《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程在線上線下混合式教學(xué)中的探索與實(shí)踐

武長(zhǎng)河　安雁秋

一、導(dǎo)語(yǔ)

近年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的教育相結(jié)合，推動(dòng)了教學(xué)模式的變革，線上線下混合式教學(xué)介紹在這種背景下產(chǎn)生的。線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，是指線上學(xué)習(xí)和線下面授相結(jié)合的教學(xué)形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓開展線上線下教學(xué)成為了可能，出現(xiàn)了多種線上線下教學(xué)可用的工具，包括浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)、慕課平臺(tái)、學(xué)習(xí)通等多種APP，能夠?yàn)榻處熖峁┚€上教學(xué)服務(wù)。

線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，既能充分發(fā)揮線上和線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，又能避免二者的不足，是"互聯(lián)網(wǎng)+教育"發(fā)展的一種趨勢(shì)，也將是今后課堂教學(xué)的一種重要形式。

二、做法與過程

1、線上學(xué)習(xí)

1）線上預(yù)習(xí)。教師要對(duì)所授課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)安排及重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理與提煉，然后引導(dǎo)學(xué)生登錄到浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)，選擇《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程，選擇相應(yīng)的章節(jié)在線觀看課程PPT和視頻來(lái)提前預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生完成課堂討論問題的準(zhǔn)備或提出預(yù)習(xí)過程中感到疑惑的問題。

2）線上學(xué)習(xí)。

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》是我們汽車專業(yè)在浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)建設(shè)的省級(jí)精品在線課程，里面有視頻、課件、動(dòng)畫等各種學(xué)習(xí)資料。如果學(xué)生有在課堂上沒有聽明白的內(nèi)容，可以通過在該平臺(tái)上觀看視頻進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本節(jié)內(nèi)容，也能夠起到鞏固課堂教學(xué)效果的作用。另外，在該課程的拓展內(nèi)容里有教師在企業(yè)專門錄制的汽車維修一線實(shí)際操作內(nèi)容，十分有利于拓展學(xué)生的眼界。

3）線上測(cè)評(píng)。

浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)設(shè)置有較為合理的線上測(cè)評(píng)項(xiàng)目及相應(yīng)的分值，引導(dǎo)學(xué)生課后登錄到網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，完成相關(guān)作業(yè)、在線測(cè)試、在線討論、評(píng)價(jià)等任務(wù)。教師通過批閱、查看學(xué)生完成的相關(guān)作業(yè)、在線測(cè)試、在線討論、評(píng)價(jià)等任務(wù)的情況，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。然后有針對(duì)性的的采取措施，如加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的深入講解，推薦相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)，推送知識(shí)點(diǎn)指南和參考文獻(xiàn)等擴(kuò)展資源，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和理解。

2、線下學(xué)習(xí)

1）理論教學(xué)。

課堂理論教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心，教師講、學(xué)生聽”為特點(diǎn)的教學(xué)模式，采用講授法、分組討論法、演示法、隨堂測(cè)試法等多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效果。

如在講解《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》曲柄連桿機(jī)構(gòu)活塞環(huán)一節(jié)時(shí)，首先講解本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、主要內(nèi)容及重難點(diǎn)，然后介紹活塞環(huán)分類：氣環(huán)、油環(huán)，氣環(huán)又分頭道氣環(huán)、二道氣環(huán)，發(fā)給學(xué)生活塞環(huán)讓學(xué)生分辨哪些是頭道氣環(huán)、二道氣環(huán)，讓學(xué)生討論：頭道氣環(huán)、二道氣環(huán)安裝位置互換之后會(huì)出現(xiàn)什么問題。在講授活塞環(huán)斷面形狀之后讓學(xué)生查看手中活塞環(huán)是矩形環(huán)還是扭曲環(huán)，再查看扭曲環(huán)的切角，讓學(xué)生討論：扭曲環(huán)的切角安裝方向如果裝反了，會(huì)產(chǎn)生什么不良后果。通過設(shè)置討論內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行講解，加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解，并通過互動(dòng)問答了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。利用幾分鐘時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試，通過題目了解學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課程的重、難點(diǎn)要求。

2）實(shí)踐教學(xué)。

發(fā)汽車動(dòng)機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課。在理論課講授完成之后有相應(yīng)的課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其實(shí)踐操作的技能。

如在活塞環(huán)一節(jié)講授之后實(shí)踐項(xiàng)目是活塞環(huán)的檢查與裝配。學(xué)生要檢查活塞環(huán)的“三隙”，安裝活塞環(huán)，注意活塞環(huán)的安裝方向及順序，注意活塞環(huán)的開口方向，然后用活塞環(huán)壓縮器把活塞連桿組裝入氣缸。

三、實(shí)施成效

1、學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握更加深刻，實(shí)際操作能力得到提升。通過線上、線下學(xué)習(xí)，學(xué)生可以課前預(yù)習(xí)，課中討論，課后測(cè)試，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生知識(shí)技能掌握情況及參與度和課堂表現(xiàn)，課堂效率比以前有了很大提高。在線測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生已經(jīng)基本掌握課程的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。通過線下的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際操作能力得到有效提升。

2、培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。課程教學(xué)中注重學(xué)生的責(zé)任心的養(yǎng)成，敬業(yè)愛崗的精神，溝通協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，在分組討論、分組實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中體現(xiàn)的較為突出。

3、延伸和拓展了學(xué)習(xí)時(shí)空。本課程在浙江省高等學(xué)校在線開放課程共享平臺(tái)上運(yùn)行，延伸和拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。本課程在該平臺(tái)上線運(yùn)行以來(lái)，共開設(shè)7期，選課人數(shù)達(dá)到47886人，包含有本校、其他高校及社會(huì)學(xué)習(xí)者。

四、思考與建議

1、需要學(xué)校的長(zhǎng)期支持。線上學(xué)習(xí)效果好的一個(gè)前提是線上要有質(zhì)量好、形式多樣的豐富的教學(xué)材料，如視頻、動(dòng)畫、課件、題庫(kù)等，這些教學(xué)材料大部分是老師自己制作或收集整理的，還要經(jīng)常更新相關(guān)內(nèi)容，要消耗掉老師大量的精力，建議學(xué)校給與多方面的、長(zhǎng)期的支持。

2、選擇一個(gè)好的平臺(tái)。線上學(xué)習(xí)有著靈活、方便，可以反復(fù)觀看等眾多優(yōu)點(diǎn)，極大的方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，但是也存在著受制于網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)的問題。因此，建議采用網(wǎng)上教學(xué)的，一定要選擇一個(gè)好的平臺(tái)，確保平臺(tái)運(yùn)行服務(wù)通暢、和諧，這樣有利于學(xué)生線上學(xué)習(xí)。

3、不能過于依賴線上學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮線上、線下學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。不能在線下教學(xué)過程中只是簡(jiǎn)單的打開線上學(xué)習(xí)材料中的視頻代替教師講課，不能簡(jiǎn)單的用線上的作業(yè)、測(cè)試代替線下的作業(yè)、測(cè)試，不能過于依賴線上學(xué)習(xí)而忽視了線下學(xué)習(xí)過程。

作者簡(jiǎn)介：

武長(zhǎng)河，男，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

安雁秋，女，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。