他們排憂解難，打開他們的心結。所以班主任應該多與學生面對面溝通交流，不管是從生活還是學習都盡量做到全面的關心愛護，做到從根本上鼓勵和幫助學生，那對于有困難和疑惑的學生，首先得找清楚問題的來源，然后盡量開導和幫助學生，盡量做到每個學生都身體和心理健康成長。

在學習《百家爭鳴》時，教師可以將德育理念融入其中，那時的社會正處于四分五裂的階段，各方的學說層出不窮，中國的思想文化達到一個空前的高度，形成了眾多學派，他們各抒己見，極力宣揚自己學派的主張，其中的墨家，儒家，道家，法家脫穎而出，他們有的宣揚人們應互愛互利，反對戰爭，反對互相殘害，有的宣揚得民心者得天下，不能過分剝削百姓，有的宣揚應保持自我完整的人格，有的宣揚要樹立統治者的威嚴，以法治國。教師可引導學生多發散自己的思維，保持學生完整的個性，不管在怎樣的背景下，都應該做到堅持自我，不受他人影響，引導他們保持初心。那在這個引導的過程中，班主任可以通過提問等方式，讓學生發表自己的看法，比如他們支持哪個觀點？并且說出自己的理由。觀察每個同學的表現，時刻關注他們的變化，對于一些不擅長表達的同學應該積極引導他們，但一定不能勉強，否則會適得其反，對于個性不同的學生應特別對待，采用合適的方法引導，盡可能幫助他們解決心理上的困難，讓教室籠罩在很溫暖很有愛的氛圍里，以此踐行德育理念。

三、與學生家長保持聯系

家庭對學生的影響非常大，所以老師易察覺學生有什么問題就與學生家長聯系，時刻關注。有些家長工作繁忙很難顧及孩子，可能就會疏忽對孩子的管教，也許就造成孩子心理上的創傷，也許就會表現在他們的行為上。有可能是父母的管教方式不當，比如家長對孩子要求過于嚴格，將他們的時間安排得滿滿當當，學習壓力過大會影響他們的心理健康。班主任一旦發現學生心理健康出現問題，應立即與學生家長聯系，詢問情況，了解原因，并且讓家長重視對孩子的心理健康教育，不能忽視，讓他們認識到事情的嚴重性，改變教育方式，采用合適的方法教育孩子。在班級里如果發現內向的孩子，不愛講話，那就得重視起來，與學生好好溝通，找到合適的方法幫助他，這時一定得與家長好好溝通，共同努力，正確引導學生。

在進行教學時，教師就可以將德育精神貫徹到教學中，可以讓學生提前預習，課前提問一些與知識點相關的問題，并讓學生分析原因，在課堂上應引導他們積極回答問題。當然，對于特別內向不回答問題，不講話的那種同學，引導沒用就不能再勉強，應及時讓他們坐下，往往他們會很不好意思，教師應時刻關注他們的變化，課后就應及時與家長進行溝通，也可以找其他同學了解情況，如果課下也是這樣不愛講話，就一定向家長了解學生情況，重視學生心理健康，與家長一起努力改變學生，幫助學生解決心理問題。

四、結語

綜上所述，初中歷史教師在進行課堂教學及班級管理時，要將德育理念貫徹其中，通過以上幾大方面，豐富學生的課堂體驗，加強他們的思維能力，以此為其將來的學習打下堅實的基礎。

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