“三高四新”背景下技工院校高技能人才通用能力培養策略橫向路徑研究

周婷婷

摘要：“三高四新”戰略是新時期背景下，人才作為服務于“三高四新”的重要基礎，社會對于人才能力的要求也越來越高。技工院校作為社會一線技術人才培養的重要基地，在人才技能培養中踐行“三高四新”戰略，加快高技能人才通用能力的培養，為“三高四新”戰略的實施做好人才培養。立足于“三高四新”背景，針對技工院校高技能人才通用能力培養策略的橫向路徑展開探究，希望能夠提供可參考的建議。

關鍵詞：三高四新;技工教育;高技能人才;通用能力培養;橫向路徑

一、問題的提出

隨著第四次工業革命的到來和產業政策的轉型，經濟社會的發展對人才的需求已由專業技術技能人才向職業專業能力和職業通用能力兼具的“雙能”型人才轉變。加強技能人才通用能力的培養，是當今世界各國職業教育改革的重要方向，也是國際職業教育改革的新趨勢。通用能力作為重要的培養目標，目前有學者將其由國外引入國內，在部分院校中進行了通用能力培養的探索和研究。當前，技工院校通用能力培養目標方面的缺失，已成為影響技工教育質量和社會經濟優化發展的重要因素，迫切需要加強通用能力培養目標的落實。

二、技工院校高技能人才通用能力培養意義

首先，對學生個體而言，研究和加強技工院校通用能力的培養，形成可持續發展的核心素養，使學生步入社會后真正具有生存、應變和發展的能力，能跟上科技發展的步伐，適應社會進步的需要，從而提高他們在激烈社會環境中的競爭能力。

其次，對技工院校而言，研究和探索技工院校高技能人才通用能力的培養模式，以及落實和強化高技能人才通用能力培養目標，一方面有利于改善技工院校的學風，另一方面有利于推動專業技能的培養和促進技工教育教學改革，從而提高技工教育的教學質量和水平。

再次，對社會發展而言，研究和探索現代技工教育的發展規律，落實和加強高技能人才通用能力培養的目標，為打造先進制造業和具有核心競爭力的科技創新提供高素質的高技能人才，促進人才就業和服務社會區域經濟的優化發展。

三、技工院校高技能人才通用能力培養策略橫向路徑研究

（一） 搭建科學的教學理念，推進產學研一體化

“三高四新”戰略的順利推進離不開科研、創新型人才的加持，實施“產學研一體化”，在人才的通用能力培養中非常重要，是對人才科研和創新能力的重視，對高技能人才的育成有很大的助力，這也與“三高四新”背景下社會對人才需求相契合。技工教育最初是為了培養技術工人為目標的專門教育，技術工人是生產一線的主要生力軍，結合三個高地著力打造國家重要先進制造業高地，就需要培養技術工人不僅僅只具有專業能力，同時還要有創新能力、管理能力、溝通能力等通用能力。對技工院校來說，構建科學的教學體系是保障產學研一體化順利實施的首要步驟，是對學生技能知識和通用能力體系的整體設計。

（二） 強化精神文明建設，推進校企文化一體化

在“三高四新”的高技能人才需求下，強化人才的精神文明建設也是非常重要的，是培育新時代工匠型人才的重要內容。實際上，技工院校的文化建設與企業文化是存在一定契合點的，在院校的文化建設中充分融合企業文化，可以實現文化的共融共生，實現“雙贏”。

職業意識是人才適應力和持續發展力的培養基礎，有利于學生正確職業觀念的塑造，對其通用能力培養具有積極意義。一方面，技工院校應該在校園文化建設中融入企業的核心價值觀，構建“用心做事”的職業態度，養成“踏實敬業”“愛崗誠信”的職業精神，使技工院校所培養的人才可以將企業文化和現代工業文化內化于心，提升其職業適應通用能力。另一方面，要加強校企育人理念的融合，完善技工院校人才通用能力培養的規劃建設，在校企文化一體化背景下展開學生通用能力的規劃建設。

四、結語

總而言之，在“三高四新”背景下，高技能的工匠型人才成為社會人才的需求趨勢，這對人才的通用能力也提出了更高的要求。產學研一體化路徑是以“生產——教學——科研”為密切聯系的活動主體，目標是達成技工院校、企業和學生的共贏式發展。校企文化一體化路徑能夠達成校企雙方的價值實現，技工院校文化和企業文化的融通性和契合性使校企文化一體化路徑成為可行路徑。技工院校應該加快推進產學研一體化和校企文化一體化建設，提升教育質量，促進學生的通用能力培養，加快高技能人才的產出。

參考文獻：

[1]宋波.技工院校創新型高技能人才職業能力培養策略探究[J].中國培訓，2018（01）：8-10.

本文系2021年湖南省技工教育職業培訓重點研究立項課程《“三高四新”背景下技工院校高技能人才通用能力的培養研究》（編號：JYKT202114）的階段性研究成果。